新時期加強黨校黨建工作的思考

陳秀敏

摘要：新時期加強黨校黨建工作是全面從嚴治黨的一個重要的分支課題，這既是由黨校本身的地位決定的，也是全面從嚴治黨的內在機理所決定的。新時期加強黨校黨建工作既面臨新的挑戰，也存在薄弱環節。從挑戰上來看，國內外環境更復雜，給黨校黨建帶來新的挑戰;而從當前黨校黨建現狀看，還存在少數黨校重視程度不足，黨建目標不明確，內容缺乏創新性，方式方法陳舊等問題。因此，需要進一步明確新時期黨校黨建的目標，增強黨校黨建針對性，優化黨建方式方法，充分發揮新媒體等在黨校黨建中的作用，使黨校黨建發揮更大的合力作用，為推進我國全面從嚴治黨奠定基礎。

關鍵詞：黨校;黨建;創新;路徑

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）03-0022-03

當前，在黨校中活躍著廣大的中青年老師以及為數眾多的中青年干部學生，這些群體思維異常活躍，因此，加強黨校的黨建工作顯得異常重要。如果黨校的黨建工作不扎實，可能會使自由主義在黨校范圍內泛濫，甚至受到其他不良思潮的錯誤引導。“黨校姓黨”的本質特征使得黨校的黨建工作的必要性和緊迫性相對于其他行業而言更加艱巨。在互聯網高速發展的今天，黨校黨建工作面臨更多的挑戰與壓力，如何加強黨校黨建工作已經成為當前亟需解決的問題。在新時期，需要在全面從嚴治黨各種政策的引導下，結合黨校自身的特點，結合內外環境的特色，進一步創新黨校黨建工作的思路與方法，找出黨校黨建工作面臨的不足與問題，有針對性地提出對策建議，從而使得黨校黨建工作取得突破性進展。

一、新時期加強黨校黨建工作的必要性

（一）加強黨校建設的需要

新時期加強黨校黨建工作是由黨校自身建設性質、任務和特征決定的。從黨校自身性質上看，我國的黨校是中國共產黨領導下的學校，一切都要遵從黨的領導，因此，在方針制定、發展規劃制定方面都要按照黨和國家的政策來執行，在全面從嚴治黨背景下，黨校必須加強黨建;從黨校承擔的任務看，各級黨校特別是縣級基層黨校承擔著培養中青年干部的重要任務，黨的建設也是培養的重要內容之一，在這一特殊的領域，由于其特殊性質和任務，加強黨校黨建工作顯得尤為重要。

此外，加強黨校黨建也是加強黨校建設的首要任務。我國一直以來都十分重視教育，對黨校的建設和發展投入了巨大的人力物力，以習近平同志為核心的黨中央對黨校教育也十分重視，習近平總書記也曾多次蒞臨中央黨校發表重要講話，全國黨校建設如火如荼。黨校的建設不僅包括硬件建設，還包括軟件建設，而在黨校建設軟件建設過程中，黨校的黨建工作就是其核心的內容和目標之一，因此，新時期加強黨校黨建工作也是全面加強黨校建設的必由之路。

（二）全面從嚴治黨的需要

加強新時期黨校黨建工作也是全面從嚴治黨的必然要求，全面從嚴治黨，核心在于全面和從嚴，全面從嚴治黨的“全面”指的是黨建要覆蓋所有的行業、所有的區域，而且要覆蓋所有的工作環節。就行業建設來說，需要將從嚴治黨貫穿到每個行業的所有環節，黨校是中青年干部培養的搖籃，很多優秀基層干部都有在黨校學習成長的經歷，因此，黨校成為干部教育不可或缺的一部分，也是我國現代化教育中不可缺少的部分。從這個方面來看，全面從嚴治黨必然要求進一步強化黨校的黨建工作，為黨校的全面從嚴治黨奠定制度基礎。同時，在黨的宣傳教育等方面，黨校也發揮著先鋒模范作用，因此，在全面從嚴治黨的重大課題下，黨校需要發揮先鋒模范作用，在黨的政策宣講、黨的宣傳教育方面先行先試，更好地促進全面從嚴治黨目標的實現。由此可見，加強黨校建設黨建工作已是全面從嚴治黨的必然要求。

