公共圖書(shū)館與傳統(tǒng)文化

摘 要：文章以越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海系列活動(dòng)為例，探討公共圖書(shū)館如何吸納地方文化資源，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)中，承擔(dān)起公共圖書(shū)館應(yīng)有的社會(huì)職責(zé)。以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)對(duì)閱讀推廣的積極作用。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;地方文化;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);粵語(yǔ)講古;非遺傳承人

1 案例開(kāi)展背景

1.1 粵語(yǔ)講古背景

粵語(yǔ)講古即使用廣州方言說(shuō)書(shū)、講故事，是一種口頭藝術(shù)。說(shuō)書(shū)藝人需要使用大量的民間諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、成語(yǔ)以及生活語(yǔ)言、古典文學(xué)語(yǔ)言對(duì)小說(shuō)或民間故事進(jìn)行再加工，以期在書(shū)場(chǎng)上生動(dòng)傳神地表現(xiàn)故事情節(jié)。粵語(yǔ)講古講究故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，要求說(shuō)書(shū)藝人對(duì)故事有全面的了解。在說(shuō)書(shū)表演中，藝人一般右手持扇，左手拍醒木，通過(guò)簡(jiǎn)單的道具以及自身純熟的發(fā)口、手面技巧，給觀眾展現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物對(duì)話(huà)、清晰完整的故事脈絡(luò)以及自身的評(píng)述見(jiàn)解。

1.2 粵語(yǔ)講古現(xiàn)狀

粵語(yǔ)講古作為廣州市申報(bào)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，成功的進(jìn)入廣東省的第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單，但目前從事講古藝術(shù)的僅有三人，分別是73歲的顏志圖、68歲的姚煥然、29歲的彭嘉志。

2 講古游書(shū)海系列活動(dòng)內(nèi)容

越秀區(qū)圖書(shū)館于2015年開(kāi)始至今，每年開(kāi)展越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海系列活動(dòng)，分別為：

1）越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海青少年體驗(yàn)坊，是面向全市青少年朋友招募的粵語(yǔ)講古、實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)邀請(qǐng)講古藝人顏志圖、彭嘉志前來(lái)越秀圖書(shū)館為青少年進(jìn)行課程展開(kāi)、技藝培訓(xùn)、采風(fēng)創(chuàng)作。

2）越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海之講古廟會(huì)，在課程展開(kāi)、技藝培訓(xùn)后，越秀區(qū)圖書(shū)館向廣州市越秀區(qū)廣府廟會(huì)組委會(huì)推薦優(yōu)秀學(xué)員及作品，在廣府廟會(huì)期間向廣大市民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和課程實(shí)踐。

3）越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海講演大賽，邀請(qǐng)文化名人、專(zhuān)家作為評(píng)委，組織歷屆優(yōu)秀學(xué)員比拼粵語(yǔ)講古技藝。

4）越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海展覽，舉辦一期屬于學(xué)員們自己的展覽，以圖文并茂的形式，展出越秀區(qū)中軸線、古街巷、歷史文化資訊，將學(xué)員錄制的相關(guān)講古音頻以二維碼形式附在展板上，觀眾可通過(guò)掃描二維碼收聽(tīng)相關(guān)信息。

5）邀請(qǐng)講古游書(shū)海學(xué)員加入越秀區(qū)圖書(shū)館“越圖之聲”志愿服務(wù)隊(duì)，為視障朋友錄制音頻，挑選精品錄入越秀區(qū)圖書(shū)館志愿者朗誦作品集中。

