試論地方本科院校大學生創新創業能力的培養

張文玉 謝忠祥

[摘 要] 地方本科院校已成為我國高等教育的重要組成部分。該文介紹了當前地方本科院校大學生創新創業教育的現狀和開展創新創業教育的必要性，以及從政府頂層設計、社會打造空間、高校完善教育體系、學生主動參與四個方面對提高地方本科院校大學生創新創業能力進行了一些思考。

[關鍵詞] 地方本科院校;創新創業能力;創新創業教育

[基金項目] 湖南省教育科學“十三五”規劃課題“地方應用型本科院校創新創業人才培養模式研究”（XJK17BGD015）

[作者簡介] 張文玉（1967—），男，湖南工學院教授，主要從事有色金屬材料、高等教育研究;謝忠祥（1984—），男，湖南工學院副教授，主要從事課程建設與教育管理研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0082-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-12

地方本科院校已成為我國高等教育的重要組成部分。當前，困擾地方本科院校發展的根本是人才培養質量，其核心是學生創新精神和創新創業能力的培養。創新創業教育理念的提出，表明這方面已引起政府、社會、高校的高度重視。創新創業教育與傳統教育的根本區別在于突出了學生創新創業能力的培養，體現了社會經濟發展對人才知識、素質、能力結構的根本性要求。就地方本科院校來講，構建創新型人才培養體系，以創新創業教育為核心，培養具有創新、創業精神和實踐能力的高素質人才，不僅是服務地方經濟和社會發展的現實需要，更是地方本科院校自身可持續發展的必然選擇，它一方面可以解決當前的大學生就業困難等問題，另一方面可以緩解當前行業產業創新創業人才急缺的局面，促進行業產業發展。

一、大學生創新創業教育的現狀

1.大學生創新創業素質不足。地方本科院校的學生雖有一定的創新創業意識，但主要還停留在想法階段，其創新創業知識還不完善、創新創業素質還不足。此外，教育理念落后、教學模式單一、教學方法老套、教學內容陳舊，課堂上老師滿堂灌、學生被動式接收的現象依然沒有得到徹底的改變。這些都束縛了學生創新創業素質的提高。

2.政府和社會提供的創新創業環境有限。近幾年政府和社會提出了“大眾創業、萬眾創新”的口號，表明這方面引起了他們的高度重視，先后出臺了一些支持政策，設置了一些專項資金，來助推大學生創新創業。但由于我國的創新創業工作起步較晚，一方面一些政策和制度還不完善，另一方面還存在制度和文件落實不到位和設置的專項資金僅限用于學科競賽、創新創業大賽的策劃和舉辦、大學生創新創業訓練項目的立項，等等。加之受傳統教育理念的影響，我國的創新創業環境還非常有限。

3.高校創新創業教育體系不健全。當前，地方本科院校還是過于注重通識教育和專業知識的課堂傳授，其對應的學分在人才培養方案中占了主要部分，而創新創業教育僅作為人才培養方案中的選修課，涉及的學分少，沒將創新創業教育與通識教育、學科基礎教育、專業教育深度融合，貫穿到人才培養的全過程中去。此外，如何解決大學生創新創業與課堂教學相沖突、創新創業實踐學分認定等問題還處于探索之中。現有學生的考核機制還是過分強調課堂知識掌握程度的考核，創新創業能力的考核還未引起足夠的重視。大部分地方本科院校還沒形成健全的創新創業教育體系。

二、開展創新創業教育的必要性

1.地方本科高校自身發展的需要。地方本科院校一般位于經濟欠發達地區，由于受地緣因素的影響，其在人才聚集、教育資源分配等方面處于先天劣勢。而且隨著經濟的發展，這種劣勢越發明顯。地方本科院校把創新創業教育作為改革的突破口，將創新創業相關工作納入中心工作，對地方本科院校人才培養質量提高、產學研合作、科技成果轉化、教學改革等方面都有助推作用，有利于提升自身的辦學水平和聲譽。

