大班歌唱活動：鴨媽媽真糊涂

林躍珍

設計思路

《鴨媽媽真糊涂》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，符合大班幼兒的審美水平和生活經驗。在設計活動時，我注重以游戲為載體，借助視頻和圖譜，難度層層遞進，讓幼兒在對歌曲充分理解、體驗的基礎上，輕松、愉快地歌唱，自然地感受和表現(xiàn)，獲得音樂素養(yǎng)、學習品質、情感體驗等多方面的發(fā)展。

活動目標

1.根據(jù)故事線索理解歌詞，感知音樂的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲。

2.在層層遞進的“藏圖譜”游戲中，嘗試用不同的形式及恰當?shù)那榫w表現(xiàn)歌詞。

3.在分角色游戲中，體驗輕松、愉快的歌唱氛圍，享受歌唱活動的樂趣。

活動準備

1.材料準備：音樂《開汽車》，視頻（司機開著車，來到十字路口時綠燈亮著，可司機卻在斑馬線邊急忙剎車，后面的大車小車也全停了下來），PPT（紅燈、綠燈，鴨媽媽帶孩子散步，紅燈亮著還大搖大擺過馬路的情景），自制的斑馬線、圖譜，鴨子玩具一套（鴨媽媽和10只鴨寶寶）。

2.場地布置：設置一條大馬路，中間有一條斑馬線。

活動過程

一、以“自駕游”律動進入活動室

幼兒手握方向盤，隨著《開汽車》的音樂做律動進入活動室，沿著場地上的大馬路，按PPT上紅綠燈的指示駕車前行。

二、玩“找小鴨”游戲，完整傾聽音樂（兩遍）

1.設置懸念，欣賞、感受第一遍音樂。

引導語：我們開到一片寬敞的草地（場地中間），小司機們先休息一下，圍成圓圈，坐下來吧！

師：咦，是誰在叫呀？（播放鴨叫聲）

（出示玩具鴨）師：原來是一只鴨媽媽呀！她帶了10只小鴨子出來散步，結果發(fā)現(xiàn)小鴨子走散了，很著急。會不會在哪個小司機的車上呢？聽鴨媽媽說小鴨子最喜歡聽音樂了，會在音樂結束的時候出現(xiàn)。讓我們閉上眼睛，靜靜聽著音樂，等歌曲結束后再找找小鴨子有沒有在小司機們的車上。（幼兒閉眼欣賞時，教師輕輕將6只小鴨放在3個幼兒身后，一個后面放1只，一個后面放2只，一個后面放3只）

師：歌曲結束了，找找小鴨子有沒有在你的車上。

2.利用數(shù)字加減，提高第二遍傾聽的趣味度。

師：原來小鴨子藏在你們的車上，快把他送到鴨媽媽身邊吧！鴨媽媽找到幾只寶寶了？還要找?guī)字唬浚?0-6= 4）會藏在哪個小司機的車上呢？我們趕緊閉上眼睛聽音樂吧！（教師將4只小鴨輕輕放到兩個幼兒身后，各放2只）

師：鴨媽媽找到她的寶寶了，我們也跟鴨媽媽和小鴨子說“再見”吧。（播放《開汽車》音樂，幼兒繼續(xù)隨樂開車，音樂停下來后回到椅子上坐好）

三、視頻導入，理解歌詞，熟悉旋律

1.播放視頻，激發(fā)幼兒探知歌詞線索的興趣。

引導語：我們的小司機都很文明，能按紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則文明駕駛。可是，在另一條馬路上發(fā)生了一件奇怪的事情。我們一起來看一看。（幼兒觀看視頻，將歌詞的后半部分內容前置）

提問：司機叔叔開著車，突然間發(fā)生了什么事？叔叔、阿姨在做什么呀？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

引導語：（指圖譜）綠燈亮著，可為什么司機叔叔忙剎車，大車小車全停住，叔叔阿姨耐心等，到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

2.師清唱第一遍，結合圖譜重點幫助幼兒理解歌詞。

提問：這是一只怎樣的鴨媽媽？鴨媽媽帶領孩子去干什么？

提問：他們是怎樣去散步的？（根據(jù)回答出示圖譜）

引導語：是不是像你們說的那樣呢？我們再來仔細聽一聽。

3.師范唱第二遍，幫助幼兒完整理解歌曲中敘事性的故事。

提問：他們排成的這支隊伍感覺怎么樣？是怎樣過馬路的？怎樣表現(xiàn)隊伍的神氣和鴨子們大搖大擺過馬路的情景？哪個小朋友愿意上來試一試？（請個別幼兒動作表現(xiàn)）

引導語：我們也來當神氣的小鴨子一起去散步吧！（幼兒排成一隊）小鴨子準備好了嗎？跟著鴨媽媽用好聽的聲音邊念歌詞邊神氣地出發(fā)吧。（幼兒邊有節(jié)奏朗誦前半部分的歌詞邊動作表現(xiàn)）

引導語：真是一群神氣的小鴨子！原來鴨媽媽是這樣帶孩子大搖大擺過馬路，所以才發(fā)生了（指圖譜）“司機叔叔忙剎車，大車小車全停住，叔叔阿姨耐心等”的情景。

提問：叔叔阿姨在等什么呢？（出示圖譜“照顧這群小動物”）

提問：這是一只怎樣的鴨媽媽？（出示圖譜“哎，鴨媽媽呀真糊涂”）