芻議幼兒園足球游戲活動的開展策略

宋菁

摘要：開展足球游戲活動是提高幼兒體育運動興趣及體育參與意識、增強幼兒體質體能、磨練幼兒意志品質的重要舉措，本文主要在分析幼兒園足球游戲活動開展原則的基礎上，探討幼兒園開展足球活動的具體策略，力求提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;足球游戲活動;開展策略

足球游戲活動以游戲為形式，以足球運動技能為內容，是幼兒園體育教學與戶外活動的重要組成部分。幼兒園充分認識并遵循足球游戲活動的各項開展原則，并采取科學策略有效地開展足球游戲活動，對于提高幼兒體育教學質量、培養幼兒體育參與興趣意義顯著。

一、幼兒園開展足球游戲活動應遵循的原則

（一）幼兒主體性原則

幼兒園開展足球游戲活動，必須樹立“以幼兒為本”的理念，將幼兒作為足球游戲活動開展的根本出發點與落腳點，在設計足球游戲時充分尊重幼兒的個體特征、年齡特征，并認識到幼兒在足球游戲活動中的主體地位，重視調動幼兒參與足球游戲活動的積極性與自主性。使幼兒在足球游戲開展過程中的主體作用得到充分發揮，以此取得良好的游戲教學效果，切實幫助幼兒通過參與足球游戲增強體質體能并走上身心健康成長之路。

（二）趣味性原則

幼兒園開展足球游戲活動最重要的目標并非為了讓幼兒具備高水平的足球技能，而是為了增強幼兒對足球運動的興趣程度，從而在足球游戲中潛移默化地培養幼兒形成良好的體育參與意識、競爭意識及團隊協作意識，并提高幼兒的身心健康發展水平和團隊合作能力。為此，幼兒園必須在開展足球游戲活動時遵循趣味性原則，注重保證足球游戲符合幼兒的心智特征、具備較強的趣味性，以此充分激發幼兒的參與興趣和熱情。

（三）安全性原則

如果不能充分保證幼兒在足球游戲活動中的安全，不僅無法達成增強幼兒體質體能及培養幼兒對足球和運動鍛煉的興趣的目標，還可能導致幼兒對足球與體育活動產生抗拒心理。因此，幼兒園在開展足球游戲活動時，同樣必須遵循安全性原則，做好各方面安全防護工作，通過合理選擇足球游戲開展場地、在足球游戲場地鋪設安全防護材料（比如泡沫材料等）、在足球游戲開始前讓幼兒充分了解安全注意事項、讓幼兒提前穿戴好專業運動裝備等措施，切實增強足球游戲安全性。

二、幼兒園有效開展足球游戲活動的具體策略

（一）結合足球教學實際，完善足球游戲設計

合理的足球游戲設計是幼兒園有效開展足球游戲的基礎性前提條件及關鍵所在。為此，幼兒園應推動教師不斷提高自身綜合素質，增進對足球游戲的了解，使用互聯網查找關于足球游戲的相關資料，或者查閱關于足球游戲的專業書籍，全面整合與足球游戲相關的信息，完整記錄各個足球游戲的具體開展與組織步驟及注意事項，制定合理的分類標準，對不同的足球游戲展開分類工作，將所搜集整理的信息編撰成“幼兒足球游戲活動匯編”，并促使幼兒園教師在實際開展足球游戲活動時，結合具體需求及幼兒的實際情況，從匯編集中選擇最適合本園幼兒的足球游戲，并對既定幼兒足球游戲活動進行靈活調整與改編，完善足球游戲設計，充分保證幼兒的主體性、趣味性與安全性，從而增強幼兒足球游戲活動的實效性。此外，教師應注重觀察幼兒的足球游戲活動參與情況，并重視聆聽幼兒對足球游戲活動的想法，以此作為完善足球游戲設計的依據，不斷提高足球游戲設計水平，打造出更適合幼兒的足球游戲。

（二）重視導入環節，創設足球游戲趣味情境

活潑好動是幼兒之天性，雖然足球游戲活動本身即具備趣味性特征，但幼兒畢竟缺乏對足球的了解和足球運動基礎，如果教師不注重對幼兒加以引導，那么幼兒的注意力就很難集中到足球游戲活動上、很難全身心投入足球游戲活動之中。幼兒園教師必須提高對足球游戲活動導入環節的重視程度，通過在此環節對幼兒加以有效引導，促使幼兒進入足球游戲活動參與狀態，從而最大限度地調動幼兒的主體性和積極性。為此，教師應有意識地在足球游戲活動中融人生活實際和生活元素，通過這種方式來為足球游戲活動創設趣味性情境，從而有效提高幼兒的參與度。比如，幼兒教師可以應用礦泉水瓶、易拉罐等幼兒在生活中常見的材料，組織幼兒一起動手將這些材料變為足球“越野”游戲中的障礙物，從而創設出實踐情境，引導幼兒逐步進入足球游戲活動參與狀態。又如，教師可以應用多媒體為幼兒播放與足球相關的動畫，創設相應足球游戲情境，借助動畫這一深受幼兒喜愛的內容，激發幼兒對足球游戲活動的參與熱情。

