新形勢下高校青年馬克思主義者培養工程研究

吳園園 吳定國

摘要：青年馬克思主義者培養工程肩負著培養教育青年的重任。當前，一些高校青年馬克思主義者培養工程存在培養主體單一、培養對象思想認知不足、實踐培養較少等問題。解決這些問題，應明確培養目標、更新教育內容、創新方法手段、完善激勵機制、注重能力培養，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢培養合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：新形勢;高校;青年馬克思主義者培養工程

中圖分類號：G641??? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）03-0089-03

高校是進行高等教育的專門機構，肩負著培養高素質人才重要使命。隨著科學技術的發展和社會的進步，新形勢下高校青年馬克思主義者的培養成效關系到中國特色社會主義事業發展的進程，關系到社會主義發展的方向。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出了大學培養什么人，怎樣培養人和為誰培養人的問題，強調高校要堅持把馬克思主義作為思想政治工作的核心，把立德樹人作為教育的中心環節。伴隨改革開放的深化，社會格局也隨之發生變化，多元價值觀和各種社會思潮相互碰撞。當下，堅定新時代中國特色社會主義理想信念顯得尤為重要，高校青年馬克思主義者培養工程作為培養德才兼備的中國特色社會主義合格建設者和接班人的重要載體，肩負著繼承和發展馬克思主義的重要職能，其用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過理論學習、實踐鍛煉等方式培養和造就自覺運用馬克思主義中國化理論聯系實際以解決問題的德才兼備的青年馬克思主義者。

共青團是黨領導的青年群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍，在新時期的青年工作中，應在組織、引導、服務以及維護青少年合法權益方面發揮其職能作用。2007年5月15日，青年馬克思主義者培養工程（以下簡稱“青馬工程”）由共青團中央在北京啟動，其著眼于用馬克思主義以及馬克思主義中國化最新理論成果（毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等）武裝青年，用社會主義核心價值觀引領青年，使廣大青年堅定中國特色社會主義信念跟黨走的教育系統工程，其能否有效實施事關黨的興衰和國家的繁榮昌盛，關系著黨的事業是否后繼有人以及改革開放事業的興衰成敗。

一、青年馬克思主義者的界定及相關概念

馬克思主義是由馬克思、恩格斯所創立，為他們的后繼者所發展，以批判資產主義、建設社會主義和實現共產主義為目標的科學理論體系，是關于無產階級和人類解放的科學。

馬克思主義者是胸懷崇高理想，信仰堅定，堅持真理，用科學的態度認識、繼承、踐行和發展馬克思主義，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦的矢志不渝地為實現共產主義而不懈奮斗的青年。其內涵構成可從下面幾個方面加以理解：一是堅持馬克思主義的基本原理，堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，認識分析解決問題。二是堅持解放思想、實事求是的思想路線。三是堅持勇于追求探索真理的革命精神。四是堅持從實際出發，與時倶進，繼承和發展馬克思主義。

青年馬克思主義者素質內涵：一是堅持繼承和發展馬克思主義，堅定不移地走中國特色社會主義道路，樹立遠大共產主義理想并為之不懈奮斗。二是堅持理論聯系實際，用馬克思主義和馬克思主義中國化理論成果指導實踐，具有較強的政策理論水平和業務能力。三是秉持群眾觀點，堅持從群眾中來到群眾中去，密切聯系群眾，具有良好的組織協調能力，全心全意為人民服務。四是理想堅定，性格堅毅，堅持解放思想、實事求是的思想路線，守初心，擔使命。

關于青年的界定，不同的組織和學科界定的標準不同。中國共青團的章程中把青年界定為14—28歲，本文是在共青團改革的新形勢下研究青馬工程的相關問題，因此，以中國共青團的章程中界定的青年為標準進行研究。

二、高校青年馬克思主義者培養工程的現狀

（一）培養主體單一，尚未形成合力

主體是指有目的、有意識地開展認識活動和從事實踐的人。就目前情況來看，“青馬工程”實施的主要部門為各級共青團組織。部分髙校在培養過程當中，主要由團委自身開展相關工作，“三全育人”（即全員育人、全程育人、全方位育人）工作格局尚未筑牢，培養主體單一，未形成合力，青年馬克思主義者培養工程效果不佳，需進一步加強“大思政”育人格局的構建。

