趣味性教學法在小學低年級數學教學中的運用研究

陳雪梅

摘?要 在教育事業改革的大背景下，我國小學數學教學也迎來了新的發展時期，同時面臨新的教學任務，如何將趣味性教學方法合理的運用到小學低年級教學中已經成為小學數學教學的主要任務。趣味性教學方法的應用，不僅是小學低年級數學教學的需求，同時也是低年級學生的學習所需。這種教學方法的應用，有效地迎合了小學生的學習特點，而且對激發學生的學習積極性也有重要的作用，所以教師要去分析和研究趣味性教學方法的應用策略[1]，來有效的提高數學教學質量。本篇文章主要分析趣味性教學方法在小學低年級教學中的應用。

關鍵詞 趣味性教學方法;小學低年級數學教學;運用研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0125-01

近年來，趣味性教學方法已經在教學活動中得到了廣泛的推廣和應用。趣味性教學方法簡單來說就是具有一定趣味的教學方法，能夠引導學生在學習中感受到樂趣，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣[2]。小學階段的數學作為數學學習的基礎，在實際的教學中，很多學生難以理解和掌握數學知識，而且數學教學也比較乏味，很難有效的激發學生的學習積極性。所以小學數學教學也迫切需要引入趣味性的教學方法，尤其低年級的小學數學教學，引入趣味性的教學方法，才能激發低年級學生的學習動力和學習積極性，才能改善學生們的學習質量。

一、趣味性教學方法在小學低年級數學中的重要性

（一）推動教學方式的創新

在小學低年級的數學教學中，應用趣味性的教學方法，最大的優勢就是能夠有效地推動數學教師教學理念以及教學方式的創新。趣味性教學方法其實囊括了多種教學方法，為教師教學方式的創新提供了新的契機。這種教學方式能夠有效彌補傳統教學模式的不足，對推動和促進小學數學教育的長遠發展有重要的作用。

（二）有利于激發學生的學習興趣

趣味性教學方法最明顯的優勢就是激發學生對數學學習的興趣，能夠幫助學生集中注意力學習，同時還能強化學生的主體作用，能夠讓學生在課堂中學習到更多的知識，對學生的數學學習有很大的幫助。

（三）有利于提升學生動手操作的能力

趣味性教學方法為學生進行動手操作提供了良好的機遇。畢竟傳統的小學數學教學中，學生并沒有機會進行操作，課堂都是以教師為主導，為學生輸送數學知識，而引用趣味性教學能夠讓學生的動手操作能力得到培養，對提高學生的數學學習效率是十分有益的。

二、趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的運用策略

（一）游戲教學法

?游戲教學法是趣味性教學方法中的一種，這種教學方法具有一定的娛樂性特點。將這種教學方法應用在低年級小學數學教學中，能夠有效地開發學生的數學思維，可以幫助學生在游戲中更好地理解和掌握數學知識，對提高和改善學生的學習質量有重要的作用。

例如，在學習《認識人民幣》這一內容時，教師就可以利用游戲教學法開展教學，讓學生進行角色扮演的游戲。比如，可以組織學生進行分組角色扮演，每組同學中選出售貨員以及顧客，來現場模擬和演示購物場景，從而根據角色扮演以及購物來加深學生對人民幣的理解，并幫助學生不斷認識各種人民幣的數額。而且在角色扮演的過程中，學生與人交際的能力也能得到提升，能夠有效拉進師生之間的關系和距離，從而有利于提高小學生的數學學習效率。

（二）競賽教學法

小學低年級學生具有很明顯的特征，比如具有強烈的求知欲、好奇心以及好勝的心理。這時候教師就可以根據學生好勝這個心理來開展競賽教學，開展數學競賽活動，有利于激發學生的學習動力，而且還能開發學生的內在潛能，不僅能夠有效地提高學生的競爭意識，在改善學生的學習效率方面也有重要的作用。比如說在學習完《100以內的加法和減法》時，教師就可以為學生布置計算競賽，讓所有學生在規定的時間內計算這些數學計算題，來激發學生的競爭意識和學習動力。這樣一來學生的學習積極性就能得到有效的提升和培養。值得注意的是，教師不能只鼓勵第一名同學，要對進步大的學生也提出鼓勵和表揚，來提升學生的學習動力。

（三）創建問題情境

創建教學情境也是趣味性教學方法中的一種形式。在小學低年級的數學教學中，教師就可以利用問題情境來激發學生的學習積極性，引導學生產生對知識的探索欲望，以此來不斷提升學生的學習積極性，引導學生主動去思考和探究數學知識。比如，在學習《認識時間》時，教師就可以事先為學生準備一個鐘表，并提出問題：“同學們是如何知道上課以及放學的時間的呢？”這時候就有學生會說是根據鐘表。然后教師順勢問學生：“你們知道現在是什么時間嗎？”引導學生去觀察鐘表，并循序漸進地告知學生認識鐘表的方法。

三、結語

總之，在小學低年級的數學教學中應用趣味性教學方法，對提升低年級學生的數學學習質量有很大的幫助。教師要合理應用趣味性教學方法，開展高效的課堂教學活動，促進學生更好地學習數學[3]。

參考文獻：

[1]王霞，張靜.趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的運用研究[J].中國校外教育，2017（12）：176.