幼兒園晨間體育活動(dòng)的問題與改進(jìn)策略

楊立立

摘?要 隨著人們對(duì)幼兒園體育活動(dòng)重視程度的不斷增加，近年來幼兒園晨間體育活動(dòng)的開展一直在進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，但在實(shí)際的活動(dòng)過程中，仍存在一定問題，需要幼兒園立足于當(dāng)前，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行不斷的突破與改進(jìn)。本文通過對(duì)幼兒園晨間體育活動(dòng)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;晨間體育活動(dòng);問題與改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0050-01

對(duì)幼兒園階段的兒童而言，晨間體育活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的體能特點(diǎn)和興趣愛好，通過多樣化的晨間體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升幼兒園晨間體育活動(dòng)的多樣化和趣味性。本文針對(duì)當(dāng)前幼兒園晨間體育活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行深入的分析，并積極探求解決方案，從而有效提升晨間體育活動(dòng)的開展水平，激發(fā)幼兒對(duì)體育項(xiàng)目的參與興趣，培在提高幼兒體能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒參與體會(huì)晨間體育活動(dòng)的樂趣，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園晨間體育活動(dòng)中存在的問題

（一）形式單一，缺乏創(chuàng)新

幼兒園晨間體育活動(dòng)的開展，需要以豐富的內(nèi)容和多樣化的形式為基礎(chǔ)，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，活躍體育活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)晨間體育活動(dòng)的目的。但就目前情況而言，部分幼兒園所開展的晨間體育活動(dòng)形式較為單一，只是以生搬硬套的方式開展晨間體育活動(dòng)，卻沒有結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了晨間體育活動(dòng)的開展難以發(fā)揮其作用。

（二）脫離幼兒的需求與興趣

幼兒園晨間體育活動(dòng)的開展，應(yīng)當(dāng)以幼兒的年齡特征、體能情況、理解和接受能力、身體素質(zhì)、興趣愛好等作為依據(jù)，針對(duì)性的開展適合的體育活動(dòng)。但很多幼兒園在開展晨間體育活動(dòng)時(shí)，缺乏對(duì)幼兒的關(guān)注，教師過分按照程式化開展晨間體育活動(dòng)，或?qū)Σ煌挲g段的幼兒采取一鍋端的訓(xùn)練方法，對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中的狀態(tài)、積極性、承受能力等方面的關(guān)注較少，這就造成了晨間體育活動(dòng)的開展，與幼兒實(shí)際的需求與興趣脫節(jié)，造成了幼兒對(duì)晨間體育活動(dòng)興趣不高，參與度差的情況。

（三）過于重視紀(jì)律，程序化嚴(yán)重

幼兒園的兒童年齡較小，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但專注力和控制力相對(duì)較差，需要教師有效的引導(dǎo)和關(guān)注，晨間體育活動(dòng)開展也應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作出靈活調(diào)整。但以目前的情況而言，部分幼兒園在開展晨間體育活動(dòng)時(shí)，教師只是按照體育訓(xùn)練的步驟，程序化的開展活動(dòng)，缺少科學(xué)的設(shè)計(jì)和充足的準(zhǔn)備，在體育活動(dòng)過程中過于重視記錄，對(duì)幼兒的要求較高，甚至采用強(qiáng)硬的方式要求幼兒遵守紀(jì)律。這樣的情況對(duì)幼兒的發(fā)展是存在較大局限的，長(zhǎng)期而言也是不利于晨間體育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展的。

二、改進(jìn)幼兒園晨間體育活動(dòng)的有效對(duì)策

（一）豐富晨間體育活動(dòng)的形式

幼兒園晨間體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容，直接影響著活動(dòng)效果，關(guān)系著幼兒在晨間體育活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。針對(duì)幼兒園晨間體育活動(dòng)形式單一，內(nèi)容重復(fù)的情況，教師應(yīng)有意識(shí)的豐富晨間體育活動(dòng)的形式，以多樣化的體育活動(dòng)內(nèi)容和趣味性的體育活動(dòng)形式，在當(dāng)前基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和突破，從而真正發(fā)揮晨間體育活動(dòng)的效果。

（二）關(guān)注幼兒的體驗(yàn)與感受

幼兒園晨間體育活動(dòng)的主角是幼兒，相比與體育訓(xùn)練的結(jié)果而言，幼兒的感受和體驗(yàn)才是更為重要的。試想一下，如果一個(gè)孩子在體育活動(dòng)中感受不到快樂，而是被強(qiáng)迫的參與其中，那么即使通過體育活動(dòng)鍛煉了身體又有什么意義呢？晨間體育活動(dòng)的開展，應(yīng)當(dāng)本著以人為本的理念，真正從孩子的需求出發(fā)，關(guān)心和愛護(hù)孩子的身心發(fā)育，真正把孩子放在首位，把孩子的感受放在晨間體育活動(dòng)的第一位，以孩子的實(shí)際需求進(jìn)行體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀察孩子在體育活動(dòng)中的狀態(tài)、情緒和能力，捕捉孩子的需求，以關(guān)心和愛護(hù)為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和快樂的體育活動(dòng)環(huán)境，在提高身體素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，形成積極、自信、樂觀的性格，為孩子的身心健康發(fā)展提供支撐。

（三）靈活調(diào)整晨間體育活動(dòng)方案

晨間體育活動(dòng)的開展并非一成不變，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的情況，因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變。不同年齡階段、不同體能、不同身體素質(zhì)甚至不同性格特點(diǎn)的幼兒在體育活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)和反應(yīng)，如果采取一刀切的方法，會(huì)導(dǎo)致晨間體育活動(dòng)的開展流于形式和程序，難以發(fā)揮真正作用。因此，教師應(yīng)本著因材施教的理念，結(jié)合不同年齡幼兒的實(shí)際情況，開展分層教育，靈活調(diào)整晨間體育活動(dòng)方案，以便于更好的發(fā)揮其作用。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園晨間體育活動(dòng)的開展，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行靈活、科學(xué)、合理的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，注重趣味性與互動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注，因地制宜調(diào)整活動(dòng)方案，從而為晨間體育活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)，為幼兒的身心發(fā)展助力。

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