網絡環境下提高高校學生思想政治素質路徑的探討

劉曉敏 廖佳龍

摘 要：網絡的發展對高校學生的思想道德和價值觀念造成了巨大的沖擊，一些不良信息在網絡上的傳播、擴散對人生觀、價值觀尚未成熟的大學生產生了負面影響，對我國傳統的思想政治教育的理論和方法提出了嚴峻的挑戰，但同時也為高校教育工作者進行學生思想政治教育充實和豐富了新的內容。文章在大量閱讀相關研究成果和總結學生工作實踐經驗的基礎上，全面分析高校學生的思想政治素質現狀，探討網絡環境為高校思想政治教育帶來新的機遇和挑戰，并提出高校思想政治教育的應對策略，從而有效提高高校學生的思想政治素質。

關鍵詞：網絡;高校學生;思想政治素質

一、高校學生的思想政治素質現狀

（一）高校學生的人生價值觀較為樂觀

絕大多數高校學生人生價值取向積極向上，務實進取，具有強烈的愛國主義熱情，關心社會主義建設，崇尚真才實學，強烈追求個人發展成才，希望在當前社會條件下施展更大的才能，在奉獻社會的同時達到自我實現。但是在新世紀出生和成長起來的當代大學生從小受家庭、社會環境的影響，越來越注重個人價值的實現，看輕集體價值的作用，有強烈的商品意識，表現出很強的功利色彩。

（二）高校學生的政治觀基本正確

絕大多數高校學生有較清晰的政治立場和方向，對中國特色社會主義理論體系高度認同，充分肯定改革成果，對黨和國家充滿信心，高度信任中國共產黨，擁護社會主義道路，擁護四項基本原則。可以看出，高校學生的政治觀與黨的要求基本吻合，但是部分學生面對網絡上西方文化的沖擊和網上內容所隱含意識形態的影響，國家意識和民族情感弱化，民族認同感減弱，民族身份逐步消解。

（三）高校學生的道德素質較高

當前高校學生道德素質狀況總體是積極向上的，長期積淀在學生身上的優良傳統教育成果，諸如整體觀念、利他思想、為人民服務精神、集體主義原則等精神理念仍然是高校學生道德素質的本質和主流方面。但是網絡文化中的非主流文化，有弱化大學生道德法律意識的傾向，從而忽視了網上的道德修養，導致意想不到的后果。

二﹑網絡為提高高校學生思想政治素質帶來挑戰

（一）網絡環境下易導致高校學生思想多元化

高校學生處于成長階段、思想尚未定型階段，面對網絡大量的政治思潮和政治觀點信息，可能會動搖和改變其極不穩定的政治價值觀，導致價值沖突更加劇烈，價值取向更加多元，造成其政治價值觀的混亂，價值選擇更加困難。而且一些不良的內容也在網上廣為傳播，這些信息容易使得大學生的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀遭到嚴重侵蝕，迷失政治方向，可能導致一部分學生的愛國主義思想和民族觀念淡薄，政治責任感淡化。

（二）網絡環境下易弱化高校學生的道德法律意識

網絡的開放性、交互性決定了網絡提供的是信息多元、輿論多元和道德方面無約束的空間和環境，高校學生的他律道德完全被自律道德所取代，可能使一部分學生在網絡提供的虛擬世界中放松自己的道德約束，陷入非理性狀態，道德法律意識和觀念淡化，導致學生中不道德行為和違法犯罪增多。

（三）網絡環境下易導致高校學生人際交往障礙

當學生在網絡環境下的虛擬世界獲得更多的交往需要和滿足時，他們就會把更多的時間和精力投到網絡交往中，對網絡的極度迷戀，沉迷于網絡生活，同時他們在網絡中體驗到了成就感和滿足感，體驗到自身價值的極大化，容易導致他們逃避現實，減少對周圍人際的交往和接觸，弱化了社會適應能力，導致政治實踐行為缺失，從而影響人際關系和社會交往。

三﹑網絡為提高高校學生思想政素質提供機遇

（一）有利于開闊學生的視野，豐富了思想政治教育的內容

網絡的開放性使網絡擁有無限的信息量，高校學生可以不斷接觸新事物、新科技，接受新觀念的挑戰，使學生面對全球化的文化信息時，既可以明確民族文化和地域文化的特點和優勢，又可以避免以狹隘的、單一的文化視角看待多元化的又相互融合的文化信息的全球化，從而容易激發創新意識和探索求知的意識。在網絡環境中，高校學生思想政治工作以計算機、多媒體等技術為手段，以圖、文、聲、像等表達學生思想政治工作內容，增強了思想政治教育的效果，而且網絡文化的平等性、交互性、及時性提高了思想政治教育的效率。

（二）影響高校學生的價值觀念，使思想政治工作的渠道和方式更加多樣化

在網絡環境下，高校學生個體在與社會政治互動過程中將社會政治規范、政治價值觀內化形成自己的政治情感和價值取向，要求在追求真理、崇尚科學、人際交往等方面應遵循更高的價值要求，使學生有機會、有能力通過其與社會發生政治互動，在很大程度上，也為學生參與政治提供了渠道。高校工作者也可以應用網絡技術創造全新的網絡環境，改革教學方法、充分利用有限的教育資源，提高思想政治教育工作的質量和效益。

