淺析陜西民辦本科高校科技扶貧工作的特點及成效

【摘要】社會主義社會是要消滅貧窮，實現共同富裕的，是我黨向全國人民提出的莊嚴承諾。為了實現這一承諾，中共共產黨帶領全國人民堅決打贏脫貧攻堅戰，實現全面奔小康。本文主要分析陜西民辦本科高校在脫貧攻堅工作中工作特點以及成效，特別是科技扶貧工作的工作特點及工作成效。

【關鍵詞】民辦本科??科技扶貧?特點成效

一、引言

近年來從各新聞媒體上了解最多的就是脫貧攻堅、精準扶貧，社會主義社會是要消滅貧窮的，實現全民共同富裕，這是中國共產黨人向全國人民的莊嚴承諾。為實現全國人民共同富裕，實現小康社會這一偉大的目標，各級黨委、政府都在積極落實黨中央“脫貧攻堅”這一政策。作為民辦高校，是中國高等教育的一個重要組成部分，也必須盡自己的所能，擔當起脫貧攻堅，服務社會的責任。高校在脫貧攻堅中擔任的角色基本都是科技扶貧，技術培訓，減免貧困生源的學費，勤工助學等。

二、科技扶貧工作的特點

陜西民辦高校不管從數量還是規模上來講，都走在全國民辦高校的前列，為了積極做好“脫貧攻堅”工作，省委省政府都將陜西所有高校對口幫扶一個貧困縣，幫助該縣實現脫貧工作。陜西民辦本科高校也不例外，也有自己對口幫扶的縣，與該縣一起開展科技扶貧工作。陜西民辦本科高校在“科技扶貧”工作中所做的貢獻，是比較顯著，但是也有一些不到位的地方，比如花費了時間，花費了人力、物力、財力效果不怎么明顯，比起公辦高校力度不夠大，工作做的還不夠細，成效還不夠顯著，不能使老百姓滿意，政府滿意。分析發現陜西民辦本科高校科技扶貧工作的特點基本如下：第一，學校領導重視度不夠，自信息不夠強。總認為民辦高校科研實力比較薄弱，應付一下就行了，所以就出現一些高校，派幾個領導到對口縣照幾張照片，掛幾個條幅，轉一圈，寫個總結報告，報給主管部門就行了。第二，主管單位對民辦本科高校和公辦學校不能一視同仁，總認為民辦高校綜合實力不強，辦學歷史較短，照幾張照片，掛幾條條幅，有個總結就不錯了。其實民辦本科高校有其自身的特點，也有其專業優勢，完全可以根據辦學特色及專業優勢搞好科技扶貧工作的。第三，民辦本科高校總體上來說受辦學經費影響，在科技扶貧工作中不可能投入過多的資金和人力，因為民辦高校教師配置往往是一個人身兼數職。第四，陜西民辦本科高校大部分都是新建本科高校，屬于應用型高校，科研實力普遍薄弱，基本屬于教學型高校。第五，教師對科技扶貧工作了解程度不夠深入，學校宣傳不夠到位，很多教師認為這是公辦高校的事情，所以師生參與度不夠高。第六，教師的教學任務比較重，教師科研意識不夠，教師走出去的機會較少，很少有教師抽出時間去搞科技扶貧。總之受以上條件限制，民辦本科高校科技扶貧工作總體上做的還不夠好，不夠到位，成效還不夠明顯。

三、科技扶貧工作的幾點建議

民辦本科高校是我國高等教育的主要組成部分，和公辦本科高校一樣，肩負著“人才培養、服務社會，文化傳承，科學研究”的重任。要說與公辦高校的差異，只是生源質量稍微比公辦高校差點，辦學經費基本都來自學生的學費，辦學歷史都比較短，科研實例普遍沒有公辦學校強，但是在科技扶貧工作中，民辦本科高校可以根據辦學特點，專業優勢結合扶貧地區的特點，做的不一定不如公辦高校，有的甚至超過公辦高校。比如一個民辦服裝學院，就可以根據專業特點，深入貧困縣和當地扶貧辦聯系起來，搞服裝裁剪培訓，搞刺繡培訓，為當地青壯年貧困人口培訓技能，使他們脫貧，醫學類的民辦高校，派教師到基層醫院做義診活動，幫助農村基層醫護人員掌握更高的醫學技術，這也是科技扶貧;醫藥類的學校，可以幫助藥農指導他們如何種植藥材，每個民辦本科高校都有自己的特點，完全可以根據專業優勢做好科技扶貧工作。要做好科技扶貧工作，應該從以下幾方面入手：第一，學校領導要高度認識到科技扶貧工作對學校是有好處的，是學校承擔服務社會的責任，做好了是對學校品牌的一種很好的宣傳。第二，教育主管部門應該科學合理的對民辦本科高校進行指導與培訓，使每一學校都提高認識，要樹立不管民辦還是公辦都是黨辦，必須牢記黨的教育方針，履行高校社會責任。第三，學校科研處應該做好調研，做好科技扶貧工作方案，因地制宜，把工作做細做扎實;第四，學校成立領導小組，主管副校長任組長，完善各級考核機制，將參與科技扶貧工作的教師給予適當的工作量計算。第五，與對口幫扶縣緊密合作，指定目標，做到精準扶貧。總之，民辦本科高校科技扶貧工作要做好必須解決領思想上的重視，做好科學、合理的考核激勵制度，從上到下齊心協力，同心同德才能把科技扶貧工作做的更好。

