大學生創新創業面臨的問題及對策

楊鑫誠　李麗華

隨著“大眾創業，萬眾創新”的提出，大學生創新創業已然在全國各大高校掀起了熱潮，各大院校學生對創新創業的熱情高漲，集思構想了許許多多新穎而有創意的項目，然而在項目實施過程當中，卻遇到了形形色色的困難。本文基于大學生雙創訓練計劃項目在踐行過程當中遇到的困難，提出相應的對策建議。

21世紀是一個競爭激烈的社會，一旦自己的產品或者能力達不到要求的話，就很有可能面臨淘汰，那么在這個社會創業更是艱難，無論什么行業，競爭力都非常巨大，而且科技發達的現在，更難于生存。大學生在這個階段創業是最困難的，做點小本創業的小項目吧，找不到合適的，不是資金投入量大，就是利潤太低，沒有前景，那么21世紀的大學生創業貴在一個“創新”上，沒有創新，永遠面臨被淘汰！

1 大學生創新創業的意義

當今社會就業形勢十分嚴峻，當代大學生就業困難，面對這樣的局面，我們當代大學生更應該自主創新創業。大學生創業成功，不僅自身不用再向社會索取崗位相反會成為工作崗位的提供者，假如大學畢業生成功創業匯流成河，無疑可以大大緩解整個社會的就業難問題。當然我們還必須認識到，大學生創業不是一件容易的事。創業的能力和素質并非短期培訓所能達成。有些素質甚至靠培訓也很難達到比如謀略、膽量，以及識人用人等，這些都需要長時間不斷訓練和積累。創業的心理準備也是一個關鍵，許多大學生并不害怕自主創業，而是擔心創業后很可能面臨的失敗打擊。大學生必需對自己進行職業規劃，不僅需要明確自己是否適合創業是否具備創業者應具備的基本素養還需要準確的定位、清晰的目標和合理的通道確保創業在既定軌道上有序發展。

2 大學生創新創業面臨的問題

自“大眾創業，萬眾創新”被提出，就成為了當今時代的主旋律。新的形勢，為我們大學生帶來了新的氣氛與機遇，創新創業的生態環境也為我們提供了更廣闊的空間和施展的平臺。作為當代大學生，我們應當要勇于挑戰，敢于創新，時機就在眼前，不邁出第一步，就永遠沒有成功的可能。

恰逢我們隊伍的某幾位同學聚在一起聊天，來自五湖四海的學子當然不可避免地談到家鄉的美食。在座各位對于身處異地，不能夠隨時隨地品嘗和分享家鄉的味道而感到失落，所以其中一位同學便拿出手機與各位分享微信上制作地道美食的商家。微商想必這個時代每個人都已經不陌生了，而其中制作美食的商家往往受到朋友圈的歡迎與信任。這一類當地的風味食品微商能收獲客戶與財富的原因，在于不僅方便了當地人們的購買，而且能夠為遠離家鄉的游子緩解一下思鄉之情，但其最重要的原因是這些商家都是合法合規、健康衛生、地道家常且早已憑借初始的實體經營已小有名聲的。因此，我們不禁思考，那如何我們可以讓家鄉的美食走出地域，跨越地方的限制，來到出門在外求學、求職等人的手中呢？

我們創業小組進行頭腦風暴法，思考了以下幾點：1.微商。微商固然是一種現在存在且最普遍的方式，但是朋友圈之所以是朋友圈便有其本身的限制。這個商家只存在于某一受眾面的朋友圈里是不可能有較大的擴散的，因此我們很多人也許對自己所在地區的美食都無法全面了解，往往還是要通過一些微信公眾號、微博營銷號等新媒體平臺的宣傳與廣告才能夠知曉。2.新媒體平臺。在第一點我們便想到了新媒體平臺，但是這類平臺往往帶著收費的性質，只有支付費用的商家才能夠在這些平臺上有一隅之地，那我們就考慮到一大部分的商家的年齡與思想能夠與時代持平才會考慮到通過新媒體宣傳。但是還存在著許許多多并沒有接觸新媒體的人群。3.小程序。開設微店設立小程序，進行推廣到個人手上，讓更多的人能夠使用小程序購買產品，此外在線下成立商鋪聯盟，眾人拾柴火焰高，借助其他商鋪資源進行擴大宣傳，增加產品知名度，拓寬銷售渠道。4.APP。為了更高的便捷性和管理程度，以及進行高強度的資源化管理，讓產品銷售方式得到改善升級。此外，線下可開設分店，在多地進行營銷并可再次吸收各地產品。

