創新企業實踐模式，提高高職商務英語教師實踐能力

摘 要：高職院校是專門培養技術型人才的學校，隨著中國企業實踐模式的創新，中國越來越重視出口貿易的發展，基于此，商務英語教師在高職院校中的作用就越來越突出。因此，對高職院校的商務英語教師的要求也越來越高。因此，高職教師應該改變教學方式，根據當下企業實踐模式的現狀，不斷增強自身的能力，進而促進高職商務英語教學模式的進步，提升教師的實踐能力。因此，本文以創新企業實踐模式為前提，對提升高職商務教師的實踐能力做出細致的分析。

關鍵詞：創新企業實踐;高職教學;商務英語

當下高職商務英語教學十分片面，依舊是以課本理論知識為主，學生缺乏對商務整個過程的深刻了解，更別說掌握一些有關企業實踐創新的知識了，這就給學生的學習造成了很大的難度，最終會使學生喪失學習這門課程的熱情和興趣。因此，高職商務英語教師要不斷探索，尋找優質的教學資源，將復雜難懂的知識轉變為簡單的知識，讓學生更好的掌握有關商務英語的知識，進而增強商務英語教師的實踐能力。

一、高職商務英語教師教學的現狀

高職院校是培養人才的一種專業學校，例如，會計、機械類等等。同樣的，當下國家越來越重視外貿事業的發展，對商務英語的要求也逐漸提高，受到了國家和各高職學校的重視。 就筆者對教師實踐能力的認識，就是指高職商務英語教師在具體的教學和工作環境下，根據自己的親身實踐，進而助力一些教學目標完成，不僅能夠增強學生的英語專業能力，還能很好的提升學生自身的實踐水平。對高職商務英語教師來說，他們要具備熟練的專業知識和技能，這樣才能更好地 應用到教學實踐中，提高自己的實踐能力。

二、缺乏具備創新創業能力的師資隊伍

師資力量的缺失也是高職商務英語教師缺乏實踐能力的重要原因。因為中國的一些高校開展的創新創業教育時間不長，一些教學領域并不成熟，這就制約了高職商務英語教師實踐能力和水平的提升。因為創新創業教育以及跨境電商對優質教師的要求非常高，教師不僅要有深厚的英語功底，還要有經商方面的才能，同時還要有一定的商業經驗和技巧。但是目前，一些商務英語教師大多數都缺少實戰經驗，很多都是直接從畢業學校過來的，沒有接受過專門的創新創業教育，更不會有商務方面的經歷。此外，一些商務英語教師在畢業之后，直接進入相關的教育崗位，沒有經過一些實踐，所以更沒有創業經歷和實戰經驗。因此，教師在商務知識的理論和實踐方面都有缺失，對學生的教育也只是局限于課本上的內容，這就會使課堂效果大打折扣，不利于專業的商務英語人才的培養，也不利于教師個人實踐能力的提升。同時，應國家相關的教育政策改革，當下中國的各個院校的規模不斷擴大，教育的領域不斷增多，發展前景非常好，那么招收的老師和學生也會增多。問題就來了，可能有些學校就會不重視老師的能力，一些普通的老師可能就會進入高職院校，這些老師自身的能力就不高，更不要提給學生帶來教學上的幫助，因此也不會有利于商務英語人才的培養。因此，這就導致學校缺少高質量的高職商務英語教師。

三、采取合理措施，提高商務英語教師實踐能力

（一）賞罰分明，增強商務英語老師的教學能力

要想提高商務英語老師的教學能力，保持其生命力，學校就要提起重視，采取一些科學合理的方法，來提高商務英語教師的教學和實踐能力。激勵制度就是一項可行的措施。受制于傳統賞罰模式的影響，并不利于高職商務教師提高個人的教學水平和實踐能力。所以，高職院校要利用完善的考評制度，在商務英語老師上課時，要有專家聽課，進而發展每位老師的優點和缺點，進而加以整個，建立健全完善的賞罰制度，增強老師教學的信心，進而提升老師的實踐創新能力。如果每個教師都能進步一小步，那么高職院校內整個商務英語的實踐教學能力才能有大的提升，才能更好地 培養創新型人才，適應企業和社會的需要。因此，在商務英語教師給學生上課的同時，學校要派專門的領導聽課，找出教師教課中的不足和優勢，加以整合，形成一套好的策略。要想更好的實施賞罰政策，就要捕捉每位商務英語老師上課時的特點，以及對待教學任務的態度。如果在商務英語課堂上老師表現的優秀，并且學生對老師的課堂評價也很高，就要對老師進行一些實質性的獎勵，這樣才能讓老師有所獲，讓老師更加熱愛這份職業，老師還能創新教學方式，進而提升個人的實踐能力。如果老師表現得不好，課堂的反饋效果也很差，就要給老師提出來，讓其向優秀的老師看齊學習，進而意識到自己的不足，更好的改變自己。

