改革農村體育教學與提升農村留守兒童身體素質

王軍林

摘 ?要：隨著經濟的不斷發展，外出的打工的人員不斷增加，這種現狀導致一些偏遠地區的留守兒童數量也在逐年增加，為了彌補對這些孩子的關愛，很多家長只懂得用一些物質來滿足孩子們的需求，缺乏精神上的關愛，導致很多孩子在身體方面出現營養過剩的現象，身體素質大大降低。現在很多體育課程往往忽視學生年齡階段的特點，從而使體育課堂的有效率降低，這很不利于學生身心素質的健康發展，也很難讓學生能夠保持充沛的學習熱情。因此，體育教學的改革進步迫在眉睫。本文依此強調了體育教學的內容與目標，并根據以往的教學經驗和現階段農村體育教學的實際情況對改革體育課堂提出新的要求。

關鍵詞：農村體育 ?教學改革內容 ?方法

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0250-02

隨著近幾年留守兒童人數的不斷增加，農村傳統老舊的教育教學模式也日益捉襟見肘，越來越不能滿足逐漸嚴重的留守兒童問題對于教育的嚴格要求。所以不斷深入和提高教學方式和教學理念，是解決問題的關鍵。體育教學在這方面存在的問題比較突出，嚴重阻礙了教學的進步和學生身心體質的全面發展。要想擴大農村體育教學體質改革的成果，縮短農村與城市教育方面的差距，就必須從課堂教學中存在的問題入手，分析其中存在的弊端，并且制定相應的對策，不斷加強教學改革的成效，從而提高農村體育教學的質量，促進農村體育教學的進一步發展。

1 ?體育教學的目標

體育教學的任務是讓學生們掌握體育技能，其最終目標在于加強學生的身心健康。課外活動是行之有效的方法之一，通過組織豐富多彩的活動，讓學生能夠強身健體，加強彼此間的交流交流，同時達到鞏固課堂教學內容的目的。因此，為了能夠促進學生身體素質的全面發展，激發學生的學習興趣，并且讓他們擁有良好的社會情感，加強自我認知以及與人溝通的能力，就需要我們在體育教學中上實現以下目標。

（1）身體的發展。每個人身體的健康發展，都需要良好的適應力。這就要求學生們在運動的過程中，可以根據不同的環境及氣候，在身體和心理2個方面能夠自主地抵抗病毒和疲勞帶來的不良影響，并且可以積極地調整心態，消除疲憊感。

（2）鍛煉出色的運動水平。想要擁有強大的運動技能和出色的運動水平，就必須通過增加勞動次數，以此鍛煉學生的身體素質，從而保證學習勞動的高效。

（3）學會采用科學的運動方法和調整營養均衡的飲食習慣，確保身心素質的提高。

（4）建立積極健康的社會意識，即民主平等意識。這有利于幫助學生充分認識到自己的缺點和不足，實現其自身真正的價值所在。

整合以上4點描述，可以概括為開展有利于增強學生體質的綜合性體育教學的基本策略。這極大地有助于學生鍛煉身體健康，提升自身綜合素質，并為學生能夠更好地學習知識技能，完善自己的道德品格提供了保障。

2 ?問題所在

對于我國的偏遠地區而言，其教學條件非常的艱苦，學校各種設備設施的嚴重缺乏，中學體育教師人才的稀缺，各方面的消極因素都導致了體育課程不能順利開展。并且缺乏教育大綱的指導，造成了教學質量的嚴重下降，這一系列原因都制約了體育教學的進步，阻礙了學生身心健康的發展。

2.1 落后的教育觀念

受傳統教育模式的影響和應試教育的束縛，大部分的校領導以及老師，都只是重視對學生理論知識的教授，注重智力培養而輕視體質發展是普遍存在的現象。學校只是為了一味的追求升學率，而不顧學生的身體素質，在制定教學內容時，都盡可能縮小體育課的時間安排，甚至一些老師經常私自占用體育課程。長期以來，體育課程逐漸失去了在教學課程安排中的地位，學生接受體育受教育的權利被剝奪，嚴重影響了農村留守兒童身體素質的發展。