3 講古游書(shū)海系列活動(dòng)對(duì)粵語(yǔ)講古的保護(hù)和傳承

越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海系列活動(dòng)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承中，有別于以往的舊式師徒傳承。在傳統(tǒng)的傳承人培養(yǎng)方式中，主要以師徒、血緣傳承為主，使得學(xué)徒數(shù)量很少，這種“精英式”的教學(xué)，降低了傳承人的培養(yǎng)效率。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承有其一定的原則性，講究的還是“言傳身教”，但方法卻不必固定，而講古游書(shū)海系列活動(dòng)正式構(gòu)建了公共圖書(shū)館、學(xué)校、傳承人合作的新模式，由越秀區(qū)圖書(shū)館牽頭進(jìn)行三方的整合與協(xié)調(diào)，提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、平臺(tái)等資源，搭建起一個(gè)完整的傳承人培養(yǎng)模式，學(xué)校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承中的作用也是無(wú)可替代的，它通過(guò)課程建設(shè)、校園文化培育等方式，為青少年學(xué)員參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承提供了必要支持，傳承人主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，拓展傳承范圍和途徑，進(jìn)行技藝傳授更是其中最珍貴的一環(huán)，越秀區(qū)圖書(shū)館講古游書(shū)海系列活動(dòng)正是集合三方優(yōu)勢(shì)資源所培育出的產(chǎn)物。

新的傳承人培養(yǎng)模式降低了傳承成本，提供了傳承范圍和途徑，提升了傳承人培養(yǎng)的有效性。

4 粵語(yǔ)講古對(duì)青少年閱讀推廣的積極作用

粵語(yǔ)講古需要使用大量的民間諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、成語(yǔ)以及生活語(yǔ)言、古典文學(xué)語(yǔ)言對(duì)小說(shuō)或民間故事進(jìn)行再加工，以期在書(shū)場(chǎng)上生動(dòng)傳神地表現(xiàn)故事情節(jié)。同時(shí)講究故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，要求學(xué)員對(duì)故事有全面的了解。這就要求學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要進(jìn)行大量的閱讀，對(duì)培養(yǎng)未成年人良好的閱讀習(xí)慣，起到了極大的促進(jìn)作用。

學(xué)校通過(guò)課程建設(shè)、校園文化培育的過(guò)程中，學(xué)員們能起到示范作用，通過(guò)潛移默化的影響力，帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起參與閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。

在新聞媒體的力量的關(guān)注報(bào)道下，讓公共圖書(shū)館不斷進(jìn)入公眾視線，能夠在提高閱讀活動(dòng)影響力、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍中起到積極的作用，吸引更多公眾走進(jìn)圖書(shū)館。

5 講古游書(shū)海系列活動(dòng)成效

講古游書(shū)海系列活動(dòng)目前已連續(xù)舉辦三年，聯(lián)合廣州市說(shuō)書(shū)協(xié)會(huì)、廣州市越秀區(qū)粵嶺說(shuō)書(shū)文化藝術(shù)中心、越秀區(qū)非遺保護(hù)中心、越秀區(qū)少年宮、越秀區(qū)教育路小學(xué)、越秀區(qū)大南路小學(xué)、越秀區(qū)朝天路小學(xué)、海珠區(qū)大元帥府小學(xué)、白云區(qū)槎龍鎮(zhèn)泰小學(xué)等機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了150余位講古小學(xué)員，大部分學(xué)員活躍于電視、電臺(tái)、學(xué)校等文藝舞臺(tái)，取得了各項(xiàng)榮譽(yù)，更有部分學(xué)員通過(guò)粵語(yǔ)講古語(yǔ)言類(lèi)特長(zhǎng)，升入了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。我們希望，在這些學(xué)員長(zhǎng)大后，能將粵語(yǔ)說(shuō)書(shū)這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承下去。

6 結(jié)語(yǔ)

粵語(yǔ)說(shuō)書(shū)雖然還有老一輩藝人逝去，年青藝人知名度不夠的問(wèn)題，現(xiàn)今要做的既是盡力保存老藝人的說(shuō)書(shū)表演視頻錄像、說(shuō)書(shū)底稿，也要為青年演員提供更多的登臺(tái)機(jī)會(huì)增加他們的知名度。老藝人終將逝去是不可避免的事實(shí)，我們目前能做的除了發(fā)掘新的粵語(yǔ)說(shuō)書(shū)青年藝人，就是盡力保存他們的講古作品，為青年演員、愛(ài)好者提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，從而為粵語(yǔ)講古增添源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

顏群力（1992-），男，漢族，湖南省郴州市安仁縣人，本科，圖書(shū)資料助理館員，從事圖書(shū)情報(bào)、活動(dòng)策劃、美術(shù)設(shè)計(jì)、志愿服務(wù)等工作。