二、新時期加強黨校黨建工作面臨的挑戰及存在的不足

近年來，我國黨校建設取得了一系列的成績，不僅為我國社會主義事業建設培養了大批實用型干部人才，更為我國黨校教育實踐積累了很多寶貴的經驗。但是筆者通過調查發現，在當前的黨校中，特別是基層黨校黨建過程中還存在一些不足，同時，隨著國內外環境的變化，我國黨校的內外部環境發生了一些變化，黨建面臨更多的挑戰。

（一）面臨的挑戰

1.西方國家意識形態滲透的影響

西方國家意識形態的滲透對我國黨校黨建有負面作用，西方國家意識形態的滲透會抵消黨校黨建的正能量作用，嚴重的甚至會動搖黨校青年干部的政治信仰、社會信仰和法律信仰。從目前來看，黨校培養的一些青年干部中，“崇洋媚外”的思潮還比較激烈，例如包括黨校青年學員在內的青年人對圣誕節、萬圣節、復活節、情人節、愚人節等西方節日趨之若鶩，而對中國傳統的中秋節、端午節、建軍節等傳統節日則不聞不問。西方節日在中國盛行是西方意識形態滲透的一方面，在文化滲透之后，可能會對社會制度、政治制度、政黨制度等產生影響，從而動搖學生的政治信仰和對我國社會制度的信仰。經過西方國家意識形態的滲透以后，不僅不利于黨建工作開展，而且可能會進一步腐蝕黨建的文化基礎，長此以往，將對黨建產生負面的效果。然而，一些黨校只關注自身的教育，針對這些錯誤的思想認識卻沒有及時糾正和引導。

2.網絡新媒體快速發展帶來的挑戰

近些年來，我國互聯網超速發展，網絡新媒體如雨后春筍般發展起來，成為新時代人們社交的普遍手段。例如微博、微信、新聞客戶端、短視頻等全新的媒體形式逐漸取代了報紙、廣播、電視等傳統媒體。手機作為信息終端的影響力也逐漸超過其他媒體。新媒體的異軍突起給黨校黨建工作帶來了新的機遇和挑戰，其挑戰主要表現在新媒體內容對傳統權威和嚴肅話題進行消解;對黨校黨建的手段和方式方法、內容供給都提出新的要求。

（二）存在的不足

1.對黨建工作重要性認識不到位

我國黨校對自身黨建給予高度重視，采取了切實有力的舉措加強黨的建設，效果也很明顯。但是還存在少數黨校對黨建工作認識不到位、重視程度不到位的現象。特別是對于一些基層黨校，由于本身教育培訓任務重，忽視了自身的黨建。黨校認識不到位和重視程度不高主要表現在：基層黨組織虛無或者建設混亂;在教學計劃中沒有體現黨建、隊建的內容;一些黨校的教師等將黨建同思想政治教育相提并論，用思想政治教育基礎理論和實踐教育代替黨建，從而導致黨建實踐的虛無，其實際結果可想而知。還有一部分黨校，由于忽視了自身的教書育人的重要任務，也導致黨建工作變形走味。

2.黨建工作內容欠缺針對性

黨校黨建的對象包括教職工、學生、中青年干部等，而在校的學生因為年級不同、專業不同其黨建的內容應該有些區別。但是在部分黨校存在黨建的內容針對性不強的問題，不僅沒有區分教職工、學生、中青年干部等不同群體特征，針對不同年級的學生也沒有區分年齡特征，針對不同專業的學生更沒有結合專業特征，這導致部分黨校黨建存在“一盤棋”“一言堂”，與專業結合不強，導致黨建質量和效果不佳。

3.黨建工作方法欠缺創新性

當前，一些黨校仍然著眼于傳統的黨建工作方式方法，向新媒體等現代化技術手段借力不夠。例如，在黨的政策宣傳教育中，仍然主要以理論知識傳授為主，教學效果不夠理想。教學手段缺乏創新性，當今時代科學技術突飛猛進，對各行各業的革新起到至關重要的作用，對于教學的變革也同樣如此。在黨校黨建中，運用先進的科學技術為黨建特別是黨的宣傳教育服務大有可為，有利于提升教學效率，增強教學效果，而現實中，還有一些黨校利用新技術、新力量的力度不足，制約著黨建工作的發展。

三、加強新時期黨校黨建工作的對策建議

我國黨校黨建取得了可喜的成績，但同時隨著內外部環境的變化，黨校黨建面臨著諸多的挑戰，在具體制度和路徑上，也還存在一定的不足，還需要進一步優化。筆者認為，從當前來看，需要從明確黨建工作目標，增強黨建工作內容的針對性，更新黨建方法等方面著力，全力促進黨校黨建工作取得全面進步，為促進教育現代化奠定制度基礎。

