跟孩子講道理不管用，可能是因為……

曉梅

6歲前的情感經驗對人的一生具有恒久影響，如果孩子在這個階段情緒反復、急躁、悲觀、孤獨、焦慮、喜歡說“不”，或對自己不滿意，就會對個性發展、身心健康與人際關系等都產生不良影響。所以，孩子的情緒管理至關重要。

丁丁爸爸是一位國企高管。在公司，他常常開導或批評下屬，下屬都能按他設定的工作目標，在工作中改進并提升。令他困惑的是，在單位用這一套挺有效，用到家里的兒子身上卻處處碰壁。丁丁爸爸每一句話都講得很有道理，可丁丁就是聽不進去，久而久之，丁丁對爸爸還有些敵對。

小美媽媽是位“教育學”愛好者。她經常參加各種育兒專家講座、工作坊，加入了多個育兒群。每次女兒鬧情緒時，小美媽媽的腦中能馬上浮現出關于這個理論的名詞和專家的話。然而，道理講了一大通，方法也都是按專家說的來的，小美卻根本聽不進去。

丁丁爸爸和小美媽媽氣憤又委屈，卻不知道問題到底出在了哪里。

沒錯，很多父母都希望自己和孩子互動良好、關系親近，卻總是不得要領。像丁丁爸爸、小美媽媽，他們都在育兒方面投入了精力，卻在和孩子的互動中受挫，就更加想要改變局面，證明自己是“對”的、有能力的。

其實，恰恰是父母對于“正確”和“有能力”的執著，削弱了自己和孩子在一起的感受力。如果孩子身上大大小小的心情、細細碎碎的情緒都沒有被看到，自然就不會為父母對于“對”的堅持而買賬。

10歲的小華去參加模型比賽，卻因為粗心忘帶工具鉗而影響了比賽，最后錯失了進入決賽的機會。小華自己已經很自責、懊惱了，也告訴自己下次不能再犯這樣的錯誤。然而，媽媽卻對他的失誤感到無比惋惜和失望，頻頻追問他為何忘帶工具鉗，還一再提醒他一定要小心仔細，不然以后遇上大考再出現類似的情況就糟糕了。

對小華來說，媽媽的道理一點兒沒錯，但道理背后，媽媽的拳拳之心他一點兒都感受不到。他也很郁悶，媽媽為何都不想聽聽他參加比賽的見聞和心情？媽媽怎么就只在意他的輸贏？媽媽為何只提醒自己要小心？

小華很想跟人分享他比賽全過程中的心情：首先，那天他懷著既興奮又緊張的心情去賽場門口排隊，看到了其他參賽的人，小華暗暗為自己加油：平時已經做過很多練習，相信自己不會比別人差。進到賽場，小華很快就熟悉了環境。當鈴聲一響，他就聚精會神地開始拼裝自己的模型。因為比賽項目恰好是他比較熟練的一款宇宙飛船模型，小華心里特別高興。

等到要鉗一根細鐵絲時，小華找遍自己的工具袋卻找不到工具鉗，他急得滿頭大汗，這才想起早上出門時把工具鉗落在書桌上了。著急、后悔、自責、懊惱的情緒混作一團，小華的腦子亂糟糟的，模型沒有做成功，只能眼睜睜看著其他人進入決賽，不斷為自己的粗心大意感到自責、懊悔……

這時候，如果父母只是一味責怪小華或好意提醒他的話，小華肯定聽不進去，因為在他看來，父母在心理位置上站在了自己的對面。爸媽是“對”的一方，小華是“錯”的一方。小華參加比賽的全過程，也因此被簡化成一則“因粗心大意而失敗”的事故。其實，小華不僅知道自己犯了錯，也因此下定決心以后避免犯同樣的錯誤。

比賽結束后，小華更需要的是有一個人站在他旁邊，和他目光一致地陪他回憶做過哪些事、經歷了怎樣的心情。對整個過程的回顧與復盤當中，不應有太多的道理，也不應有批評與指責，能讓小華感到被理解。如果這之后，大人還能有安慰的擁抱和鼓勵的話語，小華會更愿意也更有信心發揮自己的長處，在下次比賽中不重蹈覆轍，獲得優異成績。

在整個過程中，爸媽并非要生硬地將道理改成好聽的話語，也并非一句“順其自然”就放過幫助孩子的好機會。他們最應該做的，是暫時擱置自己的種種不安與焦慮，站到孩子的身邊，去陪他一起回顧真實的經歷，面對當下的處境。即便在當時，父母所說的話、所做的事看起來沒有什么大道理，卻會在無形之中讓孩子明白更多道理。