工科專業本科畢業設計質量保證體系建設的思考

崔秀梅　張紅民　劉麗偉

摘要：畢業設計是本科教學計劃中最后一個綜合性的教學環節，是整個教學計劃的重要組成部分。文章結合工科本科畢業設計工作實際，從目標、組織、標準、制度四個方面思考如何構建畢業設計質量保證體系，探索行之有效的質量保證體系，保障畢業設計質量不斷提高。

關鍵詞：工科;畢業設計;質量;保證

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0302-02

畢業設計是本科生培養的關鍵環節，著重于鍛煉學生解決問題的能力和培養學生的創新意識，是本科生走向工作崗位前難得的一次技術研究或工程實踐的訓練機會。畢業設計的質量不僅僅體現了學生的能力素質，也體現了學校教育質量。為了使本科生畢業設計達到預期目標，嚴把畢業設計質量關，構建本科畢業設計質量保證體系非常有必要。本文結合我校本科畢業設計工作實踐，提出了包括教學目標、教學組織、質量標準、管理制度保證四大子系統的本科教學質量保證體系構建思路（如圖）。

一、工科專業本科畢業設計目標

對于工科專業，本科畢業設計的主要內容一般為產品設計、技術方法研究、軟件開發等，其目的（校級）主要是培養學生運用所學知識和技能解決一般工程技術問題，進而進一步訓練和提高學生的分析、解決實際問題的能力，計算機運用水平，書面及口頭表達能力，同時培養學生求真務實、嚴肅認真的工作作風。各學院根據專業特點、人才培養目標進一步細化本專業的畢業設計目標。

二、工科專業本科畢業設計質量組織保證

要保證畢業設計有序有效地開展，首先要建立起層次清晰、職責明確的畢業設計組織管理系統。這個系統由校、院、專業三個子系統組成，各司其職。第一層是校級畢業設計組織管理機構。它主要包括教務處、教學監控部門等相關機構。教務處在學校畢業設計工作組織管理中起主導作用，負責對全校畢業設計工作進行組織和調度，是畢業設計的組織者和實施者。學院在畢業設計過程中起主要管理作用，是畢業設計的過程管理者;專業是畢業設計開展的基礎，是主要執行者。

三、工科專業本科畢業設計質量標準（校級）

1.指導教師遴選標準。本校指導教師具有中級及以上專業技術職稱，校外指導教師是來自行業企業的具有豐富實踐經驗的工程技術或管理人員。首次參加畢業設計指導的教師，應指定高級職稱的教師指導。

2.參加畢業設計的學生遴選標準。參加畢業設計的學生符合畢業設計準入條件，即累計不及格課程達到一定學分標準的，不能參加畢業設計的教學活動，教學計劃編入下一年級。

3.選題階段質量標準。選題階段，教師設定的課題符合人才培養目標，結合學生所學知識和學科特點，聯系實際，有一定的應用價值。課題的大小和難易適度，學生能在規定的時間內保質保量地完成任務。學生根據自己的能力、喜好等選擇課題。

4.開題階段質量標準。開題階段，學生在教師的指導下進行文獻綜述和畢業設計課題的總體方案研究，撰寫開題報告。開題報告包括畢業論文題目、選題的目的和意義、研究現狀、研究內容和方法、起止時間、進度安排及導師意見等。論文題目直觀、詳細、清楚地反映研究的重點，課題想解決什么問題，達到什么樣的目標，具有什么樣的理論和實踐意義。準備采用的研究方法和手段、運用的研究工具一一列出。進度安排合理，在預定的時間段完成預定的研究任務。

5.課題研究階段質量標準。學生在教師指導下，確定設計思路，查閱相關技術資料和工具書完成設計，撰寫畢業設計論文，對自己的設計過程做全面總結。指導教師保持每周至少對學生當面指導一次，注重把控學生設計進度和質量，及時指出問題，啟發其獨立思考。學生撰寫的設計說明書、論文應簡明扼要，論證嚴謹，層次分明，文句通順，圖表清晰準確，工程圖紙符合國家標準，字體工整，使用術語要規范統一。

6.答辯階段質量標準。答辯學生對畢業設計的任務、目的、意義、工作思路、內容及主要成果、結論以及對自己完成任務的情況進行陳述（或進行必要的演示）。答辯小組教師向學生提問及學生回答。提問的內容包括畢業設計涉及的基礎理論、基本知識、研究或設計的內容和思路、取得的成果等。指導教師、評閱教師、答辯小組按0.35∶0.2∶0.45的權重得出總成績，由答辯小組寫出綜合評語200字左右，上報答辯委員會，經審核同意后，向學生宣布成績。

