“問題式”教學模式在市政工程規劃中的教學探討

摘 要 “問題式”教學模式的作用之一就是加強學生的內在學習動機，因內在學習動機會影響學生在討論時的參與度、參與情況等，進而影響學生的學習效果。對于學科跨度較大的市政工程規劃這門課程來說，采用“問題式”教學模式通過提出問題、分析問題、解決問題，能夠很好地整合各模塊各專業知識，將枯燥的看似分離的各章節內容結合起來，形成有機的整體，注重系統性和時效性，提高學生的參與感和成就感，進而提高學生的興趣，內化為知識。

關鍵詞 “問題式”教學模式 市政工程 課堂 教師 導向 大學生

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

市政工程是研究城市基礎設施和公共服務設施的基本內容的學科，隨著城市化進程的加快和人民生活水平的提高，社會對于完善的市政工程設施和配套管線系統的要求越來越高，對市政工程師的要求也越來越高，對于城鄉規劃、城市規劃和給水排水工程專業來說，此門課程的重要性不言而喻。對于教師來講，如何把本課程深入淺出、有針對性地讓學生學懂學會并能很快與實踐結合起來，解決實際問題，成了考驗教師的準繩。

0引言

當前，傳統精細分工的簡單崗位工作正在被以解決問題為導向的“綜合任務”取代，而學科課程按照知識的系統性機械地認識社會、技術與個人的關系，忽視工作的整體性，忽視知識與工作的聯系，無法實現學習的遷移性。問題式教學模式是一種以教師為主導、學生為主體、以問題為中心的課堂教學模式。……