王莉利 高新成 吳雅娟 時貴英 劉華鎣
摘 要 隨著互聯網技術的不斷發展,傳統教學模式已經很難適應“互聯網+”環境下現代教育的需求。本文分析了目前高校計算機基礎教學中存在問題,對“互聯網+”時代下出現的多種新型教學模式進行研究,并將其與計算機基礎課教學相結合,建立開放、多元的教學模式,提高計算機基礎教學的教學效果。
關鍵詞 “互聯網+” 計算機 基礎教學 教學模式
中圖分類號:G642文獻標識碼:A
計算機基礎課程是高校的一門應用型課程,它要求學生具備基本的計算機理論認識和操作技能。在“互聯網+”時代下,學生獲取的信息量日益增加,知識更新速度也日趨加快,這對高校計算機基礎教學產生了很大的沖擊。因此,研究“互聯網+”時代下高校計算機基礎教學模式有重要的現實意義。
1高校計算機基礎教學現狀
計算機基礎教學是高校學生入學后接觸的第一門計算機課程,對其后續的學習和工作具有重要意義,但目前高校計算機基礎教學中還存在一些不足,導致學生學習興趣不高,教學效果不好。表現方面如下:
(1)教學觀念陳舊,學生積極性不高。現階段很多高校仍然延續傳統的教學方式,即按照課表安排,在固定的時間、固定的教室,進行固定班級授課。這種教學方式能有效地發揮教師的主導地位,便于統一管理學生。但這種教學模式,屬于填鴨式教學,學生被動學習,無法激發學生的學習興趣。學生對所有的知識點死記硬背,只為應付考試,不利于學生創新性思維的發展。……