（二）培養對象思想認知不足，培養效果不佳

在思想政治教育過程中，作為培養對象的青年學生既是教育主體，又是教育客體。通過調研走訪，了解到青馬工程的理論培養效果不佳，個別學員的學習主動性不強。一是學員認知存在一定的偏差，對于馬克思主義基本原理把握不夠，知識系統化不足。學習積極性不高，只是在課上被動去聽，課余時間沒有去主動閱讀馬克思主義理論書籍，在理論學習方面缺乏主動性。二是部分學員在參加培訓時，把參加青馬工程當成一種具有功利性的身份，以利于在入黨和評獎評優等方面積累資本，存在一定的實用主義思想。三是部分學員在參加過程中，不能用高的標準來嚴格要求自己，存在思想懈怠和缺曠課等行為，影響學習效果。四是理想信念尚未堅定。當前，我們正處于改革開放和社會主義市場經濟體制深化時期，市場經濟利益格局的多元化、價值取向的多樣化，影響著青年群體的思想觀念和價值取向，造成思想混亂和信仰迷茫，對青年馬克思主義觀的建立形成了挑戰。五是示范效果不強，號召力和影響力有待提升。在調查中，超過60%的同學對“青馬班”學員的作風是相對滿意的。不過也有部分同學認為“不損害個人利益的前提下能替同學服務”等評價，在服務的過程中，號召力和影響力不夠，未起到應有的示范效果。

（三）培養方式方法有待創新

創新是國家發展的動力，青年馬克思主義者的培養也需隨著時代的發展變化不斷創新。根據調查顯示，有的大學生認為其是思政課的重復，課程缺乏統一科學的規劃和設計，“填鴨式”理論教學較多;有一些講座的內容與當前社會問題和現象聯系不夠緊密;在培養氛圍的營造上，停留在活動開展完之后的新聞稿的宣傳，對于新媒體的使用還需進一步提高;與其他高校的交流不足;有同學表示培養工作缺乏一定的“青年味”，對青年的吸引力不夠。

（四）實踐培養較少，實踐方式多以參觀為主，內化動力不足

當前，高校青馬工程在推進過程中，重視馬克思主義理論教育學習，但在提高運用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題能力方面的社會實踐則重視不足，并未形成強調參與實踐、接觸社會、密切聯系群眾，關注社會現實問題的社會實踐鍛煉的常規性模式，勢必會使培養的效果大打折扣。

三、高校青年馬克思主義者培養的對策建議

（一）秉持立德樹人教育宗旨，明確培養目標

青年馬克思主義者培養是一項政治性強的教育活動，而青馬工程的首要任務和學員具備的關鍵素質就是堅定的政治性，這就要求高校教育工作者重視青年馬克思主義培養工作，重視政治理論學習工作，強化青年學生的政治素養，讓其從思想和行動上接受馬克思主義、認同馬克思主義、踐行馬克思主義。

（二）高校要結合時代特點，更新教育內容

1.引導青年認真研讀馬克思主義經典著作

培養青年馬克思主義者，引導青年掌握該學科的要點和精髓，閱讀原著是最直接的方法。通過研讀原著的方式，了解原著的主要觀點，用歷史唯物主義的觀點來分析和思考在當時的時代背景下經典作家對問題的思考和解決方式，啟迪智慧，學會思考問題的方法，用理論作用于實踐進而轉變為現實的物質力量。在學深悟透原著的基礎上，用理論指導實踐，組織開展相關的探訪紅色革命之旅實踐活動，如：尋訪革命圣地，緬懷先烈，通過走訪浙江嘉興、陜西延安、江西井岡山、貴州遵義（赤水）等革命圣地，真切感受星星之火可以燎原的中國革命的發展進程，體悟中國共產黨在革命年代凝聚而成的寶貴精神財富和流淌在血液里的紅色基因。

2.建設一支高水平的馬克思主義導師團隊，充分發揮其主渠道作用

理論教育就是有目的按計劃向學員進行馬克思主義理論教育的過程。組建一支道德高尚、學識淵博、深受大學生歡迎的導師團隊尤為必要。在理論教育的過程中，要發揮“兩課”教學模式在青年馬克思主義者培養過程中傳授理論知識體系上的傳統優勢和重要作用。與此同時，將理論前沿與社會熱點問題結合起來，讓學員掌握馬克思主義中國化最新理論成果，提高理論素養和政策水平。

