初中道德與法治課教學中的互動教學

王翠

【摘? ?要】? 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，如今各行各業(yè)的運作模式與過去相比也都有了非常大的變化，其中的教育領(lǐng)域也不例外。在實際的教學過程中，教師不僅要提高學生自身的綜合素質(zhì)，而且還要保證教學內(nèi)容的合理，但傳統(tǒng)學卻存在非常多的不足與問題，這就需要相關(guān)人員采取有效的方法進行完善。本文主要針對初中道德與法治教學中的互動教學來展開分析，然后結(jié)合各方面因素提出相應(yīng)的解決對策，希望能夠為初中道德與法治課教學工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治課;互動教學;有效性

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師與學生之間的互動不僅能培養(yǎng)學生的自主性與獨立性，而且還能激發(fā)學生思考，從而促進教學質(zhì)量的提升。由于初中道德與法治課程自身的實踐性非常強，即是以引導和促進學生思想品德發(fā)展為目的，保證學生能樹立起正確的人生觀和價值觀。將互動式教學融入到課堂中，這樣不但能培養(yǎng)學生的學習激情，而且還能引導他們進行獨立思考，實現(xiàn)“知行合一”的教學目標。

一、互動教學概述

通過對比發(fā)現(xiàn)，互動教學與傳統(tǒng)單一化教學模式之間是有較大區(qū)別的，即互動式教學會比較注重教師與學生之間的雙向溝通，是建立在平等、和諧關(guān)系上的，然后利用討論、說服等方法來表達出自己的看法，實現(xiàn)思維上的碰撞，并以此來調(diào)動起學生的學習激情和興趣。初中道德與法治課自身具有實踐性、人文性等特點，因此良好的學習環(huán)境不但能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且還能實現(xiàn)他們綜合能力的提升。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，互動教學可以改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓學生更主動地參與到課堂活動中。第二，師生互動、生生互動可以讓教學產(chǎn)生一定的共鳴，從而達到預(yù)期的教學效果。第三，師生之間的平等交流還能消除師生之間的隔閡，在這樣的狀態(tài)下，學生會對教師產(chǎn)生非常大的依賴感，并由原來的被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。要想更好地發(fā)揮出互動教學的價值，教師就需要不斷進行創(chuàng)新與完善，這樣才能實現(xiàn)個性化的成長目標。

二、提升互動教學課堂質(zhì)量的建議和措施

1.提高對互動教學的意識。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，整個課堂內(nèi)容不僅要凸顯出學生的主體地位，而且還要將學生當成整個教學工作的主體，但要想滿足這一要求，教師就必須要對傳統(tǒng)的教學觀念進行改變，要意識到互動教學自身的優(yōu)勢，這樣才能保證后續(xù)工作的順利開展。例如：在進行《己所不欲勿施于人》這一文章教學時，教師就可以結(jié)合文章內(nèi)容來向?qū)W生進行提問，然后針對問題展開后續(xù)的分析，同時也能引導學生結(jié)合生活，即讓他們討論如何在生活中做到這一優(yōu)秀品質(zhì)。當學生提出自己的看法之后，教師還需要適當進行總結(jié)，這樣才能加深學生對這句話的理解，從而實現(xiàn)自身道德品質(zhì)的提升。

2.要創(chuàng)建良好的學習環(huán)境與和諧氛圍。可以看到，傳統(tǒng)課堂教學都需要教師來進行引導和掌控，而學生在課堂上則呈現(xiàn)出被動學習的狀態(tài)，無形之中也影響了整體的教學質(zhì)量。而教師要想更好地發(fā)揮出互動教學的價值，就必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革。首先教師應(yīng)該營造一個良好和諧的課堂氛圍，這樣才能讓他們積極表達出自己的意見，從而建立起平等、和諧的師生關(guān)系。其次，重新定義自己的地位也是非常重要的，如在講述家庭禮儀時，教師可以轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥训纳矸菖c學生進行溝通，目的是為了引導他們表達出自己的真實看法，從而更透徹地了解學生的心理活動。所以，互動教學的應(yīng)用不但能促進師生之間的友好關(guān)系，而且還能幫助教師更透徹地了解學生。

3.提升教師的綜合能力。從另一個方面來看，互動教學法的應(yīng)用不僅能幫助學生樹立正確的觀念，而且還能讓他們針對課堂的重難點知識進行分析和探討，從而實現(xiàn)自身專業(yè)能力的提升。但教師要想更透徹地了解學生，就必須要不斷提高自身的綜合水平，要利用自身正向的行為來引導學生，這樣才能培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，并加強學生思想政治方面的素養(yǎng)。其次，學校也應(yīng)該結(jié)合實際來制定符合學生發(fā)展的教學計劃，可以讓教師利用課余時間進行學習，這樣才能在短時間內(nèi)接受新的教學方法，并對傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進行完善，這樣才能保證整個課堂的教學質(zhì)量和效果。

綜上所述，在開展教學工作時，教師要想保證初中道德與法治課程的順利開展，就要不斷增強師生之間的互動，只有這樣才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。當然，不斷尋找新的教學模式、對傳統(tǒng)課堂進行改革等也是非常關(guān)鍵的，這樣才能讓學生真正成為課堂主人，從而實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)。互動教學的應(yīng)用不僅能提高學生的學習興趣，而且還能增進師生之間的溝通，實現(xiàn)政治課堂教學的高效。

【參考文獻】

[1]符晶晶，張家斗，尹德志.淺談初中思想品德課中的情感教學[J].改革與開放，2017（16）：56-57.

[2]吳佳佳.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（07）：240.

[3]朱文霞.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應(yīng)用[J].旅游縱覽（下半月），2017（08）：280.