動畫片在幼兒園數學集體教學活動的應用研究

劉新楠

摘 要 動畫片是伴隨著幼兒成長的重要“伙伴”之一，它集文字、圖像、聲音、故事情節與一體，蘊含著豐富的內容和獨特的教育價值。而數學類的動畫片將抽象的數學知識以動畫的形式生動形象的呈現給幼兒，是進行數學學習的重要手段之一。本文從動畫片在幼兒園數學活動應用的優勢、應用的案例和應用時需要注意的問題三個方面來進行論述。

關鍵詞 動畫片 幼兒園數學集體教學活動 應用

1動畫片在幼兒園數學活動應用的優勢

1.1動畫片能激發幼兒學習的興趣

動畫片具有聲畫同步、生動形象、富有情境、突破時空限制、多感官刺激等特點，還是動畫片是幼兒最喜歡的項目之一，運用動畫來輔助教學，不僅能拓展幼兒的學習環境和資源，還符合幼兒的年齡和思維特點。在教學中根據教學內容需要，合理運用動畫片，能夠充分地調動幼兒學習的興趣，顯著地提高教學效率，達到教學活動最優化的目的。

1.2動畫片可以多次反復觀看

優秀的動畫資源是凝練了多人的智慧的，從人物制作到內容編寫再到后期制作，都是需要精心打磨的，蘊含這深厚的價值，從其內容來講教育類的動畫片值得幼兒多次來觀看的。而且在數學活動中，當幼兒對知識不理解的時候，可以尋找與該知識相關、淺顯易懂的動畫片放給反復幼兒來看，可能比教師枯燥的講解更能幫助幼兒解決問題和困惑。

1.3動畫片能夠減少教師準備課件的壓力

幼兒園教師的日常工作是很繁忙的，可能沒有充足的時間來準備課件或者紙質教具，上網去尋找合適的動畫資源是幼兒教師不錯的選擇，既能減輕教師的壓力，又能提升課堂的趣味性幼兒學習的積極性。

2動畫片在幼兒園中數學活動的應用

2.1利用動畫內容來創設豐富的學習情境

周欣提出學習情境是幼兒學習數學知識的橋梁，通過這個橋梁既可以提高幼兒數學學習的興趣，又可以提升幼兒的認知水平。而數學類動畫片的主題為幼兒創設豐富的學習情境，并把活動內容蘊含在動畫情境里面，能夠極大的激發幼兒學習的積極性。例如在中班數學活動中《認識相鄰數》的活動中，可以選擇多寶樂園中《相鄰數賓館》的動畫片，先創設一個小動物們要去賓館休息的場景，但是馬虎小猴子和小熊忘記了自己的房間號，給幼兒提供線索，幫助小猴子和小熊找到房間，幼兒被問題所吸引，能夠主動思考問題，在找房間的時候自然而然的學習到相鄰數的知識。

2.2利用動畫內容來解決數學活動的重難點

數學作為一門獨特的語言，具有抽象性、邏輯性。但是幼兒的學習是具體形象為主，在幼兒園的數學活動中，如何把靜態的枯燥的數學知識變成動態生動的幼兒樂意接受的內容，是讓幼兒園老師很頭疼的問題。動畫片能夠把數學內容化繁為簡，把復雜的數學知識用簡單明了的方式傳達給幼兒，是一種很方便快捷的教學方式。例如在大班數學活動《認識鐘表》的活動中，我選擇了藍貓幼兒數學中《認識時鐘》的動畫片播放給幼兒看，幼兒更能直觀清晰地了解時針、分針、秒針的不同，如何看整點和半點等內容，而且動畫片里還專門把時針、分針的區別編成了兒歌，朗朗上口，易于記憶，幼兒觀看完動畫片后再自己操作體驗，得到的效果比老師的講述效果會更好。

2.3利用動畫內容與幼兒的日常生活相關聯

幼兒園數學教育的生活化可以促進小朋友更加容易的學好數學這項活動。樣化的動畫資源可以與幼兒的實際生活相連接，為幼兒創設生活化的學習環境，發揮生活化教育的功能。比如，幼兒園小班班數學教案《認識圖形》，在導入環節中，老師可以播放《認識圖形寶寶》的動畫片，展示多種不同圖形做成的物品，調動小朋友聯系實際生活的積極性，在播放完動畫片后，老師讓小朋友嘗試尋找與該圖形相似的生活用品，這樣的生活化體驗可以調動小朋友學習數學的積極性，與此同時也可以讓小朋友更好地聯系實際生活學習數學。

3動畫片在幼兒園數學活動應用時要注意的問題

3.1動畫片的選擇要能達到數學教學目標

每一次集體教學活動的展開都有其要能達到的活動目標，而動畫資源是達到教學活動的輔助資源之一，因此，在選擇動畫內容的時候，明確內容要能為目標服務，再去考慮動畫內容的趣味性和娛樂性。同時對選取的動畫片要進行截取，有時一節動畫內容15-20分鐘，會占用了一節活動的大部分時間，導致幼兒的注意力不集中，課堂的學習效果較低，教師要對選擇的動畫片進行再加工，找出適合的部分放給幼兒看，充分發揮動畫片的最優效果。

3.2動畫片的運用要方式要適宜，不可喧賓奪主

尹小美提出動畫片在幼兒園科學活動中的運用方式包括全程運用和輔助運用兩種方式，兩種運用方式的在活動中沒有具體的界限，無論運用何種方式都需要考慮該活動的整體性。在數學活動中動畫片一般以輔助運用的形式為主，作為輔助教師進行教學的資源的手段，不可以取代教師在數學活動中的地位。教師需要認真設計教學環節，合理融入動畫資源，選擇最優的運用方式，發揮動畫資源的最大價值，為幼兒提供優質高效的學習環境。

參考文獻

[1] 周欣等.幼兒園綜合課程中的數學教育[M].南京：南京師范大學出版社，2012.

[2] 張慧和，張俊.幼兒園數學教育[M].北京：人民教育出版社，2004：13.

[3] 尹小美.動畫片在幼兒園科學集體教學活動的應用研究[D].長沙：湖南師范大學，2018.