試論學生良好品格在小學英語教育教學中的塑造

【摘要】品格是一個人的基本素質，是指個人的人品和做事風格。小學階段的學生，正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，培養他們積極、健康的優秀品格是每位教師的責任。小學生的良好品格培養已經成為小學英語教師在英語教學中的重點。

【關鍵詞】小學生;英語教育;品格塑造

【作者簡介】劉天霞，山東省膠州市阜安小學。

小學英語教學不僅僅要讓學生能夠掌握語言能力和學習能力，而且要注重對小學生內在品格的培養和塑造。小學英語教育應該幫助和培養小學生建立良好的個人習慣和優秀的個人品質，使小學生形成積極向上、充滿正能量的價值取向。

一、 行動示范，培養禮貌

我國是世界聞名的禮儀之邦，“禮”是中國文化的核心精神，也是中國倫理思想的基本概念之一。在英語教學中，教導小學生如何正確地使用文明用語是英語教學的基礎。“thank you、excuse me、please”等禮貌用語是英語教學中學生必須掌握的基礎。英語教師要用實際的行動給學生做出榜樣，讓學生在耳濡目染中受到講禮貌的教育和培養。教師要從教學細節入手，教育孩子養成禮貌的好習慣。例如上午教學時要求同學說“good morning”，下午教學時要求同學說“good afternoon”，教會同學在別人幫助了自己時要說“thank you”或者“thanks”;麻煩別人的時候要說“excuse me”;別人感謝自己時要說“you are welcome”或者“not at all”等。

二、 親身體驗，培養愛心

愛心是善良的體現，培養小學生的愛心，最好的方法就是讓小學生親身經歷，感受助人為樂的喜悅。小學英語教師要教導小學生主動幫助行動不方便或者生病的同學。例如在人教版新起點三年級英語課本上冊《Unit2 My Body》中，在學習身體各部位的英語教學中，也要正確的教導學生如何幫助受傷或生病的同學，正確的處理常見傷口，及時地將同學送去看醫生，減少他們的痛苦，從而達到培養小學生愛心的目的。

三、 明辨是非，培養正義感

有正義感，首先要分清是非對錯。很多同學都是有正義感的，并且是心地善良的。但是由于小學生年紀尚小，辨別是非的能力比較弱，往往在一些具體的事情上搞不清楚誰對誰錯，有的好心辦壞事，做錯了事還不知道錯在了哪里，懵懵懂懂。提高小學生辨別是非能力中最基本的一條是，要突出教師正確的引導和幫助，告知小學生哪些是可以做的，哪些是不可以做的。培養小學生的正義感，教師要從身邊的小事著手，把握合適時機對小學生進行明辨是非的教育。比如看到男同學在欺負女同學，由此展開小學生對是非對錯的討論，糾正錯誤思想，建立正確觀念。西方文化中有很多英雄形象，教師可以有目的地組織同學們一起學習討論，誘導同學們分析正反兩個方面，讓同學們思考總結。小學生通過自己的思考和分析，對善惡好壞的認識會特別深刻，從而無形中增加學生的正義感。

四、 身體力行，培養責任感

責任感是做人必須具備的品格，也是小學生必須擁有的品格。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事情需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到別人的信賴和尊重。在培養小學生責任感的過程中，要注意有耐心，啟發小學生主動參與，不要讓學生感到是在教師的強制下，不得已而為之，那就失去了培養的意義，在于最終效果，要循序漸進，不要總想著一步到位，要給小學生一個自己體會、理解的過程。例如在人教版新起點三年級英語課本上冊《Unit5 my pet》的教學中，結合同學們對小寵物的飼養經歷，對小學生進行責任感教育。按時地對小動物進行照顧就是責任，否則小動物就可能會生病甚至死亡，就是失責。

五、 互相合作，培養團隊精神

與他人或者團隊合作是小學生未來參與社會活動的一項重要基本能力，通過在團隊合作的過程中，引導學生發現自己的不足和缺點，發掘他人的長處和優點，促使小學生自己進行改進和學習，是提升學生綜合能力的重要途徑。小學英語教師在課堂教學時，要充分發揮好團隊的力量，積極地給學生創造一個團隊合作的情境，讓學生們發現合作學習的機會，增加學生的團隊合作意識，讓他們通過自己的主動參與，掌握和學習到更多的知識和技巧。團隊合作學習可以有效地培養小學生的交往能力、表達能力、合作能力和團結精神，也是小學生們正確的認知自我，提升自我的有效手段。教師要根據不同的學生能力差異，制定出具有針對性的教學活動和方案，布置有明確指向性的任務，來增加學生的自信心和主動性，引導同學之間建立深厚的友誼，進而培養出學生的團隊意識。小學英語的課堂教學也可以通過情境對話，讓學生之間互相協作和全身心的投入進行表演。在表演之前，學生通過對人物扮演和角色分配的理解和思考，尋求最佳的演出效果，在這一過程中學生的團隊合作意識和團隊合作能力得到了培養和鍛煉。

總而言之，培養出小學生良好的品格在小學英語教育教學中有著十分重要的意義。在小學英語教學中，教師要時刻關注學生的需求和感受，合理的安排教學任務，使學生的英語教學和品格教育有效的結合為一個整體，全面的提升學生的知識和技能。教師要充分有效地調動起學生的學習積極性和主動性，最大限度地發掘學生的學習潛力，讓同學們愛上英語，學好英語。

參考文獻：

[1]李薇.小學英語課堂教學與德育結合的實證研究[D].曲阜師范大學，2019.