（三）依據幼兒年齡特征制定不同活動方案

不同年齡段的幼兒無論是在生理特征、心理特征還是認知特征等方面均存在差異，因而幼兒園在開展足球游戲活動時，必須充分考慮不同年齡段幼兒的具體特征，為其制定針對性、差異化足球游戲活動開展方案，以此讓足球游戲活動真正適宜幼兒的身心發展，促進他們健康成長。

小班幼兒是幼兒園中年齡最小的學生，其身體和運動能力尚處于起步發展狀態，對此年齡段的幼兒，教師應特別注意控制足球游戲活動的難度，不宜選擇過分復雜的足球游戲活動，而應在足球游戲活動中滲透基本足球技能，簡化游戲形式和內容，將足球游戲活動開展的重心放在足球興趣培養方面，主要讓他們完成跑、走、拍等基本動作。

中班幼兒的身體力量和耐力已經獲得一定發展，且已具備一定的身體協調度和靈活性，對于此年齡段的幼兒，教師可以有意識地強化運動能力的培養，適當提高足球游戲的難度，有效培養他們的速度、加強他們的力量。

大班幼兒的身體素質和身心發展水平相較于中班幼兒而言又有了進一步的提高，因此教師在面向本年齡段幼兒開展足球游戲活動時，可以適當引入競賽形式的足球游戲，增強幼兒的勝負意識和集體意識。除此之外，幼兒教師也應有意識地設計一些混齡足球游戲活動，推動年齡大的幼兒帶動年齡小的幼兒實現共同進步。

（四）開展家園合作，調動家長參與

足球是一項集體運動，相應地，足球游戲也具備集體參與特征。為此，幼兒園除組織幼兒分組參與集體足球游戲之外，還應積極開展家園合作，設計一些親子類足球游戲，調動幼兒家長參與到足球游戲之中、與孩子在足球游戲中默契配合，通過足球游戲來提高幼兒家長對幼兒的關心程度，增進家長與幼兒之間的情感聯系，改善家長與幼兒之間的關系，讓幼兒家長成為足球游戲活動開展的強大助力，進一步培養幼兒的合作能力。調動家長參與足球游戲活動能推動足球游戲活動向幼兒的生活滲透。一旦家長掌握親子類足球游戲的組織和開展方法，他們就能在日常生活中與自己的孩子一起隨時進行足球游戲。這樣一來，足球游戲活動就將成為幼兒生活的有機組成，他們的足球興趣和足球能力都能夠獲得顯著提高。比如，幼兒園可以開展“兩人三足射門”這一親子足球游戲，讓幼兒與其家長并排站立，將兩人中間那條腿綁在一起，在距離球門前十米處，配合完成運球，在距離球門三米處，使用兩人被綁在一起的腿完成射門，記錄完成射門的時間，用時最短的一組獲勝。通過這個游戲，幼兒園可以有效地提高幼兒的身體協調性及合作能力。

三、結語

總而言之，幼兒園要想有效開展足球游戲活動，就必須遵循幼兒主體性、趣味性及安全性原則，充分整合各方面足球游戲信息，結合本園足球教學實際和幼兒具體情況完善足球游戲設計，重視創設足球游戲情境，幫助幼兒進入足球游戲活動參與狀態，并依據不同年齡段幼兒的生理與心理、認知特征制定差異化足球游戲活動開展方案，與此同時，著力調動幼兒家長參與足球游戲活動，從而營造良好的足球文化氛圍，促使足球游戲成為幼兒生活的一部分，讓幼兒快樂運動、快樂生活。

注：本文為2019年龍巖市基礎教育教學研究課題“幼兒園足球課程游戲化的實踐研究”（課題編號：JX20190128）研究成果之一。

參考文獻：

[1]李玉華.幼兒園開展足球游戲活動的策略研究[J].好家長，2017（67）.

[2]莊秋燕.淺談幼兒園足球游戲活動的開展方法[J].考試周刊，2019（55）.

（責編 侯芳）