5G時代的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

張焱焱 冉祥金

[摘 要]2015年第十二次全國代表大會上，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，強調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的強大推動作用。文章以5G時代為背景，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的必要性、研究的依據(jù)等進行梳理與分析，厘清問題成因，提出5G時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制及政策建議。

[關鍵詞]5G ;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新人才;教育研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.14.174

5G指第五代移動通信技術，是在4G基礎上發(fā)展起來的多種新型無線接入技術的總稱。5G技術具有頻譜利用率高、網(wǎng)絡兼容性好、系統(tǒng)性能高效等優(yōu)點，能為我們帶來高容量、高速率、低延遲、低功耗、超可靠的移動數(shù)據(jù)體驗，可以應對比4G遠為復雜的應用場景。5G時代的來臨，不僅為各個行業(yè)的轉型和升級提供關鍵重要保障，促進物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)自動化、無人駕駛、人工智能等領域的創(chuàng)新發(fā)展，而且將支撐起許多新科技的商業(yè)化運用。在此背景下，5G時代勢必會帶來新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇。高校作為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要基地，只有積極探索與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，優(yōu)化學生的知識結構，才能培養(yǎng)出適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。

1 5G技術對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

5G作為新一代移動通信技術發(fā)展的方向，將以全新的網(wǎng)絡架構，提供至少十倍于4G的峰值速率、毫秒級的傳輸時延和千億級的連接能力，將在提升移動互聯(lián)網(wǎng)用戶體驗的基礎上，進一步滿足未來物聯(lián)網(wǎng)應用的海量需求，最終實現(xiàn)“信息隨心至，萬物觸手及”的總體愿景。同時，5G技術與工業(yè)、醫(yī)療、交通、教育等行業(yè)深度融合，將促使眾多垂直行業(yè)跨行業(yè)、跨領域交融，將誕生各種新型業(yè)務，出現(xiàn)各種社會分工，創(chuàng)建各種高級行業(yè)，產(chǎn)生新型商業(yè)模式和技術創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新將成為今后新價值的增長點，成為國家經(jīng)濟發(fā)展的原動力。因此5G將為各種創(chuàng)新應用的發(fā)展奠定技術基礎，將能促進人類社會高度發(fā)展，充分滿足人們對于數(shù)字化生活、數(shù)字化社會與數(shù)字化工業(yè)的需求。基于5G的突出優(yōu)勢，首先會在創(chuàng)新業(yè)務應用上全面爆發(fā)，這對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，將迎來更大的市場空間和發(fā)展空間。

2 5G時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，強調(diào)的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的強大推動作用。政府也在政策制定方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供金融支持、稅收支持、技術創(chuàng)新支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎設施支持和行政支持等;在企業(yè)方面，成功的企業(yè)家經(jīng)常以講座、校友會等形式，給大學生們輸送新觀點，傳遞新知識，宣傳新經(jīng)濟時代的價值觀，引導大學生開拓視野，創(chuàng)新思維，是對高校創(chuàng)新教育的有益補充，而且有些企業(yè)支持大學生創(chuàng)業(yè)，并且會以資金、場地、服務等形式為新企業(yè)提供資助，并與新企業(yè)成立合作關系;在高校層面，《創(chuàng)業(yè)教育》被教育部作為必修課納入高校課程體系，在國家有關部門和地方政府的積極引導下，各高校結合自身特點，進行了有益的探索與實踐形成了多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類型，分階段分層次地對大學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。此外，各高校積極組織學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)得到了全面的提升。

3 5G時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題分析

根據(jù)由中國人民大學、北京師范大學、上海交通大學等30余家高校、企業(yè)和社會組織聯(lián)合跟蹤調(diào)查的《2017年中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》顯示，雖然大學生創(chuàng)業(yè)意愿高漲，大學生創(chuàng)業(yè)層次也在不斷提升，但大學生創(chuàng)業(yè)制約因素依舊明顯，資金缺乏和經(jīng)驗不足仍然是最主要的障礙;工學、管理學和經(jīng)濟學專業(yè)的大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人數(shù)比例最高，農(nóng)學、醫(yī)學、藝術學專業(yè)的大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏熱情;餐飲、農(nóng)業(yè)、信息技術、運輸、教育、文化等行業(yè)仍是大學生創(chuàng)業(yè)的主要領域。此外，報告表明目前只有54%的高校對創(chuàng)業(yè)教育滿意度實施了跟蹤調(diào)查，其他高校并沒有重視和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的改進流程。分析問題原因主要有以下五點內(nèi)容。

第一，政府、高校對5G時代勢必會帶來新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇認識不足，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策不完善，配套設施不完備，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者因為種種原因未能享受到優(yōu)惠政策而導致資金缺乏，或因為配套服務滯后、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地或孵化基地建設不健全，使得學生很難獲得有關創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實際經(jīng)營和管理經(jīng)驗。

第二，5G時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，同5G時代背景及專業(yè)前沿課程融合程度不夠，導致學生視野不夠開闊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏新意，模式單一趨同。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍不完善，教師普遍缺乏創(chuàng)新意識和能力，對5G時代即將到來缺乏敏銳感知，講課多從書本知識出發(fā)，很難打破學科間的壁壘，難以滿足大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的需求。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系不健全，缺乏5G時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練環(huán)境，或是缺乏有效的管理制度導致實踐活動資源利用率不高。

第四，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持有待加強。新技術的研發(fā)需要投入大量的人力、物力和財力，這對剛進入社會的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者而言，無疑是一個嚴峻的考驗。

第五，政校企的合作與銜接程度有待加強。5G時代，不管是商業(yè)模式的變革，還是技術的創(chuàng)新都是“摸著石頭過河”，缺少成功模式的借鑒，年輕的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動更是如此。

4 5G時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究探討

針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題的分析，應從以下四個方面進行改進。

第一，政府層面加強政策宣傳、資金投入。利用宣傳欄、電視和高校官網(wǎng)對政府公布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳，還可利用5G宣傳技術的多種形式和渠道，擴大宣傳范圍，提高宣傳效率，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來的積極性。此外，加大5G基礎設施建設的投入和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的投入。

第二，學生層面提升意識、提高能力。首先，可以通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程增強關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。其次，通過學習專業(yè)前沿知識掌握5G時代下的前沿動態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲備創(chuàng)新技術力量。最后，通過政校企合作平臺了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，到企業(yè)參觀學習，借助平臺與志同道合的同學進行交流和合作，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，高校層面健全5G時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。5G時代，高校應緊跟時代步伐，不斷更新和完善教育體系。一是優(yōu)化課程機構，適應5G時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求;二是利用5G科技，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設;三是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織結構;四是利用5G技術，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設;五是加強校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設。

第四，社會層面鼓勵社會支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念引導，對5G時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇有正確的認識;二是營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，發(fā)揮榜樣的引領作用;三是加強社會基金的支持。

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[基金項目]2019年度吉林省高教科研課題“5G時代下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（課題編號：JGJX2019D348）。

[作者簡介]張焱焱（1982—），女，吉林長春人，吉林工商學院講師，研究方向：計算機應用;冉祥金（1982—），男，吉林長春人，吉林大學應用技術學院講師，研究方向：網(wǎng)絡安全。