高職計算機類專業實訓基地建設與管理模式研究與實踐

魯先志

摘 要：通過建立“政府引導、行業推動、企業參與、學校主導”政行企校四方聯動平臺，完善溝通機制;成立“校企聯盟”加強交流合作，開發校外頂崗實習基地，解決因信息安全企業分散導致的校外實習難以實施的問題;開創“校企共建共管”操作模式，建設和管理校內生產性實訓基地，開展對外服務實現校企雙贏。

關鍵詞：實訓基地;校企共建;校企聯盟

1 引言

實習實訓基地在提高學生專業技能和培養學生創新能力上起著重要作用，實習實訓基地的建設和管理，是高職院校基礎設施建設的重點，是提高教育教學質量和辦學效益、不斷增強服務經濟社會能力的基礎，是學校抓內涵、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，也是學校做大、做強、做優的重要途徑之一。

2 計算機類相關專業高職生產性實訓基地面臨的問題

高職校內生產性實訓基地建設對于計算機類相關專業來說最難體現的是“生產性”，不像化工和機械制造等勞動密集產業以生產產品為其經營目標，在產品生產過程中需要大量的勞動生產崗位，能為學生提供充足的實訓資源。計算機類相關專業比如軟件工程、信息安全技術等這些以信息技術服務為主，和體現“生產性”為主的傳統行業的工藝流程和工作過程都有很大的差別。目前信息安全技術專業高職院校實習實訓基地建設過程中普遍存在以下問題：1）校內生產性實訓基地建設缺乏思路，難以滿足生產性實訓要求。2）校內生產性實訓基地管理缺乏牽引，難以再現真實性生產過程。3）校外頂崗實習基地企業資源有限，難以滿足學生頂崗實習需要。4）校外頂崗實習基地企業分布分散，難以滿足學校頂崗實習管理。

3 建立政行企校四方聯動的生產性實訓基地

通過探索具有較高價值和推廣示范意義的操作模式。建立“政府引導、行業推動、企業參與、學校主導”政行企校四方聯動平臺，完善溝通機制;成立“校企聯盟”加強交流合作，開發校外頂崗實習基地，解決因信息安全企業分散導致的校外實習難以實施的問題;開創“校企共建共管”操作模式，建設和管理校內生產性實訓基地，開展對外服務實現校企雙贏。

1）學校主導、企業參與共建校內生產性實訓基地。“政行企校”四方聯動平臺共建校內實訓基地流程模式如下：校內實習實訓基地建設小組（以下簡稱建設小組）向合作企業提出初步建設意向，合作企業利用行業經驗對建設草案提出修改意見并設計初步的建設方案。建設小組根據實踐需求對初步建設方案進行修正并同企業共同研究確定正式建設方案。雙方根據建設方案確定相關的義務和權利鑒定建設協議。企業開始實施建設項目，學校履行職能對項目實施過程進行監管，實現共建共贏。

2）“資源共享、校企雙贏”共管校內生產性實訓基地。充分利用學校生產性實訓基地的設備、場地和人力資源吸引優秀企業參與基地內的學生實訓管理，基地內的實訓項目設計和實施部分外包給企業，充分利用企業先進管理經驗和人才優勢使學生獲得更真實的生產性實訓。

具體管理流程如下：學校根據實訓基地的管理需求通過政行企校四方聯動平臺招募遴選優秀企業共同管理實訓基地，雙方簽訂合作管理協議以服務外包方式將部分實訓管理工作交企業完成。在安排學生進行實訓任務時，企業首先建議實訓項目，學校根據企業建議結合人才培養計劃確定實訓項目;企業提出工作任務，學校根據此工作任務結合教學計劃確定工作任務再現工作場景開展實訓，企業資深的行業技術人員協助教師完成實訓。

企業在完成正常的教學實訓任務后，可利用基地的場地和設備資源完成企業的業務活動，保證企業實現部分利潤提高企業參與的積極性。通過校企利益驅動機制牽引，建立生產性實訓基地人、財、物的市場化運行與管理機制，建立一套完整的生產性實訓基地財務核算系統，學生實訓項目設備的損耗、企業技術人員的實訓指導課時費、參與教學課程建設的工資等計入基地成本核算， 企業對參與頂崗對外實施技術服務的學生支付一定的報酬，對學校提供的場地、設備要支付一定租金，以及設備的維護和場地的水電等運營費用都計入基地維護的成本。

4 校企合作共建校外頂崗實習基地

1）“企業主體、行業推動”共建校外頂崗實習基地。信息安全專業相關用人單位分布較為分散，并且沒有批量性的人才需求，這對頂崗實習的建設和管理都帶來很大不便。在重慶市網監總隊的監管引導下，在信息安全行業校企聯盟推動下，學院與分布在西南片區的知名信息安全企業簽訂了合作協議，采用“企業主體、行業推動，校企共建”的方式，建設了校外頂崗實習基地。通過信息安全行業校企聯盟匯聚企業資源，利用行業力量推動企業參與校外頂崗實習基地建設，為校企深度融合共建共管校內生產性實訓基地提供了大量優質的合作資源。建立合作企業遴選機制，與企業簽訂共建共管協議，責任共擔，利益共享，企業為學校提供實習崗位，企業根據實習生工作貢獻給以適當報酬，同時為企業提供考察和優先選用優秀專業人才的條件為學校解決頂崗實習基地建設的難題，為學生提供頂崗實習的硬件保障。

2）“供需互補、校企同籌”共管校外頂崗實習基地。在“校企聯盟合作辦公室”的具體負責下，由“政行企校四方聯動平臺”牽頭，分散安排學生到信息安全合作企業進行頂崗實習，讓學生在實際環境中，參與信息工程施工、產品安裝與維護，以及從事信息安全產品營銷等工作。

根據信息安全產業對信息安全服務型人才總體需求量大，而每個企業用人數量相對較少，導致“頂崗實習”企業分散的實際情況，通過建立校外就業管理平臺，對實習學生進行過程監管，企業利益成熟的管理制度對學生出勤情況進行日常考核。

通過簽署校企校外生產性實訓基地合作協議，個取所需，利益共享共同管理。企業利用成熟的企業管理制度對學生實習工作情況進行約束和管理，對出勤實習情況進行過程考核。學校實習管理制度規范約束學生行為，考核實習效果，校內實訓指導老師可以實時監控學生實習。通過上述舉措從根本上解決了校外頂崗實習基地企業分布廣泛，難以滿足學校頂崗實習管理這一難題。

5 結束語

以“校政企行”四方聯動校企深度融合共建共管校內校外生產性實習實訓基在經過近三年實際的運行教學效果顯著，獨特的運營機制獲得了各方的好評。學生通過實訓基地培養和訓練，專業技能大幅提高，同時也培養鍛煉一支高水平教師隊伍。校內生產性實習實訓基地為平臺與企業深度合作在共同開發教材、共建教學資源庫，開展社會服務方面取得了明顯的成效。

參考文獻

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