精誠所至 金石為開

皇甫小利

摘?要：本文是一篇案例，說的是班上一名學困生在班主任的關心和愛護下，健康成長的故事。這個故事告訴我們：只要教師以“摯愛”去感化后進生，給他們慈母般的關懷，是完全可以“金石為開”的。

關鍵詞：班主任工作;愛心;情感

中圖分類號：G621?文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-115-1

我國近代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”我們要乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，都能成為國家的棟梁之才！

在我們班就有個這樣的孩子……

【案例描述】

我班有個學生叫戎××，去年9月，我新接任了五（1）班，并擔任了她的語文老師。每次上課，我發現她總是低著頭，無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞都做得錯誤百出。每次測驗，各科成績都只有二、三十分。學校的很多老師都認為，這孩子基礎太差，性格內向，而且缺乏最起碼的上進心，提高成績看來是無望了。只要她遵守紀律，上課不影響別人，就行了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。這樣的成績，讓她走出校門，你叫她如何生存？

于是，我在心里暗暗下了決心：只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。首先，當然是家訪，搞清楚她的家庭情況。來到她家，正碰上她在家燒飯。原來她父母早已離異，母親遠走他鄉，父親常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀大了，洗衣、做飯等簡單家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一陣感動。但是與奶奶的交談又讓我心里陡增了幾分寒意。因為她成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼：“她的成績那樣，進了初中也學不了，還不如在家幫忙干點活。”

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發。

每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學習的信心和勇氣。

針對她的情況，我思慮再三，決定從兩方面入手。首先，我抓住一切機會親近她，敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她……經常找她閑談，引導她用感恩、享受的心態看待現實生活……與此同時，我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業，讓她感受到同學對她的信任，讓她感受到同學給自己帶來的快樂。

12月26日是她的生日，我知道后，連忙買來蛋糕，組織學生為她舉辦了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。就在同學們和她一起吹蠟燭的時候，我分明看見了她眼中懸掛的淚花。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。

其次，我與科任老師統一意見，用賞識的眼光來看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，一個十一歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的奶奶……我們抓住這些表揚她、鼓勵她。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。在一次聽寫中，這個沉默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加贊賞：“世上無難事，只怕有心人。你看，這些詞語你全寫對了，比有些平時學習優秀的同學都好呢！只要努力，你就不會比其她同學差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。

在期末考試中，她的語文成績由原來的二十幾分上升到了56分。雖然還是沒有及格，但我堅信，不久的將來，她一定會及格的，甚至會上升到七十幾、八十幾……

【案例反思】

記得教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”

我無法用華麗的語言描繪我的職業;我亦不會用優美的詩歌贊頌我的生活。但我明白：作為老師，我要全心全意地去愛我的學生，真心實意地為孩子的人生負責。

1.用師愛去感化她。

常言道：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，我每管一個班，首先想到的是如何用自己的愛把師生間的感情融合在一起，讓每位學生都能感到老師的愛。為此，我總是十分細致地觀察每位學生，一旦發現某個學生精神有異樣，我便輕輕地走過去噓寒問暖。這個簡單的動作卻溫暖了許多孩子的心，也讓很多孩子敢于親近我，有什么事都肯向我說。我深刻地體會到，即使是再頑皮的孩子，只要老師真誠地給他們奉獻一片愛心，從生活上，學習上無微不至地關懷他們，他們就會以實際行動回饋，真正達到“精誠所至，金石為開”的效果。

2.用友愛去溫暖她。

同學之間的幫助對特殊生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”因此，我讓班級同學跟他一起玩，跟他一起做作業，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！全班同學都愿意向他伸出援手，那友誼的力量是足以溫暖人心的。通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化工作中就能達到事半功倍的效果。

3.用賞識去激勵她。

每個學生身上都有優缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時予以肯定，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。

真心投入，是對教育、學生的一種真愛。因此，我們要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。

（作者單位：南京市江寧區上峰中心小學，江蘇 南京210000）