《系統(tǒng)工程》課程教學建議

摘 要 《系統(tǒng)工程》課程是一門以問題為導向，培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)工程原理去解決實際問題能力的課程，本文依托于科學出版社出版譚躍進等編著的《系統(tǒng)工程原理》（第二版）為教材，為《系統(tǒng)工程》課程的理論授課內(nèi)容，實驗教學和考核方法提出建議對策。

關(guān)鍵詞 系統(tǒng)工程 教學 課程

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A

0引言

《系統(tǒng)工程》是一門通用性極強的課程，同時它也是20世紀剛剛發(fā)展起來的一門交叉學科。它包括一般系統(tǒng)論、控制論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)理論等，要上好此門課程要求教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較好的綜合素質(zhì)，要以人才培養(yǎng)方案為導向，圍繞教學對象的自身特點、專業(yè)方向展開案例教學。本文針對理論授課內(nèi)容，實驗教學和考核方法提出建議。

1理論授課內(nèi)容

本文以科學出版社出版譚躍進等編著的《系統(tǒng)工程原理》（第二版）為教材進行以下建議。本教材共分九章：

第一章緒論，主要涉及系統(tǒng)和系統(tǒng)工程的相關(guān)概念，這一部分可結(jié)合培養(yǎng)對象的專業(yè)方向建立案例。系統(tǒng)科學體系部分是需要教師有扎實的理論基礎(chǔ)，這個部分是需要下一番苦工才能駕輕就熟的，對于培養(yǎng)應用型人才來說，這部分并非重點，但對于學生向更高一級方向發(fā)展有著積極的意義。第二章系統(tǒng)工程方法論，為系統(tǒng)工程提供整體框架思維。從教材來看，各個方法論各具優(yōu)點自成章節(jié)，而實際運用過程中要啟發(fā)學生針對不同的系統(tǒng)工程選擇合適的系統(tǒng)工程方法論，并依照實際對方法論進行融合，取方法論之所長以指導實踐。……