方格子老虎

安鶴麗

一、繪本故事

《方格子老虎》文字創作是俄羅斯的安德雷·烏薩切夫，繪畫創作是德國的亞歷山大·容格。小老虎在封皮上的首次亮相就顯得很特別，它的胸前戴著第一名的數字標志，面前還放著一個大獎杯，可最特別的還是他身上顯眼的方格子。在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了……故事就這樣開始了。

故事里說小老虎出生時身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫他畫上。我們都知道老虎身上的紋路是橫條紋，可被幸福縈繞的老虎爸爸卻要給自己的孩子畫上豎條紋。他覺得這樣他的孩子就不普通了，會變得很特別。他的決定并沒有得到老虎媽媽的支持。小老虎有了一個主意，他先替爸爸在自己身上畫上豎條紋，又為媽媽畫上橫條紋，這樣不就兩全其美了嘛。爸爸媽媽看見孩子身上一橫一豎組成的方格子花紋，瞬間就明白了他的用意，虎爸爸虎媽媽和好了。

方格子小老虎慢慢成長為一只與眾不同的老虎。后來，一場大雨把他身上的油彩沖刷掉了，他變成了一只正常的老虎，可那又怎樣呢？在大家的心目中，他還是那只特別的“方格子老虎”。

二、圖畫語言

書前面環襯是整整兩頁沒有文字的老虎皮毛特征的橫條紋，對孩子來說強化了幼兒對老虎的知識經驗，喚醒了幼兒對老虎身上花紋的記憶。明明就是橫條紋，可是繪本書中卻是帶有方格子花紋的小老虎，刺激幼兒要繼續翻書閱讀下一頁的欲望。

通過對《方格子老虎》封面的觀察和閱讀，幼兒要表達自己所看到的內容。孩子們的思維海闊天空，他們所看到的書封皮有著不同的意思。

甲：小老虎穿著格子外套，所以叫方格子老虎。

乙：小老虎踢足球得到大獎杯，獲得了第一名，因為小老虎身上的格子和克羅地亞足球隊的運動服是一樣的。

丙：小老虎應該是得了皮膚病，才會變成方格子老虎的。

丁：小老虎的方格子是自己畫上去的，因為看到了畫筆和顏料。

在對書封皮的觀察和表達中，孩子們的猜想給出了以上幾個很特別的故事開始線索。小讀者們的猜測為故事的發展預設了空間，帶著不同答案，孩子們開始閱讀圖畫書。

聰明善良的小老虎想出了用畫方格子的方法來化解父母的矛盾。當畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。此時的小老虎是一個和平的使者。

小老虎身上的方格子有很多用途。在學校里同學們喜歡趴在他背上玩五子棋，甚至還在他背上辦象棋比賽。有時候數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。如果是你，可以嗎？不怕大家弄臟你的方格子，或者能夠忍受大家的做法嗎？為什么小老虎可以？這里就充分表現了一只特別的小老虎。他脾氣溫和，不欺負其他小朋友。之前，小老虎想辦法在自己身上畫方格子的時候就表現了他的善良和善解人意。這部分內容為成長中的孩子辨明好壞、團結伙伴、適應集體生活指明了方向，教育意義深刻。

小老虎的性格，成就了一個特別的他。這時候的小老虎已經成長為象棋比賽的冠軍了，兩歲就學會了很多數學知識。動物們都夸獎他是一個不尋常的孩子。隨著成長的繼續，每個孩子都是一個特別的你。

一場傾盆大雨把小老虎身上的方格子沖洗掉了。小老虎身上和其他的老虎花紋沒什么兩樣，但是那個很特別的“方格子老虎”還是那么的優秀，并沒有因為方格子不見了，就不會做數學題，不會下象棋了。這教育孩子要有一顆平常心去面對成長過程中的得失。書后面的環襯是整整兩頁沒有文字的豎條紋。這更像是雨水沖刷的顏料流淌下來，帶走了成長中的一些小煩惱，結束了故事。

三、創美活動

老虎身上的方格子沒有了，就是幼兒創美活動的契機，根據不同年齡的幼兒特點，發掘幼兒的興趣點，就會產生不同的創作活動。

1.“畫”故事活動

第一幅作品是畢瞳語小朋友與大家分享的故事：好冷啊！還是曬會兒太陽吧！金色的陽光把小老虎身上照得亮堂堂的，她就畫滿了黃色代表陽光的金色。還有三角形符號進行裝飾，是在太陽的照射下，老虎身上的三角形會閃閃發光，就像媽媽衣服上的亮片一樣。

第二幅作品是龐墨迪小朋友與大家分享的故事：放學了，小老虎領著弟弟回家了。她設計的小老虎和弟弟穿著一樣的服裝，一看就是一家人，因為她家里就有個小弟弟，所以生活經驗豐富了她的故事情節和內容。

第三幅作品是劉榮誠小朋友與大家分享的故事：在幼兒園穿著迷彩服的小老虎壯壯是個男孩子，和自己一樣喜歡迷彩服。他就像威武的解放軍叔叔，長大要做森林衛士的故事，正義善良的壯壯不許壞狐貍和老狼欺負小動物們。

探索新的老虎花紋“畫”故事活動激發了幼兒的靈感和創作，當幼兒喜歡故事中的某一個角色的時候，用藝術形式和表現手法把這個角色畫出來，并對作品進行自己的描述，表達自己續編的故事情節和對故事的不同理解。這符合前閱讀期幼兒對繪本閱讀的表現，是一種自由的表達，一種創造性的表達。

2. 聯想活動

利用已有生活經驗，假想有特別用途的花紋，孩子們的答案更富有探索性和科學性：地圖、迷宮、棋盤、視力測試表、三維立體畫等，更體現大班幼兒富有探索性和求知性的年齡特點。為此，我們開展了“有特別功能的老虎”的創意活動。

孩子們發揮自己靈感，設計自己的功能老虎和小朋友們分享，進一步加深了對故事的理解和印象。

3. 制作小人書活動

兒童畫就是兒童的“另一種語言”的表達。孩子們用畫筆講故事，每幅作品都能講出自己的故事，帶你走進他們的世界。他們用童心的智慧，畫出自己的小人書，表達著他們的快樂。小朋友們自己設計書皮、認識書的構造，豐富幼兒對書的認識。