（二）以實踐能力為中心，打造優秀商務英語教學團隊

只有建立一個專業優秀的商務英語教學團隊，才能更好地 提高老師的教學能力，提高每位教師的創新實踐能力，為企業和社會培養專業的英語人才。一支優秀的教學團隊，不僅體現在學校選擇教師的能力上，更是要順應當下促進教學質量提高的保證。所以，教師也要明白學無止境的道理，要通過開展一些有關商務英語知識的活動，來提高自己的能力，克服自己的缺點，進而提高自己的創新實踐能力。比如，教學團隊中的教師要多和學生交流，互相交換心得。同時，教師還要組織去企業參觀，了解企業發展的態勢，進而轉變自己的觀念，提高自身的實踐能力。可能一個人平時意識不到自己身上存在的問題，但是整個團隊中的成員可能能發現你身上的問題，這時他就會指出來你存在的問題，并且幫助你解決這些問題，豐富完善自我。同時，教師也不能盲目的只是教學授課，也要加強教育的針對性，給學生提供有效的學習方法和策略，還要讓學生愛上自己的課程，真正學到一些專業的商務英語知識，為社會培養人才。因此，教師要加強自身商務英語教學能力，提高個人的實踐能力。

（三）增強商務英語教師團隊的文化素養

商務英語教學，不僅要靠高職學校的重視，老師也要探索一些高效的教學方法，突破傳統教學模式的弊端，找到一些優質的教學資源，進而幫助學生更好的學習商務英語知識。同時，在不斷探索的過程中，老師也可以得到一些啟發，進而提高自身的教學質量和水平。所以，學校要重視高素質的英語教學團隊的建設，同時還能加強商務英語教師的實踐能力。隨著經濟的發展，時代的進步，一些電子設備不斷出現，都顯示了中國科技的不斷發展，但是人和人之間的溝通和交流卻減少了。一些老師也發現了，教學團隊不理想的重要因素就是老師之間缺少溝通，出現一些問題也不能及時解決，這就不利于提高整個教學團隊的教學水平。如果一個教學團隊里的老師都只是在自己的舒適區中，老師之間沒有任何的交流，不分享自己的看法，那么教學中出現問題也不能得到解決，整個教學團隊就會渙散，缺少凝聚力。所以，學校也要重視老師的文化素養培養，給老師定期進行專業素養培養，讓團隊內部的老師接受文化素養的熏陶，這樣就能讓老師意識到團隊協作的重要性，增強商務英語教學能力。除此之外，學校還要建立網上交流互動平臺，讓老師利用新媒體加強溝通，還可以通過網課給學生提供相關的商務英語知識。所以，加強學生和老師的交流互動，提高商務英語教師的實踐能力，還能增強學生的學習能力和水平。

（四）修訂人才培養方案，把創業創新能力納入商務英語專業人才培養目標

為了提高高職商務英語教師的教學實踐能力和水平，就需要制定科學合理的人才培養方案作為補充和輔助。人才培養方案是一種比較常見的教學方式，在每個學校中幾乎都存在，但是針對商務英語教學，需要體現一定的特殊性。教師不僅要給學生傳授一些英語專業知識，還要在平時的上課過程中多涉及一些商務領域的知識，這樣才能助力學生更好的學習商務英語，提高教師個人的教學能力和水平。根據企業創新實踐發展方向，通過人才培養方案的制定，教師能夠明晰高效的教學方案，將一些優質的教學方法和策略融入到教學中，這樣就能很好的提高學生的學習水平，進而在教學中培養自身的實踐能力。

結束語：

為了增強教師的實踐能力和學生的學習能力，老師就要探索一些優質的教學資源，改變傳統的教學觀念。同時，教師也要有意識的學習，多參加一些有關商務英語的活動，從具體的實踐活動中積累一些教學經驗，還要將這些經驗應用到自己的教學和工作中，不斷探索新式的教學方法和模式，只有這樣教師才能提高自身的創新實踐能力，更好的培養商務英語人才。

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作者簡介：周容生（1982-），男，漢族，云南省曲靖市人，云南能源職業技術學院講師，本科。研究方向：高職高專英語教學。