初中語文閱讀教學中文本細讀的方法初探

農甲

摘要：閱讀是初中語文教學中的重要組成部分，可以說初中語文教學離不開閱讀，但是在實際教學過程中卻存在較多問題，想要解決這些問題、提高初中學生的閱讀水平，就需要語文教師在教學中積極創新教學方法，樹立新的教學理念。而文本細讀的出現對提高初中學生的閱讀水平起到了積極的推動作用，不僅可以提高學生的鑒賞能力和閱讀水平，同時還能夠實現初中語文高效課堂的構建。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;文本細讀

隨著教育事業的不斷發展，文本細讀在初中語文閱讀教學中漸漸地被重視起來。閱讀在初中語文教學中占據了重要的位置，通過開展閱讀教學對提高學生的人文情懷以及培養學生語文核心素養都有著非常重要的意義。新課程改革對初中語文教材文本選取提出了新的要求，教材選取要具有新時代的氣息和文化內涵，并且還要風格多樣，為初中學生閱讀的開展以及文本細讀的開展奠定基礎，從而提高初中語文閱讀教學的教學質量。

一、初中語文閱讀教學中文本細讀的教學現狀

（一）教師以自我為中心，忽略文章含義

初中語文閱讀教學的開展不僅可以提高學生的閱讀水平，同時也考驗教師對文本理解的程度。老師在進行文本閱讀的過程中經常會把閱讀感受加上自己的烙印，致使在引導學生進行閱讀的過程中經常會有自己的介入。教師對文章解讀后對文章重點難點進行梳理，通過串講、分析的方式對文章以最快速度進行梳理。這樣的做法看上去非常全面，但是過于局限性，容易影響學生對文章深入的理解。教學方式的單一和認知的趨同，導致學生無法對所學知識進行深刻的記憶，對于文章的理解也只是表面層次的。

（二）灌輸式教學，脫離實際教學軌跡

很多初中語文教師對新課程教育改革的意義沒有足夠的認知，在教學過程中往往把教學重點放在擴展學生知識層面上。所以，在備課的過程中往往會結合課堂內容補充較多的文字資料，想讓學生通過資料掌握更多的知識。并且根據文字資料留一些類似于讀后感的寫作任務，這一過程完全沒有顧忌到學生的感受，完全沒有考慮到學生是否能夠理解，這種“灌輸式”的教學方法脫離了教學軌跡，對學生閱讀能力的提高沒有起到任何作用，更別提讓學生在閱讀過程中進行文本細讀。只注重增加知識量而忽視了學生的感受和對內容的理解，失去了初中語文閱讀教學的意義。

二、初中語文閱讀教學中文本細讀的開展策略

（一）從文章作者的角度理解文章

初中語文閱讀教學中文本細讀的開展目的在于讓學生發揮其主觀性思維，通過開展文本細讀感受作者思想，體會作者的情感，和作者達成思想共鳴，這樣才能夠真正地站在作者的角度對文章有更加深刻的理解。例如在開展部編版九年級語文《故鄉》這一課程教學時，作者通過描寫故鄉來表達自己對家鄉的熱愛和思念，教師可以引導學生利用課下實踐查閱作者的相關資料，了解作者寫作時的心情以及對家鄉的熱愛和社會背景，同時還可以為學生播放和思念家鄉有關的樂曲，并且提出適當的問題，例如：作者寫作時候的社會背景是什么呢？作者想要表達什么呢？等等。通過這些問題的提出不僅能夠激發學生的閱讀熱情、拓展學生的思維，同時還能使學生帶著問題對文章進行品讀、細讀，從而感受作者的寫作心情，加深學生對文章的理解和對生活的反思。

（二）根據文章中心思想開展有針對性的拓展閱讀

在進行初中閱讀教學的過程中，教師的責任不僅是要讓學生熱愛閱讀，更重要的則是培養學生對文本的細讀，引導學生在細讀的過程中感受文本精髓。初中語文教師在進行閱讀備課的過程中要根據文章內容選擇一些相同題材、相同寫作手法的文章，從而在教學過程中能夠使學生開展拓展閱讀。在這個過程中要注重方法，不要對相同的文章進行反復的閱讀、分析，這樣往往會取得適得其反的效果。例如在開展部編版九年級語文《出師表》這一課程教學時，在備課的過程中可以選取羅貫中的《三顧茅廬》進行拓展閱讀，使學生通過拓展閱讀對出師表中作者想要表達的心情有一定的認知，通過文章的學習和擴展閱讀的開展，可以使學生了解當時的社會背景以及感受到作者寫作時候的心境，加深學生的閱讀興趣。與此同時，教師可以提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，這樣就能夠使學生在閱讀的過程中更加仔細，從而對文章進行細讀。通過拓展閱讀的開展，不僅幫助學生深入了解文章，還能使學生在閱讀過程中進行細讀，提高了閱讀水平。

三、結語

總而言之，在開展初中語文閱讀的過程中，教師要結合學生的實際情況和學習特點，開展具有針對性的閱讀教學，從而使學生在閱讀中進行文本細讀。在這個過程中教師要注重學生的情感體驗，引導學生帶著問題進行閱讀，不能信馬由韁，對學生的課堂表現評價要具有原則性，不能一味稱贊，對于學生的發言教師要積極的評價和鼓勵，從而促使學生主動積極的對文章進行細讀和思考。

參考文獻：

[1]陳運財.“文本細讀法”在初中語文閱讀教學中的運用[J].新課程·中學，2016.

[2]陸玉青.文本細讀在初中語文閱讀教學中的運用[J].課外語文，2018 （36）.

[3]何姝怡.文本細讀法在初中語文閱讀教學中的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018.