（三）有利于師生交往，轉變平等交流的現代政治思想教育模式

網絡的迅猛發展使高校學生交往范圍得到了革命性拓展，網絡交往方式更新穎，內容更豐富，形式更多樣。高校工作者兼有信息傳播者和思想教育者的雙重身份，可以通過網絡進入學生的網絡生活，和學生們在一次次思想交流中建立信任，成為同學們的知心朋友，以便準確、快捷地了解學生的情況，同時制造、傳播、監控網絡信息，影響和引導學生的行為，潛移默化地進行教育，促進師生的雙向溝通。同時網絡系統的匿名性與開放性特點，也為思想政治教育提供了一個有效的預警環境。

四、網絡環境下提高高校學生思想政治素質的路徑

（一）加強高校思想政治教育的工作隊伍建設

在網絡環境下，努力建設一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作，又了解網絡文化特點，善于對網絡文化進行分析、判斷和引導，能有效掌握網絡技術在網絡上進行思想政治教育，且具有創新能力的復合型的教育工作者隊伍。可見，要求高校教育工作者必須掌握網絡信息技術能夠及時收集、分析、監控網絡信息，與學生進行網上交流，發現學生關注的熱點、難點問題，采取有效措施，有針對性地做好工作，為提高高校學生思想政治素質提供前提。

（二）創新思想政治教育的方法和內容

高校教育工作者應具有強烈的開拓進取精神，積極主動地運用現代網絡技術手段，采用不同形式的信息媒介，開展形式多樣的網上交流和學習活動，使網上的思想政治工作既觀點鮮明，又生動形象，從而增強思想政治教育的吸引力和感染力。還可以開設網絡思想政治教育課程、微黨課、紅色網站、微信公眾號、微博、qq交流等，通過開展豐富多彩的網絡文化活動，充分發揮網絡文化的信息集中優勢和服務育人功能，給學生真正的“網絡關懷”，使學生在享受網絡傳播信息便利、快捷的同時，增強政治敏銳性和政治鑒別力。

（三）規范網絡管理，加強網絡道德教育

高校教育工作者應強化對校園信息網絡的安全管理及監控，提高網絡違法信息與垃圾信息的應對與處置能力，努力建設技術先進、安全可靠、管理高效的網絡平臺。廣泛開展網絡道德教育，倡導學生在文明上網的基礎上，堅持正確的政治導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的網絡觀，引導學生建立起主體意識，在網絡中做好自我管理、自我教育，自覺遵守網絡道德規范，規范自己的網絡行為，自覺維護穩定的網絡秩序。

（四）利用網絡資源，探索積極的思想政治教育途徑

開展網絡道德教育，提高大學生的網絡自律能力。在我國的網民中，大學生占了多數，網絡上的自由言論將對他們產生的影響，必須引起重視，而網上行為具有隱蔽性、匿名性的特點，加之目前網絡監控技術還不成熟，因此必須借助道德的力量，依靠大學生自身的自覺性和自律性，依靠發揮自身內在的人格力量來抵制有害信息的腐蝕，并通過網上簽名、討論、問卷調查、文明創建等多種形式，來開展廣泛的教育活動。

開設高校思政微信、微博和論壇。根據學生喜歡寫說說、微博、朋友圈記錄心靈，傾吐感情和記錄經歷的特點，開設和建設高校思政微信公眾號、微博和論壇，能避免受到經濟情況，時間和空間的限制，使學生與老師之間能夠雙面傳播信息，從而使溝通與交流能夠同步。在網上，師生可以以一種平等、輕松的心態進行交流，沒有身份的隔閡，只有朋友之間的探討。這種方式易于被學生接受，同時高校教育工作者也可以通過這種方式努力把其建設成為隨時通告校園文化信息，報道校園文化活動，評論校園文化現象，探析校園文化理論的窗口，達到思想政治教育預期的目標。

開發網絡的游戲資源。在我國大部分高校學生是忠實的游戲擁護者，那么高校教育工作者可以充分利用游戲創新思維，對學生進行思想政治教育。我們高校教育工作者應該將思想政治教育內容進行游戲化改造，借助游戲的手段，將有代表性的人物或者事件以及思想政治教育的基本理念融入到游戲之中，用生動的游戲形式予以表現，使之更為形象，更具有直觀性和趣味性，使“寓教于樂”的方法得到真實的體現。

加強網上正面引導，豐富校園網絡文化內容。網絡文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導致大學生的價值觀沖突更加劇烈，價值取向更加多元化，價值選擇更加困難。學校應將網絡文化納入校園文化建設的總體規劃中，不斷將形式多樣的網絡內容和文明健康的文化信息輸人網絡，豐富校園網絡內容，使大學生在網絡中吸取營養，陶冶情操，增強自覺抵制各種不健康思想的能力。

參考文獻

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作者簡介：劉曉敏（1981- ），女，講師，湖北醫藥學院第一臨床學院學工辦主任，研究方向：大學生思想政治教育、心理健康教育。

*通訊作者：廖佳龍（1988-），男，講師，湖北醫藥學院生物工程學院分團委書記，研究方向：大學生思想政治教育、法律。