創業初期，因為都是在校大學生，無法在其他合適地方進行創新創業，于是在我們小組的討論和商榷下，決定先以學校為試點，進行周邊生產，售入學校的模式，如果該方式可行，再進行復刻到別的地方。在多方接洽后，我們遇到了一些問題：1.學校制度嚴明規范，禁止校園外賣，外賣不方便進入校園，這對我們造成了無法鋪開市場的局面，沒有了市場面我們的渠道就受到了制約。2.校區地處山區，地理位置偏遠，交通不便利，物流成本高，進行原材料采購需要支付昂貴的物流費用，這對創業初期的我們又是一大制約。3.創業團隊因所處年級不同，所以在實習的學生無法參與其中，導致相關行動缺少人執行，大家無法按事先的分工進行執行，導致項目擱置，流程中斷。4.多方商家需要要求進行鋪貨，需我們墊付產品，這與我們的合作方式不夠切合，導致很多商鋪都無法進行合作。

3 大學生創新創業的對策建議

針對以上問題，我們提出一些建議。

（1）要想真正實現創業，一定要注重培養學生的實踐能力，必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐機結合，所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。要對學生進行創業教育，對教師在創業方面的培養也必不可少，學校可以安排一些培訓課程，供教師充電，了解相關的創業知識，也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是，學校應該加強校企合作，定期邀請一些商界人士米給學生講解最新的市場動態，最真實的創業經歷等等。

學校還可以組織創業設計大賽，開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。盡可能的利用校內資源，為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。

高校的后勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與，比如食堂、商店、環境衛生、校內便民服務等等一些崗位，在后勤管理工作人員的指導下，讓學生自主投資、自主經營、自負盈虧，使學生在這些項目中學習一些管理技能，從而豐富創業經驗。

另外，學校可以盡可能的聯系企業，給學生提供適當的實踐機會，讓同學有機公真正的接觸企業，明白企業運作的道理和流程，學習企業管理的知識和方法。為鼓勵大學生創業，各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學生創業的支持政策，如項目申請、創業資金貸款、創業培訓，開業指導以及稅收方面等。

在管理上，對內要通過鼓勵和優惠政策充分調動學生的積極性，對外要與當地政府、區域社會廣泛合作，大學要把白己創造的知識產權帶給社會，為企業服務，而社會的創新型企業也是大學創業教育中活生生的教材。因此，必須通過多種方式喚醒、啟發、誘導、挖掘大學生的創業潛能，鼓勵大學生開拓創新，用自己的聰明才智為社會多作貢獻。同時，要把培養學生的創業精神與能力擺任中心地位，教學活動始終圍繞培養學生創業精神、能力展開，積極培養學生良好的白主創業意識，幫助其樹立全新的就業觀念，把學生培養成視野開闊、主動創新、勇于實踐的復合型人才。

（2）樹立大學生創業典型，激發大學生創業熱情顯而易見，身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。

（3）制定和落實支持政策，提供必要資金，營造創業輿論氛用各級政府要努力建立真正能夠促進創業的、負責任的、高效率的學生創業管理和服務系統，制定能夠快速推動學生創業工作的管理和服務機制。為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。社會各界要努力營造“創業是高水平的就業”的整體氛用，為大學生創業掃清思想障礙。

通訊作者：李麗華

基金項目：福建省省級大學省創新創業訓練計劃項目“向心坊——搭建網絡橋梁，拾起家鄉味道”（201813773015）。

（作者單位：福州理工學院）