課程游戲化背景下幼兒“宅”家運動防“疫”策略探析

文/儲霜霜 江蘇省南通市如東縣袁莊鎮沿南幼兒園

課程游戲化是當今幼兒教育發展的主流方向。家庭作為重要的課程資源，在幼兒園游戲化建設中扮演著重要的角色，幼兒作為家庭的一分子，他們的快樂幸福成長為家庭的幸福指數增加了“籌碼”。當前一場突如其來的新型冠狀病毒影響著幼兒園的開學。因“疫”而變的假期，讓幼兒們只能“宅”在家里，目前不少幼兒園開展“隔離不隔愛，停課不停學”的空中課程仍在繼續，讓“宅”在家里的幼兒們可以與家長們一起收獲別樣的精彩。筆者作為一名一線教育工作者，從課程游戲化的視角著力研究了幼兒“宅”家運動防“疫”的相關策略，以讓幼兒“停課不停學”，學出“宅”家防“疫”的技能技巧，學出“宅”家防“疫”的熱情，感受“宅”家防“疫”的魅力。

一、幼兒“宅”家運動防“疫”的價值探尋

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在健康領域倡導教師努力開發與利用幼兒健康幸?？鞓烦砷L的重要資源，為幼兒的健康運動搭建廣闊的舞臺。由于當前正處于新型冠狀病毒流行的特殊時期，教師應引導家長與幼兒共同做好“宅”家運動防“疫”，以通過“宅”家運動防“疫”，提高幼兒的抗“疫”能力。“宅”家運動防“疫”對幼兒的發展有不可低估的作用：可以鍛煉幼兒的四肢，增強肌肉的力量，使幼兒的肌肉逐漸變得更豐滿；可以促進幼兒心肺功能，使幼兒的血液循環加快，新陳代謝加強，心肌更發達，收縮力更強；可以使幼兒胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加；可以促進幼兒神經系統的正常發育；能預防幼兒疾病，對近期流行的新型冠狀病毒也有很好的防御作用；能讓幼兒克服過度的自卑感，增強自信心；能緩解幼兒的壓力，填補心理的缺憾；可以塑造幼兒堅強的意志品質，獲得成功愉悅感；可以培養幼兒的社會交往能力；可以增強社會適應能力，讓幼兒變得更優秀，有利于他們的身心健康成長。

二、幼兒“宅”家運動防“疫”的基本原則

課程游戲化背景下，針對當前新型冠狀病毒流行這一特殊時期，幼兒“宅”家運動防“疫”必須遵循一些基本的原則。

1．活動量漸進原則。

教師應指導家長對幼兒“宅”家運動防“疫”應有目的、有計劃、有步驟，按照一定的順序進行。各種“宅”家防“疫”的運動量、持續時間與游戲活動的復雜程度，應由易到難、由少量到多量、由輕緩到增強，以使“宅”家防“疫”幼兒的身體從相對安靜狀態進入運動防“疫”狀態。

2．動靜交替原則。

幼兒“宅”家運動防“疫”時應使不同類型、不同性質的運動進行合理搭配?，F代教育心理學研究認為，幼兒在進行某種運動活動時，大腦皮層只有相應的細胞群處于興奮狀態，其他部分則處于抵制狀態。隨著幼兒“宅”家防“疫”活動模型、性質的改變，興奮區與抵制區會發生不斷的輪換，使幼兒大腦皮層的各個區域輪流休息，以避免大腦皮層的過度疲勞。幼兒的神經系統尚未完全發育，興奮更易擴散，注意力難以保持持久狀態，更需要“宅”家防“疫”時的動靜交替。

3．全面鍛煉原則。

幼兒“宅”家運動防“疫”內容應多樣化、全面化，以保證幼兒身體各個部位、各個器官、各個系統的機能，以及幼兒的各種身體素質和基本活動能力能夠得到全面的、協調的發展。

4．個別對待原則。

幼兒“宅”家運動防“疫”前，家長對幼兒在體質、能力、健康狀態與幼兒對刺激的反應等方面應作全面、仔細、準確的了解，因為幼兒間存在著差異性，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，“宅”家運動防“疫”前家長要對幼兒的健康狀況有全面的了解，以決定幼兒“宅”家防“疫”的強度與力度，對體質弱的幼兒應予以個別對待。

5．趣味性原則。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇腥の兜挠變骸罢奔疫\動防“疫”能激發幼兒主動參與的積極性、創造性，所以應以游戲為主，這與幼兒課程游戲化理念是不謀而合的，家長可以選擇家里有趣味性的道具與器材，借助音樂、視頻等激發幼兒“宅”家運動防“疫”的興趣。

6．安全性原則?！鞍踩谝弧薄鞍踩赜谔┥健保變骸罢奔疫\動防“疫”應遵循安全性這一重要原則，如果家長對幼兒“宅”家運動防“疫”安排得不合理，違背科學規律，則可能會出現傷害事故。

