基于幼兒園社會實踐活動的多元思考

胡金艷

摘?要 社會實踐活動屬于幼兒園教育活動當中的重要組成部分。不僅能夠擴展幼兒的視野，同時還能夠增長幼兒的見識，在社會實踐活動當中培養幼兒的責任心與公德心。幼兒教師利用社會資源，開展社會性實踐活動，調動幼兒參與活動的積極性，在實踐活動當中讓學生感受到快樂，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞 幼兒園;社會實踐活動

中圖分類號：G616，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0042-01

隨著社會大眾對于幼兒教育重視程度的不斷加深，幼兒園開展的社會實踐活動的有效性同樣受到廣泛的關注。目前我國幼兒園開展的社會實踐活動存在諸多的問題，如教師活動安排不科學、重視程度不夠、活動形式單一等，不僅影響到了社會實踐活動的正常開展，同時對于幼兒社會性視角的發展也造成了一定的影響。

一、幼兒園開展社會實踐活動的現狀

（一）實踐活動的機會與時間較少

由于幼兒園內部安全事故頻發，出于對幼兒身體安全的考慮，大部分的幼兒園不敢組織幼兒開展課外的社會實踐活動，校內的親子互動的活動同樣也很少舉辦。

（二）活動形式較為單一

幼兒園開展社會實踐活動主要包括“走出去”與“請進來”的社會性實踐活動，主要是利用社會資源、家庭教育資源等開展學習時間活動、社會調查以及職業體驗等各類社會性實踐活動。同時，“請進來”就是幼兒園內部開展的各類親子活動，充分地發揮幼兒家長在幼兒教育中的作用，利用家長豐富的生活經驗以及技能，使幼兒能夠了解到各個不同領域的技能與知識。通過親子互動活動，家長也能夠了解到幼兒園的日常教育活動，增強家長和教師之間的互動，然而實際的幼兒園親子活動當中形式普遍單一，普遍都是單一化的教學活動，欠缺課程之間的鏈接性。

二、幼兒園開展社會性實踐活動的有效策略

（一）立足于教學主題，發掘社會教育資源

幼兒園開展社會性的實踐活動時應當充分地考慮到區域內的具體情況，立足于教學實際，在幼兒的學習與生活的實際環境當中發掘社會教育資源，進而充分地發揮出社會性實踐活動的真正效用，樹立學生的正確激勵幼兒保持正確的情感和態度。同時，幼兒園的社會實踐活動還要結合教學主題，開展有目的性的社會實踐活動，引導幼兒能夠更多的了解到各個領域中的知識以及技能。

（二）考慮幼兒實際，科學的設計實踐活動的實施方案

為了能夠突顯出表面效果，一些教師組織的社會實踐活動完全的脫離了幼兒的實際，使幼兒無法積極參與到活動當中，因此社會實踐活動便無法發揮出真正的教育作用。所以，教師在開展社會實踐活動的時候，應當充分的考慮到幼兒的實際，確保社會實踐活動具備科學性以及合理性。同時還應當制定完善的實踐活動方案，針對活動內容、活動地點、活動時間、參與人數、活動的規則等內容制定詳細的活動計劃，針對活動當中的突發狀況制定相應的應急方案，為社會實踐活動的順利開展奠定堅實的基礎。例如，當幼兒園開展社會生活類的實踐活動的時候，可以到超市、菜市場等地方，讓幼兒能夠充分的體驗購物，幼兒在教室完善的活動計劃的基礎上參與實踐，不僅能夠使其全身心的參與到活動當中，還能夠使其了解到購物、錢幣的知識，還有怎樣與人交流、溝通，不僅鍛煉了幼兒的心理素質，同時也增強了幼兒的活動體驗感。

（三）增強幼師之間的互動，增強幼兒的知識經驗

幼兒教師開展社會實踐活動的時候，教師應當積極地與幼兒進行溝通交流，耐心地聽取幼兒的建議與意見，實時的掌握幼兒的學習狀態，即便能夠及時地給予幼兒有力的幫助。教師還應當立足于教材知識點，結合日常的實際生活，開展貼近生活的社會實踐活動，不斷地擴展幼兒的知識體系，增長幼兒見識，培養幼兒對于生活的熱愛之情。例如，幼兒園開展公益性的社會實踐活動，帶領幼兒進入到敬老院、社區等機構，培養幼兒的敬老尊老的觀念，同時讓幼兒能夠在社區服務類的社會實踐活動當中了解到社區的工作流程等，培養幼兒愛護環境的觀念。幼兒在撿拾垃圾的過程中懂得垃圾分類的常識，并且能夠明白垃圾分類的重要性。幼兒在與教師互動的過程中，能夠體會到教師的用心之處，這樣不僅能夠培養幼兒的社會責任感，還能夠培養以及提升幼兒的獨立思考能力與語言表達能力，為幼兒的社會性發展奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，隨著素質教育的不斷深入，人們對于幼兒教育的重視程度逐步的加深，通過社會實踐活動鍛煉幼兒的身體素質以及心理素質，為其日后進入社會生活奠定基礎便顯得尤為重要。因此，幼兒教師應當充分意識到社會實踐活動存在的問題，采取有效的措施促進社會實踐活動的進一步發展，為幼兒教育的可持續發展提供重要的助力。

參考文獻：

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