抓牢五個導向 培養時代新人

聶宏

南京航空航天大學自1952年建校以來，始終堅守航空報國的辦學傳統，始終堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，堅持不懈用黨的理論創新成果鑄魂育人，抓牢五個導向，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進大學生全面發展，著力在培養時代新人上下功夫。

抓牢以責任為導向的德育。習近平總書記指出，國無德不興，人無德不立。以責任為導向的德育，就是要將立德樹人作為教育的根本任務。南航的發展與國家發展同步同行，愛國情懷和責任意識，始終是學校培養的人才的首要品質和鮮亮底色。在教育過程中，學校堅持把責任擔當放在首位，通過開展生命教育、挫折教育，來強化學生對自身責任的認同;通過開展感恩教育，來強化學生對家庭責任的認同;通過深挖“課程思政”元素，推動思政課程與課程思政協同前行，來強化學生對社會責任的認同;通過深挖社會資源和校友資源，開設“愛國奮斗·南航擔當”校友總師思政公開課，開展國防企業面對面、師生“行走的課堂”等實踐活動，來強化學生對國家和航空事業的責任認同，將立德樹人貫徹到人才培養全員、全過程、全方位之中，構筑育人大格局，激發學生責任感和使命感，引導他們立鴻鵠報國志、做愛國奮斗者。

抓牢以能力為導向的智育。習近平總書記指出，要通過學習知識，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識。以能力為導向的智育，是人才培養的重要途徑。大學生既要打牢基礎知識又要及時更新知識，既要刻苦鉆研理論又要積極掌握各類技能，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。學校秉承辦學傳統，聚焦國家重大發展戰略，深入推進科教結合、產學融合及校企合作，面向特色行業培養工程專業人才，努力探索新工科背景下航空航天特色新工科人才培養體系建設;在傳授學生知識、技能的同時注重學生創新思維的開發，在創新的智育環境和實踐中提升學生的創新意識和創新精神;整合學科資源，加強通識教育，促進人文和科學精神融合，提升學生的理性思考能力、交流溝通能力、研判思維能力，致力于把學生培養成為知識廣博、視野開闊、人格完整的人。

抓牢以健康為導向的體育。習近平總書記指出，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。以健康為導向的體育，不僅包含了身體健康，也包括了心理健康。學校通過體育活動，幫助學生牢固樹立“健康第一”的思想，做到健康生活、健康學習、健康運動。學校遵循體育運動規律、身心發展規律，既重視強身健體教育，也關注心理健康教育，確保學生以舒暢的鍛煉、愉悅的心理從網絡沉湎等負能量中解放出來，以強健學生體魄，培養學生堅強意志和團隊精神，促進學生身心健康發展。

抓牢以素質為導向的美育。習近平總書記指出，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。以素質為導向的美育，就是引導學生欣賞、感受事物的美，以真善美陶冶情操、升華思想;涵養學生的包容之心，容納、體悟對真善美不同的理解;能使學生以一定的方式表現、創造真善美。學校先后成立了藝術學院、大學生文化藝術指導委員會，統籌協調全校美育資源，開展了多元型、立體化、開放式的公共藝術教育研究與實踐，為培養時代新人營造了濃厚的人文藝術氛圍。

抓牢以實踐為導向的勞育。習近平總書記指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。馬克思認為，教育與勞動相結合是造就全面發展的人的唯一方法。以實踐為導向的勞育，應該將提升青年學生的實踐能力和生存能力作為重點。現在的南航已經構建起了包含創新實踐、實驗教學、企業實習、社會實踐等在內的實踐教育體系：實施本科生創新實踐工程，建立內外結合、分層覆蓋的實踐創新訓練平臺;發揮學校優勢學科、優秀師資、優質資源的協同效應，構建全方位、全過程的實驗教學工作格局，持續提升實驗教學質量;開設企業課程，聘任企業導師，建立校企實習實踐基地，探索施行“企業出題、校企解題、學生做題”的項目式實習新模式;完善社會實踐育人工作體系，促進“第二課堂”與“第一課堂”深度融合，不斷提高育人實效。

進入新時代，結合自身定位與發展特色，學校提出了“培養具有責任意識、創新精神、國際視野、人文情懷的社會棟梁和工程英才”的培養目標。通過抓好、抓牢、抓實責任、能力、健康、素質、實踐五個關鍵點，實現德育、智育、體育、美育、勞育的有機統一，以點帶面、整體提升，為工業化、信息化、國防現代化建設，為中國夢的實現培養更多堪當民族復興大任的時代新人。

（作者系南京航空航天大學校長、黨委副書記）