對城區(qū)幼兒園自然主題課程研發(fā)的思考

陳曉貞

每個幼兒都是一個家庭的未來，都是這個家庭以后的希望，還是國家明日的希望，是八九點的太陽。所以，幼兒的教育在這種情況下顯得特別重要，那么對應(yīng)的配套設(shè)施，幼兒園的建設(shè)，課程的開展也顯得尤為重要。建設(shè)要符合幼兒的成長，課程要開展得好，那么對應(yīng)的適齡兒童就能夠得到最好的培養(yǎng)，得到最好的外在成長環(huán)境，得到最好的身心教育。而現(xiàn)在城區(qū)很多幼兒都出現(xiàn)了不知道生活中很多東西叫什么，從哪里來，怎么來的。那么理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)校開展自然主題課就顯得尤為必要，讓幼兒知道你們吃的叫什么，怎么來的。很多幼兒園開展自然課，讓幼兒們自己去種蔬菜，水果。自己去施肥，除蟲等等。幼兒在其中得到成長，并且樂在其中。因此，城區(qū)幼兒園開展自然主題課顯得非常有必要，可以使幼兒有機會去親近自然、研究自然。

一、城區(qū)幼兒園配套設(shè)施理應(yīng)配套

適齡兒童的健康發(fā)展，是城區(qū)幼兒園的責(zé)任和必須做到的點。幼兒更好地親近自然，走進生活對他們以后也會有更好地成長幫助。

例如，德國城市紐倫堡是德國一個非常重視的科學(xué)教育城市，整個城市的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，紐倫堡市當(dāng)?shù)亟逃块T有一個和世界其他地方不同的地方，當(dāng)?shù)氐拿總€幼兒園都有屬于自己的一大片植物園和農(nóng)田，每個幼兒都有屬于自己的“一畝三分地”，老師告訴幼兒，每個人都需要種出自己的植物，并且到時候整個市區(qū)還有一年一度的評比。每一個幼兒為了種出自己的植物，都很努力地去管理自己的植物，除蟲，澆水，施肥。幼兒在小小年紀(jì)時就體會到了。就已經(jīng)和自然接觸，去學(xué)會自己需要付出才能夠有回報，大家也懂得和伙伴分享自己的心得，把自己種植物的體會和經(jīng)驗告訴其他的小伙伴，自己遇到困難的時候也會去向有種菜經(jīng)驗的同學(xué)取取經(jīng)。長此以往，紐倫堡市每年到了幼兒植株評比的時候都是全市人民的盛日，每個家庭都會去參加。有相關(guān)單位統(tǒng)計過，紐倫堡市居民生活幸福度比德國其他地區(qū)都要高。追其原因，很多當(dāng)?shù)厝硕几袊@說：“我們應(yīng)當(dāng)滿足，我們很幸福。”小小的一件事，讓德國紐倫堡人民感到滿足。紐倫堡市市長在接受當(dāng)?shù)夭稍L時說道：“每個市民從小都明白我們是幸福的，因為我們從小就明白感恩，我們從自然中獲得食物，獲得生活的資源。故此我們紐倫堡人民都要向自然說一聲謝謝。”會感恩的紐倫堡人因為從小受到的教育讓他們明白感恩自然，感恩社會，明白生活中的樂趣，紐倫堡人因為從小受到的教育而感恩。我們不得不學(xué)到點什么。

因此，城區(qū)幼兒園自然主題課程也不能落下，就像德國紐倫堡那樣，讓幼兒從小就明白從自然中去獲取樂趣，從小就知道自然給了自己什么，如何才能夠從自然中獲取我們想要的，并學(xué)會感恩，向自然感恩，向社會感恩。這樣，城區(qū)幼兒園適齡兒童才能得到最大程度上的成長與健康發(fā)展。

二、自然主題課程開展重要性，不開行不行？

正如前文所說，自然課程不開行不行？筆者認(rèn)為，自然課程必須得開。原因就是，自然這個學(xué)科是最接近生活的，能夠讓現(xiàn)在缺少鍛煉的幼兒在自然課中被自然錘煉。

1.城區(qū)幼兒園可以擁有更多的特色主題，因為城區(qū)幼兒園可以有更好的師資，每個班都能有自己的特色。那么，自然課可以成為城區(qū)幼兒園的特色。讓學(xué)校擁有自己的特色，并加以發(fā)揚。

2.城區(qū)幼兒園需要更加懂得幼兒熱愛自然的原因，不能只知道死讀書，讀死書，培養(yǎng)幼兒多方面的才能，讓幼兒成為一個多方面人才。并且，幼兒可以通過參加類似這種活動得到成長，身心發(fā)展得更加健康和懂得感恩。

3.通過自己和自然界的接觸，能夠明白東西從哪里來，怎么開，如何來，幼兒能夠從一系列勞動中明白生活的艱辛，生活是最好的老師，自然能夠給孩子上最生動形象的一課。

綜上所說，每個幼兒園都應(yīng)擁有自己的特色，而特色的自然主題也能夠幫助該幼兒園成為一個知名度高的幼兒園。從受教育者角度出發(fā)，參加這種活動，幼兒也能夠?qū)W會更多生活中的小知識。通過自己的勞動來體驗生活，來學(xué)習(xí)并且體會愛，愛上生活，并且通過自己的付出來得到收獲。讓其從小就明白“粒粒皆辛苦”這個道理。并從此形成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、從孩子身心發(fā)展出發(fā)，讓孩子全面發(fā)展

如今很多幼兒有心理方面的問題。沒有朋友，生活空間小是主要原因。幼兒園自然課的開展在這種情況下顯得是十分有必要。幼兒能夠得到更好的發(fā)展，讓其從小體會到快樂，幼兒從小接觸自然，更加容易愛上生活中的點滴，自己也能夠在自然課中獲取快樂，都是讀幼兒園的適齡兒童，同齡人在一起參加活動能夠交到更多的朋友。

例如，最近幾年入學(xué)平均年齡越來越小，其中有很多幼兒注意力無法集中，甚至部分幼兒還有類似多動癥的癥狀，幼兒越來越難以管住自己。幼兒因為在讀書前就參加所謂的各種興趣班，對于生活中很多東西缺乏認(rèn)識，不知道他們吃的菜蔬，大米哪里來的，食不知何為五谷，穿不知何為蠶桑。在這種情況下，幼兒園就很有必要來教會幼兒這些知識，讓其明白這些知識，讓其得到更好地成長，擁有著一個幸福、健康發(fā)展的童年。

“士別三日，當(dāng)刮目相看”，任何教育都應(yīng)該從受教育者出發(fā)，不能夠為了教育而教育，更應(yīng)該為了生活來實施教育。從受教育者的需求出發(fā)，他們需要什么，什么能夠讓其得到更好更大的成長。

總之，任何教育教學(xué)目的就是讓受教育者在接受完教育之后能夠更好地生活，運用所學(xué)知識去解決日常生活中所遇到的實際問題。教學(xué)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)教會幼兒運用所學(xué)知識去解決實際問題，真正做到學(xué)以致用。城區(qū)幼兒園自然主題課程研發(fā)就是為了讓受教育的幼兒能夠更好地在以后的生活中更好地生活。