三、幼兒“宅”家運動防“疫”的實施策略

新時代視野下的幼兒教育工作者應從課程游戲化的基本理念出發，引領、點撥、指導家長努力探索行之有效的幼兒“宅”家運動防“疫”的相關策略，讓幼兒收獲運動的快樂。

1．室內運動防“疫”游戲。

家長可以引導幼兒利用家庭室內的陽臺、樓道、門廳等活動場所開展“宅”家運動防“疫”游戲活動。需強調的是，幼兒“宅”家運動防“疫”室內活動宜選擇比較輕巧、容易取放、占據空間不太大的活動項目。

比如，可以讓幼兒玩“趣味投擲”小游戲。游戲前準備好一個盆（或籃子）、毛絨小玩具若干，游戲開始后，可以先讓幼兒拿著盆（或籃子）站在爸爸（或媽媽）對面，爸爸（或媽媽）向盆（或籃子）里扔玩具，讓幼兒去接，接著幼兒與爸爸（或媽媽）進行角色互換。這樣的方式可以重復多次。此類投擲游戲可以讓幼兒初步學習對準目標投擲的基本技能技巧，有利于提升幼兒的運動動作的協調性與靈活性。

可以讓幼兒玩“幸福傳遞”小游戲。游戲前先準備好墊子、球等游戲器材。游戲開始后，可以讓幼兒與爸爸（或媽媽）坐在墊子上背靠背，爸爸（或媽媽 ）從一個方向傳遞球給幼兒，幼兒將球從另一邊傳遞給爸爸（或媽媽），可反復進行這樣的游戲操作。這個游戲也可以這樣“玩”，讓幼兒與爸爸（或媽媽）站立，同時背靠背，雙腳分開，爸爸（或媽媽）雙手拿球從頭頂傳遞給幼兒，幼兒接過球彎腰從胯下傳遞給爸爸（或媽媽），爸爸（或媽媽）接過球后再傳遞給幼兒，反復練習。這個游戲可以鍛煉幼兒雙手靈活傳遞物品的能力，讓幼兒體驗上、下、左、右傳遞物品的樂趣。

可以讓幼兒玩“眼疾手快”的小游戲。游戲前先準備家中任意小物件4～5個。游戲開始后，可以讓家長與幼兒面對面坐下，將準備的小物件放置于兩個人中間，一個人隨意說出口令，“拍手拍手拍拍手，肩膀、腿（身上任意部位）XXX（任意小物件的名稱）”。剛開始玩這個游戲時，可以放慢語速，多玩幾輪。等熟悉之后，可以根據幼兒的能力適當加快速度，以培養幼兒的反應能力。這樣的游戲需讓幼兒根據口令由慢到快地做出動作，可以鍛煉幼兒的反應能力，培養手眼協調能力等。

2．室外運動防“疫”游戲。

家長可以引導幼兒在庭院內開展一些“宅”家運動防“疫”的小游戲活動。比如，可以讓幼兒玩“彩色氣球燈”的室外游戲，游戲前先準備好透明膠帶、彩色卡紙（兩種顏色以上），與卡紙顏色相同的氣球若干。游戲開始后可以在庭院內，于晾曬衣服的晾衣架位置用彩色紙做ABC、ABC、ABC組合的參照圖，貼在上方的膠帶上，幼兒依次在下方的膠帶上掛相應的氣球，還可以不斷變化組合方式，如BAC、ACB、CAB等等。在這個小游戲中，幼兒嘗試著用不同顏色的氣球按一定的規律排列，初步掌握排序的規律與方法。

可以讓幼兒玩“自制飲水機”的室外游戲。游戲前先準備好空瓶子、紙杯、吸管、罐子、剪刀等游戲器材。游戲開始后，幼兒和家長可以先在瓶子下方鉆個洞，剪一小段吸管，在紙杯的上方開個縫，然后把瓶子放進紙杯，把剪好的一小段吸管插進紙杯和瓶子，用手指堵住吸管的另一頭，同時倒水，擰上瓶蓋會發現水流不出來，將瓶蓋擰開就可以出水了，蓋子的松緊可以調節水流的速度。通過這樣的家庭室外小游戲，讓幼兒了解飲水機的工作原理，讓幼兒能用恰當的方式表現對科學的探索，激發他們對科學游戲的興趣，讓幼兒接受到科學的啟蒙教育，提升科學核心素養。

總之，課程游戲化背景下，教師應引領、點撥、指導家長在當前新型冠狀病毒流行的特殊時期努力探索行之有效的幼兒“宅”家運動防“疫”的相關策略，以讓幼兒在運動的同時，激發運動的興趣與熱情，激發對科學的探究欲望，從而提升幼兒的綜合素養，促進其健康、幸福、快樂地成長。