品讀與感悟——淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性

利少堅

摘要：初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過開展有效的閱讀教學(xué)，借助豐富多樣的閱讀素材，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行品讀與感悟，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，知識眼界的拓展，進(jìn)而養(yǎng)成更加完善的人格素養(yǎng)。然而由于受到諸多因素的影響，當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不太理想，基于此本文主要對初中語文閱讀教學(xué)有效性提升的具體策略進(jìn)行了深入探究，以期能夠為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);有效性

閱讀作為語文課程的重要組成部分，學(xué)生只有具備了較強的閱讀能力，才能更好地開展語文知識的學(xué)習(xí)，在對文學(xué)作品進(jìn)行品讀與感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生自身的思想觀念以及價值取向都會得到有效地改善。因此加強對初中語文閱讀教學(xué)有效性提升策略的探究，對于學(xué)生實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義與作用。

一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）閱讀教學(xué)過于形式化

雖然說在當(dāng)前新課程改革進(jìn)程不斷深化的大背景下，很多初中語文教師都加強了閱讀教學(xué)工作的重視程度，然而由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，大部分教師與學(xué)生對于閱讀教學(xué)的重要性依然認(rèn)知不清，導(dǎo)致教師在開展閱讀實際教學(xué)工作時，往往都流于形式，導(dǎo)致其本身所具備的教學(xué)價值無法得到有效地彰顯。

（二）學(xué)生們對語文閱讀提不起興趣