當前我國正處于十三五收官之年，脫貧攻堅工作已經處于關鍵階段，全國很多貧困縣已經實現了成功脫貧任務，但是高校的科技扶貧工作我想應該是長期的工作，也是高等教育服務社會的一個體現，高校有服務社會的任務，科技扶貧工作就是服務社會的一個很好的表現。高校應該制定好科技扶貧政策，重視此項工作，真正將高校的科研力量和貧困地區的生產生活有機結合起來，使貧困地方的人們在農業生產、工業生產、新技術、新產品等應用方面少走彎路，同時對高校來說，可以鍛煉和培養教師，使教師的科研水平不斷提高，使教師能夠更加接地氣從事教學科研工作。陜西民辦高校數量較多，科研工作總體情況還不夠強，教師的科研意識、服務社會的意識等方面還比較弱，領導在科研方面投入的精力比較少，對科研能力還不夠自信，所以導致，科技扶貧往往是形式主義，不能很好的和貧困地區緊密結合，教師的科研水平往往停留在簡單應用方面，在工業、農業等高水平的技術研發方面能力還比較弱，所以民辦高校應該制定一校一策，結合自身的專業特點，辦學定位等特點制定好科技扶貧計劃，真正做到科研服務社會，辦好應用型，技術型的教育。將科技扶貧工作組織好安排好，真正能夠從科技扶貧工作中做到“雙贏”，而不是把科技扶貧工作當成任務和一種負擔。

四、民辦高校科研工作的特點

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在高等教育中占的比例接近一半，辦學歷史較短，發展速度較快，機制靈活，辦學經費基本都是靠收取學生的學費，所以科研方面受經費、高水平的科研人才等方面的影響，總體上民辦高校的科研實力偏弱，教師所承擔的科研項目基本上停留在縱向課題，而且都是些廳局級的項目較多，省部級及以上項目數量偏少，國家級的項目更少。服務社會類的橫向課題，一些學校才開始嘗試去做，但是受學校知名度，專業特點等影響，一些企業往往更加認可公辦高校，所以民辦高校在橫向課題方面因各種因素不占優勢。出現這種情況的直接原因就是學校辦學定位側重教學型，科研重視度不夠，學校還沒有形成比較受社會認可的品牌，學校領導自身對科研重視度不夠，在科研實力方面不夠自信，另外一個方面是民辦高校受辦學經費的影響，往往在科研方面投入的資金比較少。還有一個比較重要的因素就是民辦高校主管部門，對民辦高校和公辦高校看法不夠公平，不能一視同仁，往往認為民辦高校本來就應該在科研方面差點。總之，民辦高校必須要清醒的認識到科學研究是高校一項重要的任務，必須根據學校的辦學特點做好科研工作，尤其是服務社會類研究工作，這才能把學校辦好，才能走產學研協同發展的道路。科技扶貧工作就是一個很好的服務社會類工作，必須重視。

五、結束語

總之，陜西民辦高校在省教育廳的指導下，都積極的從事科技扶貧工作，也都干出一些成效，但是受各種因素的影響，有的民辦高校做的較好，有的可能還做的不夠，還不到位。要充分認識到科技扶貧工作對學校的重要性，它不但是上級下達的一項重要任務，更重要的是民辦高校服務社會的一個很好的機遇，同時對學校品牌的推廣也有一定的價值，應該盡力把這項工作做好。

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基金項目：本文受陜西服裝工程學院校級科學研究計劃項目資助《陜西民辦高校科技扶貧工作的路徑研究》（項目編號2019KYR25）。

作者簡介：郝建軍（1981-），男，漢族，陜西省洛南縣人，碩士，陜西服裝工程學院，副教授，研究方向：數據挖掘、網絡應用。