寓教于樂 健康成長

田耘川

摘 要：隨著素質教育的實施，對幼兒綜合性能力與素養的培養有了更多的重視。音樂教學對幼兒的綜合素質與身心健康發展有重要的作用。在幼兒園音樂教學開展中，教師可以綜合幼兒的心理特征，將游戲導入到課程中，以獨具趣味性的教學方式，選用適合的教學音樂、升華幼兒的情感體驗，將音樂教學與生活相融合，從而提升幼兒音樂教學游戲化的教學效果。

關鍵詞：幼兒園 幼兒音樂教育 游戲化教學

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0044-01

在幼兒音樂游戲化教學開展的過程中，教師應結合幼兒的心理活動特征與成長需求，有目的性的制定教學內容，將游戲導入音樂教學中，使幼兒在輕松愉悅的樂曲中玩耍。音樂游戲活動的開展對幼兒肢體的協調能力、音樂感知力以及個人情感的培養具有重要的意義，因此，教師需要采用各種方法，提升幼兒的學習參與度。

1.游戲化教學在幼兒音樂教學中的作用

幼兒時期的教育對幼兒未來的成長與發展有著密切的聯系，同時也是促使幼兒個性與興趣形成的重要時期。幼兒時期的孩子還沒有形成主動的學習與探究意識，在學習過程中的積極性往往決定于幼兒對學習內容的興趣程度。游戲方式對在教學與生活中引導幼兒學習知識、啟發孩子的思想有著積極的作用。在音樂活動中，教師根據教學目標與課程內容，有針對性的游戲內容，將音樂知識與技能導入游戲過程中，能夠有效提升幼兒的學習效率與積極性，取得良好的教學效果。此外，選擇適合的音樂與游戲內容，能夠充分提高幼兒身體的協調能力。通過整合各種教學資源，增強游戲模式的多樣性，增強教學活動的趣味性，同時促使幼兒的音樂能力、審美能力、探究能力等全面發展。

2.幼兒音樂游戲化教學的有效策略探析

（1）根據教學目標，選擇適合音樂

幼兒音樂教學活動的開展需要以幼兒的心理特征與教學目標為前提，滿足幼兒的成長需求。在音樂游戲化教學設計時，教師應采用幼兒感興趣的游戲形式，選用旋律鮮明、悅耳動聽的音樂，使幼兒在隨著旋律活動的過程中，感受音樂游戲的快樂。利用優美的音樂營造輕松、自由的活動氛圍，提升幼兒的音樂感知力，在豐富的肢體動作中加強身體的協調能力與表達能力。

以“變變變”音樂游戲為例，教師應選擇旋律與節奏鮮明的音樂，幼兒可以在活動中感受音樂節奏長短的變化。在這一過程中，教師可以引導幼兒展開大膽的想象，模仿喜歡、熟悉的小動物，隨著音樂舒展四肢，充分表現自我。音樂游戲可以增強幼兒的自主意識，提升幼兒對音樂教學的興趣，提升參與度，使幼兒成為教學活動中的小主人。

（2）加強音樂與幼兒日常生活的聯系

游戲化教學能夠使學生在活動開展中快樂的玩耍，提升學習的效率。在音樂教學中應有游戲化的教學理念與模式，應將幼兒的個性發展置于重要位置。在教學中，教師可以根據教學目標，以周、月為時間單位，對課程中的音樂、歌曲進行劃分， 將音樂游戲滲透到幼兒的日常教學活動中。將不同主題的音樂用于幼兒園晨間來園、傍晚離園的背景音樂，或上課、下課、午飯、午睡之間的提醒音樂。幼兒在成長過程中，喜歡通過模仿家長、教師的行為舉止豐富自身的經驗。因此，教師在與幼兒日常交流過程中，可以經常哼唱音樂，引導幼兒學習、熟悉音樂。

音樂的熏陶需要將音樂滲透在幼兒的日常生活與學習中，提升幼兒的音樂感知力。例如，幼兒教師可以在游戲活動中播放音樂《快樂的小鳥》，在游戲開始之前為幼兒營造相應的情境，引導幼兒隨著音樂的旋律進行游戲。游戲過程中，教師可以用孩子性的語言引導幼兒：“今天的天氣非常的晴朗，小鳥寶寶們在鳥媽媽的帶領下在森林里玩耍。它們時而在天空中翱翔，時而掠過水面。”與此同時，教師可以引導幼兒隨著音樂旋律進行動作的變化，模仿鳥兒。在此基礎上，教師可以將這首音樂用做幼兒園日常活動中的提醒音樂，為幼兒營造一個長久的音樂氛圍中，經過長期的滲透，促使幼兒熟悉音樂，提升幼兒的音樂能力與素養。

（3）加深幼兒的情感體驗

在幼兒音樂教學中，幼兒收獲的情感體驗對自身音樂素養的形成有著直接的關系。不同旋律、節奏的音樂，能給予人們不同的感受，使心情產生變化。因此，在幼兒園音樂活動中，教師需要調動自身的情緒，使幼兒在與教師的互動中受到情緒的感染，從而積極表現自身的情感。需要注意的是，在游戲互動中，教師應注意維護自身的面部表情與情緒的保持，根據音樂的旋律與音樂內容靈活轉變、調整情緒。例如，在“草原上的舞會”游戲活動中，教師可以為幼兒描繪相應的情境，鼓勵幼兒在舞蹈時感受舞蹈晚會的氣氛，教師應以飽滿的情緒引導學生積極表現自我，自己編動作參與“晚會表演”。隨著教師的指令，幼兒需要做出與其他小朋友不同的舞蹈動作。這種游戲形式能夠使幼兒的想象力與創新能力得到發展。同時根據自己內心真實的情感做出舞蹈動作，在音樂游戲中升華情感。

3.結語

綜上所述，幼兒音樂教學中，應采取具有趣味性的游戲化形式，在活動過程中加強音樂與生活的聯系性，根據幼兒的成長需求選擇音樂與游戲，使幼兒感受情感的共鳴，培養幼兒的音樂素養。

參考文獻

[1]邵曉婷.幼兒音樂游戲教學策略探究[J].成才之路，2018（28）：71

[2]姚毅毅.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略探討[J].課程教育研究，2016（32）：189