多角度觀察事物

宋秀瓊

一

小屋后面有一棵高過屋頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。

換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現在另一些樹的上面，這個角度是遠遠地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻;一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋;形勢上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！

——李樂薇《我的空中樓閣》

閱讀心得

這兩段文字描寫的對象是小屋。作者先近觀小屋，寫出了小屋在樹蔭籠罩之下的“含蓄而有風度”的情態美。接著遠觀小屋，表現了小屋在叢林掩映之下的“輕靈而自由”的情態美。遠觀小屋時，作者先近寫小屋前的樹，再遠寫樹叢中的小屋。因為小屋在樹叢中，所以看到的只是從樹木的間隙露出的小屋的局部。又因為樹木的遮掩，所以小屋顯得更美了。由近到遠，從不同的角度呈現出了小屋的美。

二

每當我坐在靠窗的一張桌子的旁邊讀書的時候，兔子便偷偷地從床下面踱出來，沒有一點聲音。我從書頁上面屏息看著它們。——先是大的一探頭，又縮回去;再一探頭，走出來了，一溜黑煙似的。緊隨著的是兩只小的，都白得像一團雪，眼睛紅亮，像——我簡直說不出像什么——像瑪瑙么？比瑪瑙還光瑩。就用這小小的紅亮的眼睛四面看著，走到從花盆里垂出的拂著地的草葉下面，嘴戰栗似的顫動幾下，停一停，走到書架旁邊。嘴戰栗似的顫動幾下，停一停，走到小凳下面。嘴戰栗似的顫動幾下，停一停。忽然我覺得有軟茸茸的東西靠上我的腳了。我知道是小兔正伏在我的腳下。我忍耐著不敢動。不知怎的，腿忽然一抽。我再看時，一溜黑煙，兩溜白煙，兔子都藏到床下面去。伏下身子去看，在床下面暗黑的角隅里，便只看見瑩透的寶石似的一對對的眼睛了。

——季羨林《兔子》

閱讀心得

本段文字中，作者描繪了三只普通兔子之美：行動時的狡黠、機敏、警覺之美，靜處時的色彩之美。美的呈現，全因為作者進行了細致的觀察，做到了動靜結合，傾注了自己的真實情感。

三

這四棵樹擠在一起，占地也不過一個籃球場大小，但卻神志迥異地現出四種形來，實在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脈好，土氣旺，心情舒暢。那“古”柏，大約根須被擠在什么石縫巖隙間，未出土前便經過一番苦斗，出土后還余怒未盡。那“奇”“怪”二柏便都是雷電的加工，不過雷刀電斧砍削的部位、輕重不同，她們也就各奇各怪。真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術品呢？而且何止藝術本身，你看她們那清、奇、古、怪的神態，那深扎根而挺其力的功力，那抗雷電而不屈的雄姿，那迎風雨而昂首的笑容，那雖留一皮亦要支撐的毅力，那身將朽還不忘遺澤后代的氣度，這不都是哲理、思想與品質的含蓄表現嗎？大自然本身就是一部博大的教科書，我們面對她常常是一個小學生。我想應該讓一切善于思考的人來這樹下看看，要是文學家，他一定可以從中悟到一些創作的規律，《全唐詩》《聊齋志異》《山海經》《西游記》不是各含清、奇、古、怪嗎？要是政治家，他一定會由此聯想到包公那樣的清正，賈誼那樣的奇才，伯夷、叔齊那樣的古樸，還有揚州八怪等那些被社會扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也會不由得停下腳步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石頭都會引起人種種聯想，何況這些有生命的古樹呢？她們是牽著一條歷史的軸線，從近二千年以前的大地上走來的啊！

——梁衡《吳縣四柏》

閱讀心得

作者寫樹以人作比，寫“清”柏是以情寫形，寫“奇”柏是以理寫形，寫“古”柏是以形比形，寫“怪”柏是以形傳形，又多收之于人。最后更以奇思妙想而出人意料，竟然用名著比樹，從《全唐詩》《聊齋志異》《山海經》《西游記》中分別看出清、奇、古、怪來，雖匪夷所思，卻又似乎不無道理。還從政治家的視角，引發人們聯想到清正的包公，奇才賈誼，古樸的伯夷、叔齊，“揚州八怪”。這些，讓人對作者的如椽大筆有了具象化的認識。

寫作借鑒

多角度觀察事物時要注意以下幾點：

1.觀察要細致入微。為了讓事物以文字的形式栩栩如生地呈現在讀者面前，我們必須細致地觀察事物，這種觀察一般包括本色觀察和想象觀察。本色觀察即觀察事物的原始狀貌，尤其對事物的突出特點更要認真觀察。可仰視、俯視、平視;遠觀、近觀;看、聽、嗅、觸、聞……這樣才能為后面的描寫提供依據。想象觀察即帶著豐富的想象去觀察，讓事物更有立體感，引人產生美好的遐想，使作文更富有感染力，更富有深意。

2.描寫要準確生動。在描寫事物時，不求文字華美壯麗，只要能夠準確地描寫出觀察所得，自有一種質樸美，就可以將作文寫得很精彩。在此基礎上，再注意一下語言的錘煉，我們的文筆便會日臻純熟。至于比喻、擬人等修辭手法的合理運用，動靜結合、正面描寫與側面描寫相結合手法的恰當運用等，更能讓作文錦上添花。

3.抒情要恰到好處。事物是客觀的，而描摹事物之人是有復雜情感的。沒有感情色彩的事物只不過是蒼白無力的軀殼，難以達到感人的目的，只有寫作者在描摹事物的過程中融入自己的主觀感受，把自己的喜怒哀樂等情感融注到具體事物中去，才能讓讀者產生感情的共鳴，獲得美的享受。

校園一角

◎王宇煙

校園里最讓我放松身心又渾身添勁兒的地方是校園西南角的綠植墻。

三四十米長、十多米高的院墻上鋪滿了翠綠的爬山虎，遠遠望去，像一座綠色的山，又似一片碧綠的海。一陣風拂過，一墻的葉子就開始跳舞了，又似平靜的湖面泛起層層波紋，一浪高過一浪。忍不住想走近一探究竟，爬山虎何以能這樣牢牢地“粘”在墻上？雙手扒開柔柔滑滑、整整齊齊、片片向下的心形葉子，就會看見爬山虎的莖上間斷地生出一些蛟龍的爪子，爪頭是嫩綠色的，根部是深紅色的，而中間則紅綠相間。它們原本是從莖上長葉柄處向反面伸出的枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。當爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭就變成小圓片，扒住墻，拉一把爬山虎的嫩莖，使其緊貼在墻上，像是涂了“502”膠水一樣，牢牢的。難怪爬山虎正如它的名字一樣，翻起墻或爬起建筑物來勢如猛虎，在植物界是鼎鼎有名的“攀登者”！

（湖北秭歸縣沙鎮溪鎮初級中學）

點評

文段寫校園一角之景，把視線集中到綠植墻上，采用動靜結合、虛實相生的寫法。先遠觀其全貌，無風時，那是一座綠色的山，又是一片碧綠的海;起風了，那是葉子的舞會，是海面一浪高過一浪的波紋。再近看其莖腳，那是蛟龍的爪子，是蝸牛的觸角。在這動靜結合、虛實相生的形象描摹中，自然而然地融進了小作者對爬山虎頑強攀登精神的敬仰。