生命的成長(zhǎng)需要儒家文化的潤(rùn)澤

張彩洪

為了順應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展的大趨勢(shì)，首先應(yīng)發(fā)揮學(xué)校德育獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的文明素質(zhì)。學(xué)校文化的強(qiáng)大輻射力和學(xué)生文明素質(zhì)對(duì)家庭、社會(huì)的影響力也是無(wú)可置疑的。儒家文化包含著許多人性美德與和諧理念，值得我們思考，加以挖掘、整合與傳承。傳承優(yōu)秀的儒家文化，從中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)建和諧班級(jí)，從而構(gòu)建和諧校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供適宜的土壤，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的課題。

一、觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前教育走出困境的唯一通途

據(jù)全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組專家對(duì)20多所學(xué)校的調(diào)查表明，如今很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度不夠主動(dòng)積極，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致煩惱的初中生達(dá)58.6%，高中生達(dá)72.4%。同時(shí)教師的生活狀態(tài)和精神面貌也不容樂(lè)觀，在我校教師中，91.9%的教師有壓力，其中有62.7%的教師認(rèn)為很有壓力或者極有壓力。

很多人把原因全部歸結(jié)到應(yīng)試教育體制上去。其實(shí)不然，解放教師和孩子的出路在于轉(zhuǎn)變觀念，從教育內(nèi)涵方面尋找突破口。當(dāng)代教育的最大困境在于一廂情愿的強(qiáng)化孩子的自我控制，置他們的主動(dòng)性于不顧。教育必須回歸人的心靈深處，高度尊重人的生命發(fā)展規(guī)律，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，不斷提高他們的生活品位，解放孩子，解放老師，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，師生和諧發(fā)展共同進(jìn)步，打造一個(gè)具有民主、人文、和諧品質(zhì)的美好幸福的家園。

二、生命的成長(zhǎng)需要精神文化的潤(rùn)澤點(diǎn)化

學(xué)校教育本身就是一種文化活動(dòng)，其關(guān)注的對(duì)象是人，指向的是人的發(fā)展和幸福感的提升?！?br>