中外合作辦學質量保障體系構建及其運行成效

課題項目：本文系廣西財經學院校級教改課題[12018B21]《新時期中外合作辦學質量保障體系研究——以廣西財經學院為例》研究論文。

摘 要：文章以廣西財經學院中澳合作辦學會計學專業為例，針對該項目管理體系的構建及其運行成效進行全面分析，旨在總結經驗，厘清思路，加強管理，提高質量，提供借鑒。

關鍵詞：中外合作辦學;質量保障;運行成效

開設中外合作辦學項目是我國高校引進國際優質教育資源的重要途徑，經中國教育部批準，中國廣西財經學院與澳大利亞精英高等教育學院合作舉辦會計學本科教育項目，聯合培養會計學專業本科學生。中澳合作辦學項目自2013年開始招生，采用“3+1”聯合培養模式，即前三年在廣西財經學院學習，第四年學生可以選擇在項目合作學校澳大利亞精英高等教育學院學習，或在廣西財經學院繼續學習。

一、以外部質量保障體系為基礎

（一）政府立法

自2003年以來，我國政府和教育主管部門陸續出臺了《中華人民共和國中外合作辦學條例》、《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》等多項涉及中外合作辦學管理的法律法規，為高等院校中外合作辦學的規范性和可靠性保駕護航。

（二）行政干預

教育部辦公廳《關于開展中外合作辦學評估工作的通知》強調，中外合作辦學評估的目的在于督促主辦機構堅持引進優質教育資源的原則和導向，推動合作辦學機構形成自律、社會監督與政府監管三方結合的管理機制，建立具有良好的社會公信力的中外合作辦學質量保障體系。

二、以內部運行質量保障體系為重點

（一）機構保障

學校成立了由分管副校長任組長的中外合作辦學領導小組，負責處理合作辦學過程中的重大事項;學校專門設置中外項目管理人員負責對教學質量進行監控;承辦學院設立項目管理小組，聘任專兼職管理人員，具體負責項目的運行和管理;教學與學生工作納入全校統一管理與考核體系。健全的管理機構及其職能的充分發揮，有效保證了教育教學質量，形成了有效的交流與管理機制。

（二）條件保障

合作辦學項目所在校區內有多媒體教室、計算機機房、語音教室、2個自治區級重點建設實驗室（財經科學實驗中心、ERP實驗中心）、1個自治區級人文社會科學重點建設研究基地（金融研究中心）以及3個自治區實驗教學示范中心（證券投資實驗教學示范中心、經濟與管理實驗教學示范中心、審計實驗教學示范中心），教學設施不論數量還是質量均能滿足中外合作辦學的需求。中澳合作辦學項目公共課程及實踐課程全部由中方各開課院系負責委派合格教師;引進的24門課程中，19門課程為澳方派遣的優秀教師完成教學工作，余下5門由中方具有海外留學經歷且經過雙方共同認可的教師授課;其余課程由經選拔的優秀中方教師承擔授課。

（三）過程保障

本項目在學校相關管理制度的基礎之上，還嚴格執行《廣西財經學院國際教育學院中方項目負責人工作細則》《廣西財經學院國際教育學院教學督導工作條例》《廣西財經學院國際教育學院人才培養方案制定條例》等多項管理制度。通過定期開展教學檢查、教學督導、領導干部聽課、學生評教等舉措在內的教學質量監控與保障體系，澳方合作院校也定期審核項目的課程、教材、教師等教學資源，共同對教學質量與效果進行有效評估與及時監控。

三、以資源引進質量保障體系特色

（一）形成了有效的交流與管理機制

自2013年3月19日簽訂中外合作辦學協議以來，本項目嚴格遵守中澳兩國相關法律法規，切實履行合作協議各項條款。兩校共同成立了由8名成員組成的項目管理委員會（表1），中澳各4名成員，且每學年定期召開一次例行會議，對中澳合作辦學項目運作中的重大事宜進行討論與協商，在師資培訓與考核、課程設置、教材與教學方法引進、學生培養與管理、教學質量監管等方面進行密切溝通。

