試論如何實現中職幼兒教育學基礎的有效教學

卜亞平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從中職院校中學生的整體素質來看，大部分學生都存在專業素養和人文素養上的不足，并且有不少學生也由于學習成績的不佳存在一些自卑的心理，所以他們將來勝任幼兒教師的工作還有一定的難度，但是中職院校學前教育專業的學生未來的教師職業素養究竟如何？還取決于促進其進步發展的中職院校教師的執教水平。基于此，作為一名中職院校中的學前教育專業教師，首先要深入分析幼兒教育學基礎的內容，其次在符合學生實際發展狀況的基礎上以嶄新的教學思想創設有效的教學策略，以求充分提升學生的理論水平和實踐能力，實現中職幼兒教育基礎的有效教學。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;幼兒教育學基礎;有效教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0064-02

《幼兒教育學基礎》這本書重點講述了關于幼兒教育的基本概念和基本理論知識，充滿了幼兒園教育中的各種有利因素，非常有針對性地指導了如何實施幼兒園教育，是中職院校學前教育專業必修課中的重點學習內容。基于此，作為一名中職院校學前教育專業的教師，我們要根據時代的發展更新自身的教育理念，悉心分析書中的內容，以有效的教學策略讓學前專業的學生感受到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從而使學生在未來從教以后懂得如何愛護祖國的花朵，知曉做好幼兒教育實踐活動的方法策略，優化幼兒教育活動的效果，讓學生能夠以自己學到的知識和技能促進幼兒的進步與成長。下面，我將結合自身從事中職院校學前教育專業教師這一職業的教學實踐經驗，對如何實現中職幼兒教育學基礎的有效教學作如下幾方面論述。

一、分析教學案例，激發學生的學習興趣

古人說：“書讀百遍，其義自見。”將這句話延伸到當代的中職教學當中，則可以認為深入分析書本內容能夠幫助學生快速高效地理解書中的意思以及書中所蘊含的道理，并且每一名教師都應當意識到書本上的教學案例都是前人經過長時間的教學實踐整理得來的，在現實生活中具有很大的應用價值，而學習書本不僅僅是要讓學生學習理論知識，更重要的是提升學生的實踐技能。基于此，作為一名中職院校學前教育專業的教師，不妨帶領學生仔細分析教學案例，讓學生感受到書中理論知識的實踐性，從而激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與熱情，使學生在產生感性認識的基礎上得到理性思維的發展。如此不僅能夠實現中職幼兒教育學基礎的有效教學，還可以讓學生能夠快速地適應社會的發展和未來工作的需要，成為促進新一代幼兒進步成長的棟梁之材。

二、明確教學目標，增強學生的學習動力

從中職院校教師的職業狀態分析，有不少教師因為中職院校的學生學習成績基礎較差，也沒有良好的學習態度，從而以不冷不熱的態度展開教學，帶著學生在學校中混日子;也有部分教師由于新時期教育環境下教學資源豐富，對優質教學資源的依賴性太強，沒有以自身的努力促進學生的進步，和學生拉遠了距離，最終造成了物極必反的效果。這對學生未來的發展并無任何幫助，同時也會降低自身的執教水平，招致學生的反感。基于此，作為一名中職院校學前教育專業的教師，首先我們應當深入研究幼兒園教育學基礎內容，在明確教學目標之時主動去創設有效的教學實施策略，以求增強學生的學習動力，發揮學生的主觀能動性，加深學生對理論知識的理解，從而使學生將這些理論知識運用到未來的幼兒園教育活動實踐當中，實現中職幼兒教育學基礎的有效教學，提高學生未來的工作能力。

比如，我在引導學生學習《什么是教育？什么是幼兒教育？》這一節時，首先，我將問題“什么是教育？什么是幼兒教育？”的答案做了簡單的歸置，展示在了大屏幕當中，讓學生對這一節以及這本書有了初步清晰的認識，使學生了解學習這本書的意義所在，以及將來所從事這份事業的價值。然后，我引導學生對教材中的重點內容做了簡單的分析，幫助學生進一步明確了教育的概念和幼兒教育的概念。之后，我引導學生分析了幼兒教育的廣義和狹義之分，使學生了解了幼兒教育活動的多種形式，為學生日后展開系統性的幼兒教育活動做了良好的鋪墊。最后，我重點引導學生分析從事幼兒教師職業的價值，從而充分調動了學生學習幼兒園教育學基礎的積極主動性，進而讓學生相互交流了學習成果。這樣，我通過明確教學目標，讓學生對所學書本有了直觀的認識，極大程度上增強了學生的學習動力，切實實現了中職幼兒教育學基礎的有效教學。

