淺談如何使初中體育教學更具藝術性

胡狄君

摘要：隨著體育教學改革的發(fā)展，如何培養(yǎng)學生學習興趣、發(fā)展學生個性已越來越受到重視，多種形式的教學試驗應用而生，力求把體育課上的更加生動活潑，提出高質量完成任務。現在的體育課堂提倡學生主動、愉快的學習，但是事實是體育教學都是教師強制灌輸、學生機械再現，學生總是被動地被傳授知識技能。初中體育課堂的枯燥，使我們越來越深刻地認識到我們必須改革現在的初中體育課堂，使學生更能融入到課堂中來。如何改革呢？我認為初中體育教學應該尋找一條讓學生愉快學習、主動學習的途徑，讓學生在學習中求得發(fā)展。

關鍵詞：初中體育教學;枯燥;改革;藝術性

“百年大計，教育為本”——國家也十分重視初中基礎教育中的體育教育，因此制定了一套體育教學計劃，但沿用至今也就成了一個固定的模式。雖然在這期間，對體育教學模式進行了改革，但是改革內容往往都是大同小異的。還在沿襲傳統的體育教學模式是：組織引入——復習舊課——講授新課——鞏固新知識——布置課后練習。世界教育史上，不管是夸美紐斯，還是赫爾巴、布魯納等等，這些教育學家們提出的教學結構，都是以教師為中心，以傳授知識為目的。在這些傳統的教學模式的禁錮下，初中體育課堂越來越枯燥，學生一直處于被動、消極、壓抑的地位，對他們來說初中體育課只是一種例行公事。這樣的話，不管是學生的智育也好，體育也好都得不到充分的發(fā)展。在這個初中語文、初中數學都在改變“教師講，學生聽”的教學模式的時代，我認為初中體育教學也應該改變“教師強制灌輸，學生機械再現”的教學模式，向更快樂、更有趣的教學模式“進軍”。基于這些原因，我認為改革現行的初中體育教學模式，使初中體育課堂更具有藝術性是非常重要的。

一、初中體育教學更具有藝術性的重要性

初中體育教學應該重點提倡“有樂趣、充實的”教學，放眼現在的初中體育課堂，經常是枯燥、無趣的教學方式，許多專家通過各種實驗和原有的理論等出：藝術是“我們兒童一本較好的入門書”。由此我們也可以知道在初中體育教學中加入藝術性，可以為初中生提供更好的體育學習環(huán)境，使學生更快樂，更有興趣地學習初中體育。

（一）培養(yǎng)學生的成功感

一個人對自己和他人的看法是不會輕易改變的，這種看法從兒時起已開始形成，在整個生活中又不斷地得到強化。因而，為了改變一個人對自己改變事物和環(huán)境能力的消極看法，就有必須盡量創(chuàng)造機會，讓他們在生活中經常不斷地體驗到通過自己的努力和能力獲得的成功。體育教學的最終目標在于“育人”，而“傳技”僅僅只是一種手段而已，但現在的初中體育教學，教師更加注重的是“傳技”這方面的教學，對于在初中體育課堂中加入藝術性，可以使課堂更加生動、富有情趣，因為藝術活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手、動腳以及全身。在教學中更好地把“育體”與“育人”的效果辨證地統一起來，讓不同的學生有更多的機會體驗到體育教學中的成功感。

（二）展現學生個性

現在的初中生每個都有著自己的個性，都是“有棱有角”的，但這種“下達的命令”體育教學模式卻抹殺了初中生的個性發(fā)展，讓初中生受“困”于其中。在體育課堂中增添藝術性，能讓課堂變得多姿多采，調動學生學習體育的積極性，使學生在樂中學，學中樂，使學生個性得到充分的發(fā)展。

（三）使體育課堂充滿樂趣

現在的教育從“應試教育”向“素質教育”轉變，要求我們教學不是在“分”的基礎上定奪，而是要注意學生是否學到了什么，他的素質有沒有提高。素質教育要求體育課堂要充滿樂趣，而使體育課堂更有藝術性，能更好地把樂趣融入課堂當中，使課堂更加生動化，使學習更加簡單化、快樂化。

（四）促進師生之間的交流

在現在，教學提倡“師生互動，生生互動”，提倡學生是主體，教師是主導，用充滿藝術的教學來教學，可以改善傳統體育教學模式的弊病，使教學走向樂趣化，走向合作化，走向藝術化。

二、如何使初中體育教學更具有藝術性

每位體育教師都有自己的執(zhí)教風格，如果教師能充分發(fā)揮自己的才華創(chuàng)造性地運用各種教學方法進行教學，使教學效果達到最優(yōu)化，這就是教學藝術。我認為在這里，教學藝術包括語言藝術、示范藝術、組織藝術、情景藝術。

（一）語言藝術：用生動的語言，提高學生學習積極性。

在體育課堂上，教師的語言是維系愉悅學習氣氛的黏合劑。體育課是一種比較活動的課程，教師語言不能太拘謹，應該采用比較大方，簡潔又明了的話來講授一種知識，一種技能。

（二）示范藝術：用優(yōu)美的示范，吸引學生的注意。

示范的藝術性越高，教師也就會成功地吸引所有同學的目光，就比如在課堂上教韻律操。一套簡單、枯燥的韻律操在教師充滿藝術性的示范下，會對學生產生很大的吸引，從而可以激發(fā)學生的運動興趣，每位同學都想把動作做得和老師示范的一樣好，一樣漂亮，那也就達到了示范的作用。所以說示范也要有藝術，用示范來激發(fā)學生更加熱愛體育學習。

（三）組織藝術：通過豐富多彩的組織，使教學更加有趣。

初中體育課中變化最頻繁的是課的組織，一堂課組織的好壞將直接影響課的效果和質量。我認為初中體育課的組織藝術主要體現在隊形隊列的變化上。

（四）情景藝術：創(chuàng)設有樂有趣的教學情景。

使教學方法、教學內容更具有藝術性，可以在體育課教學中將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創(chuàng)設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的興趣。

21世紀的航船已經起航，新千年的大門已經敞開，一個以信息技術為標志的高科技時代正向我們走來。它將給學校教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我們的教育思想，教育觀念，教育的價值觀，質量將發(fā)生一系列的變化。素質教育將成為學校教育的主旋律，初中教育也應該改變現在采用的以往的傳統的教育模式，使教學更具有藝術性。初中是基礎，而有一個健康的體魄更是基礎中的基礎。讓學生有興趣的學習、快樂的學習更是我們作為體育老師的職責所在，我們當然應該發(fā)揮所有，讓課堂更完美，讓教育更具藝術性。

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