（二）引進了優質教育資源

引進和學習澳方案例分析教學法，借鑒澳方分段考試和非閉卷考核方式，推進課程教學方式改革，強調課程論文的撰寫以及課程作業對學生歸納總結能力的提升。同時努力借鑒澳方先進的教學理念，強調教學互動和學生主動學習能力以及應用能力的培養，鼓勵創新性人才的培養。項目在制定教學計劃時，從澳方院校引進的專業核心課程占全部專業核心課程的100%，且引進的課程中79.17%由澳方派優秀教師承擔。引進的24門外方課程均由合作方學校選定并提供教材，所選教材必須為優質的英文原版教材，課程相關教學資料由授課的澳方教師負責提供。

（三）建立了完善的保障體系

為保證教學質量，本項目具有良好的教學條件。教學管理規范，建立了完善的質量保障與信息反饋機制，在學校官網及其他公開渠道定期向社會公布辦學性質、招生規模、培養方案等，保證信息公開透明。嚴格按廣西壯族自治區發展與改革委員會審批的收費標準收取項目收入，并認真執行國家對大學生的獎助政策。

四、運行成效

（一）形成了特色鮮明的人才培養模式

廣西財經學院和澳大利亞精英高等教育學院按照協定的培養方案和教學計劃對學生進行培養，嚴格執行三級教學監管制度，保障人才培養過程的質量。本合作辦學項目課程體系中，公共基礎類課程和實踐類課程授課全部為中方開設課程，授課教師由中方學校各開課院系負責委派。專業課程共31門，其中中方開設7門，引進澳方24門。中方開設的7門專業課由項目所屬的二級學院——國際教育學院承擔教學任務，授課教師均擁有會計學及相關專業碩士學位，中級及中級以上職稱，至少兩年教學經驗;引進澳方的24門專業課中有19門課程，由澳方派遣外教授課，其他課程由具有海外留學背景、碩士學位、中級職稱，至少2年教學經驗且經過雙方認可的國際教育學院教師完成教學工作。

（二）有效地促進了專業建設

本合作辦學項目自獲批以來，隨著辦學經驗的不斷累積、兄弟院校之間的經驗交流與資源融通不斷加強，共同構筑了一個廣西會計教育的大平臺。同時，澳方合作學校為所有項目學生創建了澳洲網上學習平臺賬戶，以幫助學生在課余時間可以網上復習課件，并免費獲得豐富的網上期刊資料和電子文獻。2014年9月，在雙方共同努力下，該合作項目獲得了澳大利亞會計師公會、澳大利亞特許會計師公會的課程認證，不論學生第四年是否赴澳學習，順利完成該中外合作項目的學生均可以獲得申請成為澳大利亞注冊會計師公會準會員的資格。2016年澳大利亞普華永道宣布收購15%精英高等教育學院股份，與普華永道的合作可使學生在赴澳期間可以參與澳大利亞精英高等教育學院與澳大利亞普華永道合作的特色學生職業發展項目。該項目通過大量的應用實踐及智能科技軟件，深入探究商業案例，顯著提升了理論學習的效果。

（三）教學團隊建設成績顯著

依托中外合作辦學項目的運行，學院建立了一支專業水平高、教學能力強、專兼結合的“國際化”教學團隊。現有中方任課教師46人，澳方任課教師13人。本專業授課教師均具有碩士研究生以上學歷，大部分教師都是會計學專業畢業，且有海外留學背景，具有較強的專業水平。本專業教師近三年來獲得教學科研與改革項目4個，獲得教學成果獎2個，校級以上本科教學工程項目2個，編寫出版專業課程雙語教材1部。專任教師公開發表論文共計31篇，其中專業學科研究論文21篇，專業教學改革論文10篇。

參考文獻：

[1]李梅，趙璐.多元共治下中外合作辦學機構的質量保障體系——以西交利物浦大學為例[J].大學教育科學，2019（02）：114-121.

[2]張珺瑩.中外合作辦學項目教育質量保障探究[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2019，15（04）：545-549.

作者簡介：區聰（1988-），女，漢族，廣西南寧市人，碩士，講師。研究方向：會計學。