四、工科專業本科畢業設計質量保證制度

畢業設計工作涉及學生、教師、專業、學院、學校等多個主體，是一項復雜的系統性工作。對這樣一項復雜工程必須加強制度建設，使學生與指導教師資格準入、選題、設計過程管理、答辯與成績評定等各環節都有章可循，使教師、學生和學校（院系）各主體的職責分明，努力營造全員參與、公正評價的畢業設計工作氛圍，為提高畢業設計（論文）質量提供制度保障。

1.畢業設計管理責任人制度：各學院院長、教學副院長、系主任分別為畢業設計的質量管理責任人，簽署《畢業設計質量保證書》，確保畢業設計的選題、設計和論文寫作、檔案存檔相關工作能夠保證質量。

2.畢業設計指導教師責任事故處理制度：對在指導畢業設計工作中失職的教師，學院可以取消其指導教師資格、扣除相應的績效工資。對在畢業設計指導中出現重大失誤或責任事故的教師，將按照有關規定給予教學事故處分。

3.畢業設計開題、過程檢查和答辯制度：學生畢業設計初期必須撰寫開題報告，通過開題答辯才能進入課題研究。課題開始后，教師對學生進行檢查;教務處、學院對學生的畢業設計進行隨機檢查，教學督導團抽查。檢查或抽查過程中發現的問題按相關責任事故處理制度執行。答辯前，學校組織論文查重、盲審。答辯前對本科生畢業論文全部查重，按一定比例隨機抽取進行校內外盲審。重復率高于規定的、盲審論文不合格的學生不得參加答辯。

4.畢業設計教學督導檢查制度：按照管辦評分離的原則，學校建立畢業設計教學督導檢查制度，教學督導團等教學督導組織在畢業設計初期、中期、答辯環節抽查畢業設計工作質量。學生畢業后，抽查學生畢業設計論文形成歸檔資料。

5.畢業設計評價制度：學生畢業設計（論文）完成后，經過指導教師、評閱教師和答辯小組教師分別給出評語和評分，最后給出總成績。學校制定畢業設計（論文）評分參考，各專業結合實際情況制定各專業具體的評分標準。

6.畢業設計指導教師審批制度：專業對校內和校外指導教師進行初選，學院對畢業設計校內和校外指導教師進行復審，嚴格把控每位指導教師指導畢業設計總數。

7.畢業設計學生準入制度：學院篩查不及格課程達到一定學分學生名單，通知學生本人后報學校或學院將其畢業設計的教學計劃編入下一年級。

8.畢業設計題目審批制度：教師編寫畢業設計選題指南，專業確定選題目錄，學院審批后公布。選題目錄的題目數量應大于學生人數，供學生自由選擇。

9.畢業設計過程檢查制度：學院檢查初期學生選題情況、教師任務書下發和學生開題報告、文獻綜述撰寫和外文翻譯等;中期檢查學生畢業設計工作進度、教師指導情況等;后期檢查學生畢業設計成果等。

本科畢業設計的重要性眾所周知，工科畢業設計的過程中教師、學生投入的時間、精力和畢業設計的質量不容易監控，因此質量保證系統的建立對畢業設計質量的提高具有非常重要的作用。本文強調各個階段的過程監控，建立工科畢業設計質量保證體系，對全面提升本科畢業設計的質量具有一定的參考價值。

參考文獻：

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Consideration on the Construction of Quality Assurance System for Graduation Design of Engineering

CUI Xiu-mei，ZHANG Hong-min，LIU Li-wei

（Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center，Chongqing University of Tecnology，Chongqing 400054，China）

Abstract：Graduation design is the last comprehensive teaching link in undergraduate teaching plan and an important part of the whole teaching plan.Combining with the reality of engineering undergraduate graduation design work，this paper considers how to construct the quality assurance system of graduation design from four aspects：goal，organization，standard and system，and explores an effective quality assurance system to ensure the continuous improvement of graduation design quality.

Key words：Engineering;Graduation design;Quality;Ensure

收稿日期：2019-05-08

作者簡介：崔秀梅（1981-），女（滿族），遼寧西豐人，碩士學位，實驗師，現任重慶理工大學教學質量監控與評估中心質量監控科科長，主要從事高等教育管理研究。