2.2 教學內容單調

在上課的過程中我們發現，在進行體育教學時，往往都是使用一些簡要單一的方法，沒有對教學內容進行深刻的探析。主要通過田徑、體操、球類等傳統的教學手段，而且不通過學生的意向讓學生自主的進行選擇，將刻板的教學方式強加于學生。因此，喪失了學生在課堂中的主導地位，讓學生產生反感的消極情緒，導致學生失去對體育教學的樂趣與積極性。

2.3 可用器材的匱乏

順利的開展體育教學離不開豐富的體育教材。根據中華人民共和國教育部的相關規定，農村中學生人均可用面積應在2.5～2.8m2之間。但大多數的農村學校難以達到國際規定用平地代替專業的田徑場地。很多學校僅有幾塊籃球場地供大量學生使用，受場地限制的影響，無法讓每個人都參與進來，嚴重制約了教師開展體育教學，阻礙教學質量的提高和學生身體素質的提高。

2.4 體育教育從業人員專業素質不高

教學老師是否專業直接影響教育改革的效果。目前，體育教師的素質普遍偏低，尤其是條件較惡劣的農村地區。例如，大多數教師的學歷都是大專或大專以上學歷，在農村地區根本沒有專業進行體育教學的老師，而是隨意的讓其他教師來充當體育老師。這些老師對體育的專業知識并不了解，對體育教學改革的研究也一無所知，這讓體育教學改革成為了一紙空談。加上現階段的教育仍然秉承傳統的教育理念、刻板的教育方式、使用單一的教學內容，沒有將教育與先進的科技聯合起來，讓學生對體育的興趣逐漸降低，嚴重影響了體育教學的效果。新課改要求體育教學內容發生根本的變化，農村中學體育教師的現狀，無論是在師資數量還是教學質量上，都無法滿足對當代教育的需求[3]。

3 ?實施農村體育教學改革的措施

3.1 丟棄單一的教學內容

想要學生對體育課堂充滿熱情和積極性，豐富多彩的教學內容是重中之重。在教學內容的選擇上，應符合當地經濟發展的實際情況，并充分考慮當時的環境氣候因素，建立既趣味橫生，又利于學生身心體質健康發展的教學內容。

3.2 改變教學理念

很多教師和學生仍然禁錮在課本知識重要，體育知識不重要的階段，因此為了能夠科學有效的改善農村體育的教學現狀，就必須要拋棄傳統的教學理念，意識到體育教學對學生發展的重要性，加強老師和學生的素質教育的觀念意識。在體育教學實踐的過程中，應做到不斷地拓寬思想、大膽創新，根據農村學校和學生的特點，制定個性化的教學模式，讓學生能夠感受到體育課程的重要性。并且充分融合現代的教育方式，通過利用多媒體演示的方法讓學生能夠直觀地了解到運動中的標準動作，并且借助讓學生觀看體育相關的視頻，豐富教學內容，讓學生能夠在學習中找到體育的樂趣，從而加強對體育的認識[4]。

3.3 加強學校教師建設

因為農村學校的教師隊伍力量比較貧瘠，因此學校在進行改革時，一定要做到2個方面，第一是必須提高老師的薪資待遇，引進有經驗的老師。第二需要提高體育教師的整體素質，通過對教師進行定期的教學能力培訓，提升教師的學水平，從根本上促進農村教育體制的改革，真正做到提升農村留守兒童的身體素質[5]。

4 ?結語

農村條件相對落后，留守兒童教育問題和綜合素質的培養問題需要的社會廣泛關注。因此，在進行農村體育教學改革的時候，需要學校和社會高度配合，通過實施正確的改革策略，以促進學生的全面發展為目標，加大力度提高教學質量，貫徹落實教育體制改革，健全留守兒童的身體素質和心理素質。

參考文獻

[1] 王向東.從教育公平與均衡視角談加快農村學校體育發展的舉措[J].當代體育科技，2019，9（24）：108-109，111.

[2] 任亞東，陸雪，李文才.基于發展學生核心素養的農村留守兒童體育課堂教學轉向與發展趨勢[J].體育科技，2019，40（4）：162，164.

[3] 孫燕.忻州市忻府區10～12歲留守兒童和非留守兒童體質現狀對比分析[J].青少年體育，2019（7）：84，117-118.

[4] 周云.對湖北省中部留守兒童體質現狀的調查研究[D].華中師范大學，2018.

[5] 張娟.身體鍛煉干預對民辦學校留守兒童體質健康促進及體育興趣培養實驗研究[D].江西師范大學，2018.