新課改下高中物理教學思路研究

鐘文良

摘?要：目前，新課改正在進行中，為適應新課程教育改革的標準，各級教育機構都對各科的教學目標進行了調整。在新課程教育改革目標中，教育需更關注學生的整體素質的發展，而非應試教育，看重成績。在改革的過程中，高中物理的改革一直都是與時俱進的，但也難免會存在一些不足，或者存在未考慮到的問題。

關鍵詞：高中物理;教學思路;教學問題;研究

高中物理是高中學科的重點，具有很強的實用性，因此，在新課程改革中受到了越來越多的重視。學生們進入高中后，物理課程對于他們來講，難度越來越大，學習效率也會隨著難易度的變化受到一定的影響，所以，教育工作者們需要通過教育改革來找到恰當的教學方式提高學生的自主學習率，提高課堂中的教學質量。關于以下內容，本文會通過問題分析加解決辦法的方式探討新課標改革下高中物理的教學思路，分析如下。

一、高中物理教學現狀分析

（一）教學模式缺乏趣味性

雖然新課程改革進行如火如荼，但很多教師仍然采用原有的教學模式進行教學。在傳統的高中物理課堂教學中，一般是教師運用語言邏輯講解課本知識點，或舉例論證，或課后練習，學生需要利用課上或者課下的時間高效地完成教師留下的課堂任務，對于學生來講，這個過程是被迫進行的，是枯燥的。換句話來講，學生在被老師主導，他們被動的接受知識，甚至于游離在知識之外，沒有與知識融為一體，沒有享受到學習知識的幸福感，因此，學生們會在學習的過程中興趣乏乏。這是傳統教學模式的缺點之一，教學過程中缺乏趣味性，因此，高中物理教學需要針對此進行改進。

（二）教學內容與實踐脫節嚴重

在物理課程中，抽象性和邏輯性共存。雖然物理課程學習不易，但課程中涉及到的許多知識點都能在現實生活中找到映射，所以物理學科是一個與生活脫不開關系的學科，是理論性與實踐性統一的學科。但是在實際的教學過程中，教師只是引導學生們學會課本上的知識，放錯了物理知識學習的重點。受先前教育模式的影響，教師們向學生傳遞的多是考試中需要考的理論知識，但是考試并不考查生活，因此，在物理教學中，理論聯系實際的教學部分往往會被忽視。因此，理論聯系實際進行教學可以作為新課標下高中物理教學的方向之一。

（三）實驗教學形式化嚴重

物理課程作為一個實踐性較強的學科，在其教學目標內，一定會涉及到實驗教學。如果“站在前人的肩膀上來看”，你會發現物理學科的許多理論都誕生在實驗中，所以物理實驗至關重要。然而，從目前看來，實驗教學并沒有被重視起來，多數課堂中的做法是實驗課數量寥寥無幾，學生們自己動手做實驗的機會更是屈指可數。大多數情況下，都是教師以“看圖說話”的方式講解實驗內容，最后再將實驗中涉及到的理論知識告知于學生，如此一來，實驗沒有被做出，學生也體會不到實驗的作用，了解不到理論的真諦，非常不利于培養學生們對物理學科的探究能力。

二、高中物理教學思路探討

每個問題都會對應各自的解決辦法，在本文中，關于物理教學思路，文內指出了現存的以上問題，現針對以上問題的解決思路分析如下。

（一）采用多元化物理教學新模式

高中物理教學培養的是學生的物理基本素養，需要綜合各種教學手段。因此，在新課標課程改革中，高中物理課程應采用多種教學模式相結合的方式進行教學。這同時也需要教師在授課前拆分教學目標，結合綜合教學內容采用合適的教學模式。比如，在將“萬有引力”的課程內容時，教師可以采用多媒體教學和情景教學的方式，將教學要點以視頻或者圖片的方式呈現給學生，多彩的教學圖片或動態的教學視頻就能提高學生的學習興趣，除此之外，教師還可以設置情景教學，比如教師將學生分為小組，為不同小組提供不同的問題情景，如此就能提高課堂的教學效率。

（二）教學內容注重理論與實踐相結合

為了避免出現知識與生活斷層現象的出現，物理教師在教學的過程中可以采用探究式教學。當然，理論知識的講解是必要的。在課堂上，教師需要按照拆分的教學目標完成對應的教學任務，讓學生們掌握相應的理論知識，隨后再融入探究式教學。教師可以讓學生們發散思維，大膽想象，提出生活中關于這點理論的問題或者應用，或者搜集事實和材料進行驗證。比如，在“機械能守恒定律”的學習過程中，教師先向同學們講授理論知識，并且為學生們舉一些恰當的例子來展示這個理論在實際中的運用情況。然后，老師向學生們提出舉更多實例的要求，并要求學生們在舉出例子的同時描述出具體的應用過程，鍛煉學生們的發散思維。

（三）擺正物理課堂中實驗教學的位置

實驗是物理教學的重要一部分，不應該被忽視。教師應該與學校有關部門協同，提高對學生們的實驗授課率。因為教學任務繁重，所以教師需要根據教學目標適時地開展實驗教學，不能浪費教學時間。除此之外，教師也可以根據實際情況將演示實驗變換為學生隨堂實驗，將一些簡單的實驗器材移至課堂上，讓學生們能夠最大程度地接觸實驗，培養嚴謹的學習風格。

綜上所述，關于本文中提到的高中物理教學問題可以通過改變教學模式、理論結合實際教學、重視實驗教學的方法來進行改進。但除此之外，在高中物理的課程改革路上，仍舊存在著其他的問題，針對這些問題的解決，也必須堅持理論聯系實際的原則進行思考和解決，集思廣益，這樣才能在課程改革的路上一帆風順。

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