春風化雨，潤物無聲

曾奕敏

摘 要：德育教育在語文學科中體現了思想性和人文性，將德育教育滲透到高中語文教學中，不但可以幫助學生形成積極的人生態度、正確的價值觀，還能培養出道德高尚、審美健康的高素質人才。在語文教學中，需要找到正確、合理的方法將德育教育結合其中。本文通過分析語文教學存在的問題，通過學習態度、勤儉節約、愛國主義三方面將德育滲透到高中語文教學中。

關鍵詞：高中語文 德育

學校教育包括德、智、體、美、勞五方面，德育教育是以培養學生形成共產主義道德品質為主要任務，是教育工作的重要方向，德育教育工作的開展需要學校、廣大師生共同配合來完成。而語文是最基礎的學科，對學生的教育起著至關重要的作用，它肩負著將中國文化傳承下去的使命，不但可以使學生獲得知識，創造學生良好的道德品質，還有陶冶情操、提高思想素質的作用。

一、高中語文教育存在的問題

1.高中語文教學重視文化課忽略道德教育

學校為了提高升學率，不分節假日給學生上課，學生被迫只能埋頭讀書，死讀書，對社會熱點和時事政治知之甚少，對校園發生的新鮮事物一無所知，對社會冷若冰霜、漠不關心。多數學生自己遇到事情時不愿面對，別人遇到事情時持“事不關己，高高掛起”的態度，喪失了青少年該有的活力、熱情、善良、勇敢和正直的品質，成為一個只會讀書的機器^[1]。傳統的教育觀念讓學生認為學習是為了將來找到好工作，過上好生活，但是語文教學是引導學生樹立正確的人生觀念、提高道德品質的學科，可大多數人不重視語文教育。

2.高中生寫作水平低，對語文不感興趣

許多高中生學習是為了高考，所有的學習方式和內容也都是圍繞高考來進行，語文也不例外。很多學生對語文的重視度較低，不愿意花時間來學習語文，認為語文在考試之前多背誦即可，所以學生平時很少主動讀書，導致高中生的寫作水平較低，而有的學生花費很多時間學習語文，但寫作水平也是平平無奇，甚至有的學生畢業后還是不會寫作^[2]。現在高中生寫一篇作文，一部分學生沒有思路，不知道怎樣構思，還有一部分學生直接不寫。教師評獎作文，學生看過分數后一帶而過，根本不會認真看老師的評語，大部分學生認為在作文上花費大量時間是浪費，而他們對于寫作的方式是從作文選集中背一篇，或者東拼西湊來應付了事，根本寫不出符合題目的內容。教師在評分作文時也只是粗略的評價，八百字以上，基本符合題意的評分及格，文筆稍好點的評分近滿分。語文成績會出現無論語文水平高低，成績相差不大現象。所以很多學生不會花太多時間在學習語文上，將更多的時間放在數學、理綜、文綜或英語上，語文課本也是很少看，所以出現語文水平低，寫作能力差^[3]。

3.高中生忽略語文中的聽、說、讀

由于高考對語文的聽、說、讀不進行考試，所以教師在語文教學中對這方面的重視較低，學生更是不會理睬這些內容，所以現在很多學生與別人交談時不能準確地理解說話者的意思。對于說話能力而言，一些高中生說話遮遮掩掩、吞吞吐吐，說不清要表達的意思;還有一些高中生說話的內容玄乎、空洞、沒有中心思想，不知道想表達的是什么內容;對于內向膽小的學生，干脆閉嘴不說，別人并不知道到底發生了什么，怎樣去幫助他。讀的能力也是不容忽視的，很多學生沒有經過專業系統的訓練，在讀的過程中，發音不準確、節奏掌握不好、沒有真情實感。還有部分地區上課還在用方言，而一部分老師自身的普通話不夠標準，從而影響學生的發音^[4]。