（一）明確黨建目標

當前，需要進一步明確目標，從而為黨校黨建指引方向。黨校黨建目標應包含四重要素。一是政治目標。加強黨校黨建是全面從嚴治黨的必然要求，要將黨校黨建作為黨的建設的重要組成部分來謀劃和部署。黨校黨委部門、各院系黨組織機構都需要嚴格圍繞這一目標細化落實自身的工作部署。二是能力目標。加強黨校黨建的目標之一是為社會主義現代化培養合格的接班人，合格的接班人一個重要的能力即政治素質過硬，同時圍繞該目標，強化黨校教師的業務能力，打造一支過硬的教師隊伍，培養合格的黨校畢業生。三是情感目標。要通過黨建引領，培養黨校教職工和學生對中華文化的認同感，培養其對人民的真情實感和對祖國、對事業的情感。四是道德標準。通過黨建引領，讓黨校教職工具備良好的道德品質，樂于奉獻，認同社會主義核心價值觀，踐行社會主義榮辱觀和道德規范。

（二）增強黨建工作針對性

增強黨建工作的針對性主要是要結合實際使得黨建內容更加充實，更加適合區域特色、專業特色和自身的成長環境。當前，很多黨校都結合自身的區域特色和自身的專業等特色，將黨建工作做得有聲有色，例如重慶某黨校結合當地的紅色主題文化，將紅色主題教育搬進課堂，既結合了當地的紅色主題教育實際，也結合了本專業的專業特色，更契合黨建的教育主題，使得黨建工作內容十分具有針對性，讓學生聽起來津津有味，老師講起來也言之有物。此外，要增強黨建工作的針對性，還需要結合教師、學生的特點，例如2019年開展的“不忘初心，牢記使命”的主題教育活動，在黨校開展活動中，針對教師、學生的特點，需要結合各自的初心、使命，讓其在愛黨愛國、富國強國等話題中，談初心、話使命，既達到黨建目標，也開拓學生的視野，更增強學生的政治素質和政治能力。增強黨建工作的針對性，還需要結合不同年級的學生特點和不同專業老師的特點，例如可以更多地加強社會實踐，在加強理論培養的同時可以將黨建工作引入科學研究等實踐過程。

（三）創新黨建方法

思想政治教育是黨校黨建的重要任務之一，也是難點之一。因此，要更新黨建方式方法，在思想政治教育工作方面做深做實。黨校要充分結合當前的大政方針，結合學校特色和區域特色，利用好一切資源，為思想政治教育服務。以西部某校為例，該校在十九大期間，根據國家的大政方針，結合學校特色和依托重慶市紅色文化等特點，通過建立“紅巖黨校師資庫”，完成“毓秀菁英工程班”等形式深入實施“青馬培養工程”，提高學生政治素養。另外，該校還利用網絡新媒體為載體，依托官方微博、微信、網站強化輿論引導陣地建設，打造網上網下同步行動;還將該校的宣傳部打造為青年新媒體中心，進一步加強思想引領。在思想引領上，該校塑造“新青年宣講團”品牌模式，開展大宣傳大宣講，走進農村、走進基層、走進社區宣講習近平總書記關于青年工作的思想和國家大政方針等等，通過創新方式方法，該校思想政治教育工作取得了非常好的效果。

此外，更新黨建方式方法要根據培養對象所關心的問題，通過創新方式方法來引起教師、學生的關注，啟迪教師和學生主動思考，主動參與到黨建工作過程中來。例如在某黨校教師的黨建思想政治教育過程之中，廣泛采用團體話劇、微電影等多種形式，創新教學方式方法，使得黨建理論課以全新的方式吸引了學生的注意力，這使得原本相對生澀的黨建知識變得通俗易懂，也使得宣傳教育工作更加接地氣，更加入人心，而且也提升了黨建工作針對性，較好地完成了黨建的政治任務和立德樹人的教育任務。

四、結語

黨校黨建工作的重要性毋庸置疑，面對國內外復雜的環境，需要明確黨校黨建目標，創新黨校黨建方式方法，在黨建內容上，要根據區域、年齡層次、專業等的特點進一步夯實黨建內容，在方式方法選擇上，既要符合黨校實際，也要符合黨建對象的特點。通過創新推動黨校黨建進一步發展，為經濟社會發展提供人才支持。

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