三、展開實踐教學，培養學生的實戰意識

中等職業院校是我國職業教育的主體部分，是在高中教育階段進行的職業教育，其定義是在義務教育的基礎上培養大量的技能型人才和高素質勞動者，所以從中職院校學生未來發展的方向進行分析，不難發現中職院校學前教育專業的大部分學生在畢業后會進入不同的幼兒園從事幼師這份職業，可如何才能使學生在未來的實戰中有條不紊呢？最有效的辦法就是讓學生進行實踐。基于此，作為一名中職院校學前教育專業的教師，不妨結合幼兒園教育學基礎中的內容，引導學生將學習理論和教學實踐有機結合，在課堂上展開讓學生進行實踐教學的活動，從而使得學生在學校中就和將來要從事的職業接軌，培養學生的實戰意識，以求完成為教育事業培養優秀人才的重要任務，如此必定能夠實現提升中職幼兒教育學基礎教學的有效性。

比如，我在引導學生學習《幼小銜接的問題》這一節時，首先，我結合中職院校學生的實際情況，與學生一同交流了步入中職院校之前和之后的不同感受，從而過渡到了新的課題，使學生初步了解了幼兒園和小學的差異性。然后，我在黑板上寫下了“如何培養幼兒的生活能力？如何培養幼兒的規則意識？如何培養幼兒的任務意識？如何培養幼兒的主動意識”四個問句，活躍了學生的大腦思維，進而給了學生一定的思考時間，讓學生將以上四個問句的答案進行整理，以連貫性的表達方式模擬帶領幼兒步入小學階段參與學習的教學實踐活動。之后，我指名不同的學生做了教學實踐演練，檢驗了學生的執教水平，有針對性地對學生的教學實踐活動做了評價，并對學生強調了發展自身素質以及幼兒素質的重要性，使學生充分懂得了“身體是革命的本錢”的道理。最后，我要求學生在課下結合成學習小組，在組內相互模仿教學實踐活動，其他成員充當評委的角色，旨在讓學生的實踐能力不斷得到提升，進而讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過結合具體的教材內容組織學生展開實踐教學活動，培養了學生的實戰意識，鍛煉了學生的語言表達能力，讓學生在本節課的學習中初步發展了自身的幼兒教師職業素養，從而充分實現了中職幼兒教育學基礎的有效教學。

四、以學生為本，提高學生的學習熱情

新課程改革發展以來，以學生為本的教育理念不斷深入人心，且中職院校學前教育專業的學生更應當意識到在幼兒園教育活動中充分體現以人為本的教育理念是成為一名幼兒教師必須具備的職業素養，而且隨著素質教育理念的不斷增強，有不少教師意識到了以學生為本的策略實施之下對課堂教學質量的提升帶來的積極作用，所以大部分教師都在思考如何踐行生本理念的新穎教學策略。基于此，作為一名中職院校幼兒教育專業的學生，我們應當拿出積極學習先進教育理念的態度，以一切為了學生發展的教學思想創新合作學習的開展方式，從而提高學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，讓學生在和諧的課堂環境氛圍下充分獲取知識和技能，以求順利完成中職幼兒教育學基礎的有效教學。

比如，我在引導學生學習《尊重幼兒游戲的自主性》這一節時，首先，我通過對學生簡單地分析學習目標，使學生初步了解了尊重幼兒游戲自主性的重要意義。然后，我將學生有機地劃分成了學習小組，為學生介紹了幼兒個體發展的動因，讓學生交流了如何在游戲中讓幼兒成為游戲的主人，進而通過對學生的循循善誘，使學生知道了實踐是推動人發展的直接現實力量，懂得了幼兒的身心發展是內在因素和外部環境的作用。之后，我與學生一同總結歸納尊重幼兒游戲的自主性的教學策略，對學生強調了游戲實施到幼兒教學活動中的必要性。最后，我簡單地做了課堂小結，讓學生在小組內部相互交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過合作學習的開展踐行以生為本的教育理念，充分發揮了學生的課堂主體作用，從而提高了學生強烈的學習熱情，使學生高效理解了尊重幼兒游戲的自主性的積極作用，讓學生懂得如何在未來的教學中讓幼兒在快樂中成長，在成長中快樂，切實完成了中職幼兒教育學基礎的有效教學。

五、多媒體技術，刺激學生的學習欲望

多媒體技術伴隨著科學技術的飛速發展應運而生，在當代社會環境下的不同領域中都有重要的應用，尤其是在教育領域中其自身價值更是得到了充分的實現，并且成為輔助教師展開教學活動的重要工具。基于此，作為一名中職院校學前教育專業的教師，我們要充分合理地利用多媒體技術展開以教材為主，促進學生發展的教學實踐活動，以求能夠刺激學生強烈的學習欲望，讓學生在學習欲望的推動作用之下主動去獲取和未來從教相關的知識和技能，從而達到優化中職幼兒教育學基礎的課堂教學效果，讓學生的實踐能力得到提高。

總而言之，中職院校學前教育專業的大部分學生極有可能從事幼師職業，在未來職業生涯中影響幼兒的發展，而能否對幼兒的發展產生積極的影響取決于從事幼兒教師職業之人的教學素養和教學水平。因此，作為中職院校學前教育專業的教師，我們要及時更新自身的教育理念，讓學生認清教書育人的重要意義，從而使學生擁有完善教學管理與評價的能力，在實現中職幼兒教育學基礎的有效教學的同時促進學生全方位的進步與發展。

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編輯 馬燕萍