二、高中語文中德育教育滲透的優勢

1.將學習態度滲透到高中語文教學中

高中生正處在價值觀、世界觀、人生觀形成的階段，他們幾乎沒有社會經驗，辨別是非的能力也較差。現在很多高中生的學習理念和以前學生的學習理念是不同的，很多學生認為學習不是唯一的出路，就算學習特別好以后也不一定好就業。對于現在的社會發展來說，他們的觀點不是完全錯誤的，但是人不是天生就具備才能、品德、知識，只有不斷地學習、不斷積累才能獲得這些品質。學習不只是為了考試和也不只是為了就業，端正的態度是為以后學習、做事能夠認真負責而打基礎，正確的態度不是一蹴而就的，能夠堅持學習、做事的態度是需要時間來沉淀的^[5]。在這個激烈競爭的社會中，要想成為佼佼者，學生就要不斷地學習、不斷積累來充實自己，正如《勸學》中提到的“學不可以已”。學習不僅是學習高中或者大學專業科目上的知識，更是要學習如何與人相處、如何培養自身素質等等。從高中時期開始養成正確的學習態度，不但對學習成績有很大幫助，而且也是打磨自己、鍛煉意志、成熟穩重的重要因素^[6]。

2.將勤儉節約滲透到高中語文教學中

很多學生從高中開始就有互相攀比的毛病，用父母的錢比吃穿、比誰更有錢、比誰出手更闊氣，來滿足自己的虛榮心。針對這一現象，教師要通過語文教學來教育學生學會勤儉節約、艱苦奮斗，而不是一味地攀比。根據《左傳·莊公二十四年》中，大夫御孫勸諫魯莊公：儉，德之共也;侈，惡之大也。意思是，節儉，是善行中的大德;奢侈，是邪惡中的大惡。在這篇文言文中，教誨人們要勤儉節約，不奢侈浪費。現如今的生活水平普遍提高，但消費水平也在提高，父母的壓力和負擔是非常大的，教師要在語文教學中教育學生不要害怕吃苦、不要貪圖享樂、不要鋪張浪費，要勤儉節約、合理消費、學會為父母分擔，將勤儉節約的中華民族的傳統美德傳承下去。

3.將愛國主義滲透到高中語文教學中

高中語文為培養學生的愛國精神提供了教育平臺，帶領學生探索中國五千年的歷史文化，肩負著弘揚中國文化的重任。愛國主義是推動社會進步的巨大力量，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律”的新人的基本要求。在高中語文教學中滲透愛國主義教育可以從四方面入手：一是利用教材已有的愛國文章，如《出師表》，學習到諸葛亮忠君為國、鞠躬盡瘁的精神;在如《過零丁洋》一文中，文天祥在國破家亡的情況下喊出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，體現了文天祥的一身正氣，具有崇高的愛國精神……還有很多激發學生愛國熱情的文章。二是通過寫作滲透愛國教育，通過寫作不僅可以提高學生的思想品德素質，還可以發表自己的看法，鍛煉學生的辨別能力，從而激發學生的愛國熱情。三是將中國的傳統節日如端午節、重陽節、中秋節和建軍節結合到語文教學中，教師為學生講解節日的由來、內涵，讓學生感受每個節日背后都是有偉大的愛國家用自己的生命來換取今天的盛世太平，更深層次的激發學生的愛國熱情。四是鼓勵學生進行課外閱讀，在培養愛國精神的同時，學生也能學到知識。

結語

對于教師而言，成功的教育是潤物細無聲，而不是你通過怎樣固定的方式去告訴學生必須要怎樣做。一位偉大的教育家說過;當學生知道并指出你對他的教育，那說明你的教育是失敗的，所以教師要將德育教育通過最自然的方式滲透到生活中。德育教育的滲透不僅是在課堂中，還可以通過演講比賽、作文教學、詩歌朗誦等方式。教師要做好榜樣，把自己擺在正確的位置，利用教學的特殊性能，將學生自然的引導到和諧、輕松的氛圍中，讓學生感受到德育教育的魅力，不斷提升自己的道德素養和文學水平。

參考文獻

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