“互聯網+”時代高校計算機基礎教學模式研究

王莉利 高新成 吳雅娟 時貴英 劉華鎣

摘 要 隨著互聯網技術的不斷發展，傳統教學模式已經很難適應“互聯網+”環境下現代教育的需求。本文分析了目前高校計算機基礎教學中存在問題，對“互聯網+”時代下出現的多種新型教學模式進行研究，并將其與計算機基礎課教學相結合，建立開放、多元的教學模式，提高計算機基礎教學的教學效果。

關鍵詞 “互聯網+” 計算機 基礎教學 教學模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

計算機基礎課程是高校的一門應用型課程，它要求學生具備基本的計算機理論認識和操作技能。在“互聯網+”時代下，學生獲取的信息量日益增加，知識更新速度也日趨加快，這對高校計算機基礎教學產生了很大的沖擊。因此，研究“互聯網+”時代下高校計算機基礎教學模式有重要的現實意義。

1高校計算機基礎教學現狀

計算機基礎教學是高校學生入學后接觸的第一門計算機課程，對其后續的學習和工作具有重要意義，但目前高校計算機基礎教學中還存在一些不足，導致學生學習興趣不高，教學效果不好。表現方面如下：

（1）教學觀念陳舊，學生積極性不高。現階段很多高校仍然延續傳統的教學方式，即按照課表安排，在固定的時間、固定的教室，進行固定班級授課。這種教學方式能有效地發揮教師的主導地位，便于統一管理學生。但這種教學模式，屬于填鴨式教學，學生被動學習，無法激發學生的學習興趣。學生對所有的知識點死記硬背，只為應付考試，不利于學生創新性思維的發展。……