2.區域經濟和地方產業發展的需要。地方本科院校立足于區域經濟發展和地方產業發展需要，培養行業生產、建設、管理、服務一線的基礎理論實、專業技術精、工程實踐能力強、綜合素質高的應用型人才。地方本科院校構建創新創業教育體系，強化學生創新創業能力的培養，有助于提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力，使人才培養與區域經濟和地方產業需求相結合，為區域經濟發展提供智力支持，提高地方產業的核心競爭力。

3.緩解當前就業形勢的需要。隨著高校規模的擴張，當前我國高校畢業生數量已逾800萬，出現了一方面當前大學生就業難就業質量不高、另一方面具有創新創業能力的應用型人才不足的局面。地方本科院校加強創新創業教育，開展這方面的訓練，一方面可提高大學生的綜合能力，增加他們的就業競爭力;另一方面，部分學生創業成功，可創造更多的就業崗位，從而緩解當前嚴峻的就業形勢。

三、大學生創新創業能力提升的思考

1.政府應加強創新創業頂層設計。政府應加強創新創業頂層設計，出臺一些扶持政策，在業務管理、組織實施、成果激勵等方面發揮好政策的引領作用，設立專項資金，引導高校開展創新創業活動，同時鼓勵社會力量積極與高校開展合作，讓他們參與到高校的創新創業工作中來。地方政府可結合地方本科院校自身的實際情況，考慮大學生創新創業教育的特點，制定相關措施，組織開展大學生創新創業訓練計劃、創新創業大賽、創新創業項目申請等活動，引導大學生參與到創新創業過程中來，把政府的扶持與指導貫穿到高校創新創業教育的全過程中去。

2.社會應打造有利于創新創業的空間。社會機構可以為大學生創新創業提供培訓指導、咨詢服務，也可以以市場化的形式優化資源配置，投資有前景的創業項目，給予在資金、場地、經營方式等方面的支持，提高大學生創新創業的成功率。開辦創業論壇，邀請創業領域的學者、企業家、投資人講述創業故事、分享創業經歷、傳授創業技能，等等。同時鼓勵高校教師通過產學研合作從事科技成果轉化，支持教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐，等等。積極宣傳國家和地方促進創業的政策、措施，宣傳優秀的創新創業典型，營造良好的創新創業氛圍。

3.高校應完善創新創業教育體系。將創新創業教育全面納入到人才培養方案，貫穿到人才培養的全過程中去。強化課堂教學，將“大學生職業規劃”“創業基礎”“就業指導”等課程列入必修課程，開設“創新訓練與實踐”“創新創業基礎”“創新與創業管理”“創新創業心理學”等課程作為選修課，建設分層次、依次遞進的創新創業課程群，保持創新創業教育四年不斷線。構筑完善的創新創業實踐體系，以二級學院實驗中心、實習基地為主陣地，加大專業實驗室開放力度和開放實驗教學。將學科競賽、科技競賽、科研創新訓練、創業訓練、職業技能培訓等第二課堂活動整合形成大學生創新創業訓練計劃項目，定期組織實施，學生按照自己的意愿，自主選擇具體項目。建立大學生創新創業訓練計劃組織實施機構，負責開展大學生創新創業訓練計劃項目，組織大學生參加創新創業訓練計劃的各項活動。

4.學生應積極主動參與創新創業活動。高校應廣泛開展以技能、創新實驗大賽、創業大賽為內容的學生學科競賽，深入推進大學生研究性學習與創新性實驗計劃、大學生“互聯網+”創新創業項目、大學生科技創新大賽等創新創業活動供學生選擇，合理計入學分，規定學生須修滿一定的創新創業學分才能畢業。學生應結合自己的愛好、能力和特長，選擇一些創新創業項目積極參與。通過這些創新創業活動，培養大學生的創新創業意識，提高他們的創新創業能力。

參考文獻

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Abstract：Local Colleges and universities have become important parts of higher education in China.This paper introduces the current situation of innovation and entrepreneurship education in local Colleges and universities and the necessity of carrying out innovation and entrepreneurship education.This paper also reflects on improving the innovation and entrepreneurship ability of students in local colleges and universities from four aspects：top-level design of the government，social space building，the improvement of education system in Universities and the active participation of students.

Key words：Local Colleges and Universities;Innovation and Entrepreneurship Ability;Education on innovation and Entrepreneurship