3.結合時代特點，更新教育內容

科學的理論是實踐的前提，堅定的理想信念教育是“青馬工程”政治價值的體現，在實施過程中爭取、贏得青年，鞏固黨的執政基礎。高校實施青年馬克思主義者培養應立足時代特點和社會需求，21世紀最偉大的任務就是實現中華民族偉大復興的中國夢。高校思想政治教育應以時代賦予我們的新任務為切入點，立足于適應新情況、解決新問題，以創新性的思維開拓思政工作局面。強化國富民強發展機制，達成個人全面發展同社會可持續發展的和諧統一;遵循客觀規律發展原則，強化利益導向機制，將青年成長規律和社會發展規律相結合，實現個人利益和國家、集體利益的和諧統一;強化思想引領，激發青年的能動性、主動性和創造性，樹立正確的“三觀”和目標理想，提高知識水平，提升服務社會、建設新時代中國特色社會主義的能力。

4.與傳統文化學習相結合

中國傳統文化具有強大的生命力和感召力，璀璨的五千年的華夏文明蘊含著無限的能量。青馬工程在推進過程中，要繼承和發展馬克思主義就需要以馬克思主義中國化的理論成果作為主要內容進行宣講，突出傳統文化和中國特色社會主義理論體系，加強文化素養的熏陶，強化文化認同，這樣才能有效促進“青馬工程”與傳統文化相結合，深化和豐富理論學習。

（三）結合青年學生特點，創新教育途徑和方法

高校開展馬克思主義者教育要充分尊重青年成長規律，充分尊重青年主體地位，這也是馬克思主義方法論的要求。青馬工程需要以創新思維，結合青年學生特點，創新教育途徑和方法提高培養效能?？山Y合社會主義建設事業的偉大實踐和最新成果，組織學生討論如何弘揚中華民族傳統優秀文化等等，開展“我和‘中國夢”的專題報告;也可通過開辦名家講壇等方式將青年馬克思主義者培養同國際時事聯系起來，組織開展時事評論或辯論等主題活動;亦可將理論同現實國際政治熱點實踐相結合，認識到馬克思主義的優越性和先進性，激發青年學生學習馬克思主義的興趣，從而從內心認同馬克思主義的價值和意義，進而樹立堅定的馬克思主義政治立場。

（四）充分發揮新媒體在青年馬克思主義者培養中的作用

加強青年思想教育工作，要立足現代科技，利用互聯網平臺，通過把馬克思主義同現代科技發展聯系起來，同日常學習生活聯系起來，致力于占領這塊課堂延伸出來的更加豐富多元的教育陣地，打破時空的限制，凸顯“青年味”，解決馬克思主義培養工作碎片化問題，占領網絡思想政治教育陣地，讓青年學生更加便利和快捷地接受馬克思主義培養教育資源。同時，加強網絡隊伍建設，加強輿情引導，搭建橫向分層、縱向互通、資源共享的青馬工程網絡體系，充分發揮新媒體在青年馬克思主義者培養中的作用，使其成為宣傳馬克思主義的網絡精神家園。

（五）加強監督與管理，完善激勵機制

質量是青年馬克思主義者培養的生命線，高校青年馬克思主義者的培養要堅持嚴進嚴出的標準，嚴把質量關。通過加大對受教育者的監督力度，表彰先進，督促后進，將其納入到學校人才培養和教學工作的總體框架之下，給予相應的學分，并將學分記入青年馬克思主義培養工作的檔案中，調動學員的積極性，提高教育的效果。

（六）注重能力培養，完善社會實踐教育內容體系

高校青年馬克思主義者培養工程，重視理論學習和志愿活動、對外交流、課題研究等社會實踐鍛煉形式，堅持兩手抓、兩手都要硬。以社會歷史發展的現狀和當前社會突出的焦點問題為主要內容，組織開展一系列能有效提高青年學生的實踐能力、增強實際才干、拓寬眼界、激發創新能力的有吸引力和感召力的實踐活動，提升綜合素質。

四、結論

青年馬克思主義者培養統一于馬克思主義中國化實踐中，成為推進我國社會變革發展和進步的堅實基礎和實踐動力，而高校教育作為青年馬克思主義者教育和培養的主戰場，應在中國共產黨的領導下，以“青年馬克思主義者培養工程”為依托，為社會主義建設培養馬克思主義思想的繼承者和傳播者，積極有效地開展教育工作，在實現青春夢的征程中共筑中國夢，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

參考文獻：

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