摘 要:高職院校是專門培養(yǎng)技術型人才的學校,隨著中國企業(yè)實踐模式的創(chuàng)新,中國越來越重視出口貿易的發(fā)展,基于此,商務英語教師在高職院校中的作用就越來越突出。因此,對高職院校的商務英語教師的要求也越來越高。因此,高職教師應該改變教學方式,根據(jù)當下企業(yè)實踐模式的現(xiàn)狀,不斷增強自身的能力,進而促進高職商務英語教學模式的進步,提升教師的實踐能力。因此,本文以創(chuàng)新企業(yè)實踐模式為前提,對提升高職商務教師的實踐能力做出細致的分析。
關鍵詞:創(chuàng)新企業(yè)實踐;高職教學;商務英語
當下高職商務英語教學十分片面,依舊是以課本理論知識為主,學生缺乏對商務整個過程的深刻了解,更別說掌握一些有關企業(yè)實踐創(chuàng)新的知識了,這就給學生的學習造成了很大的難度,最終會使學生喪失學習這門課程的熱情和興趣。因此,高職商務英語教師要不斷探索,尋找優(yōu)質的教學資源,將復雜難懂的知識轉變?yōu)楹唵蔚闹R,讓學生更好的掌握有關商務英語的知識,進而增強商務英語教師的實踐能力。
一、高職商務英語教師教學的現(xiàn)狀
高職院校是培養(yǎng)人才的一種專業(yè)學校,例如,會計、機械類等等。同樣的,當下國家越來越重視外貿事業(yè)的發(fā)展,對商務英語的要求也逐漸提高,受到了國家和各高職學校的重視。 就筆者對教師實踐能力的認識,就是指高職商務英語教師在具體的教學和工作環(huán)境下,根據(jù)自己的親身實踐,進而助力一些教學目標完成,不僅能夠增強學生的英語專業(yè)能力,還能很好的提升學生自身的實踐水平。……