淺談學校少先隊文化建設

施婷婷

摘?要：新課標中指出：“每個學生都有自己的軀體、自己的器官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎、自己的思想和行為活動規(guī)律。”我想：如果我們遵循了一切以孩子為基礎，一切以孩子的發(fā)展為目標，我們的少先隊文化建設就一定能夠在反復實踐中不斷得到提高。只要我們善于挖掘，善于實踐，善于總結，少先隊文化建設一定會不斷得到發(fā)展、完善、升華。

關鍵詞：少先隊;特色;環(huán)境;建設;主題活動

少先隊工作是學校教育中非常重要的組成部分，該組織把竭誠為少年兒童健康成長服務作為工作的出發(fā)點和落腳點。根據(jù)少先隊組織的培養(yǎng)目標和任務，作為小學老師的我深深地感到：學校的少先隊工作，不僅僅屬于德育的范疇，而是涵蓋了德、智、體、美、勞等全面的教育，具有教育綜合性的特點。因為在少先隊組織開展的各類豐富多彩的主題教育活動中，隊員不僅能夠學會做人，而且還能夠學會學習、學會實踐、學會創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)隊員健全的人格品質，而且還能夠培養(yǎng)隊員良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為隊員的終身發(fā)展奠定良好的基礎。因此，正確認識少先隊組織在學校教育中的地位和作用，充分發(fā)揮少先隊工作在學校教育中的作用，是推進素質教育、提升教育質量、促進學校內涵發(fā)展的重要途徑。

一、紅杏枝頭春意鬧

——營造良好的育人環(huán)境，構建良好的少先隊文化陣地。

隨著校園文化建設的不斷完善，少先隊文化陣地也躍上了新的臺階。除了原先擁有的隊室、對角、板報、小廣播外，許多學校的少先隊組織開辟了心理健康咨詢室、多媒體網(wǎng)站，這無疑為少先隊文化提供了新的活動舞臺。我們應利用好這些陣地，引導少年兒童健康成長。

二、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

——開展豐富多彩的隊活動，讓隊員在實踐中得到鍛煉。

少先隊是兒童個性全面發(fā)展的肥沃土壤。每個少先隊員都有其共性和個性。人的個性發(fā)展是人成長的基礎和動力。因此，我們在少先隊文化建設中要尊重隊員的人格，有意識地培養(yǎng)他們良好的個性，鼓勵他們追求自己的目標，形成自己鮮明的個性特點。

三、小荷才露尖尖角

——少先隊特色文化建設。

（一）我校堅持“讓孩子享受幸福的童年，給孩子奠定堅實的起步”為辦學理念，堅持“文化育人、習慣育人、活動育人、藝術育人”的發(fā)展戰(zhàn)略。學校為了孩子能更好的發(fā)展，創(chuàng)建“七韻”特色課程，學校為了配合“七韻”特色課程，對學校的實驗樓進行了“七韻”千姿園的建設。

（二）根據(jù)學生特點設立特殊崗位。

少先隊組織是少先隊的自主性組織，少先隊教育是少先隊員的自主性教育，因此，要把隊組織管理的主動權還給學生。在各個中隊里，我們可以根據(jù)學生各自特點，為他們設立一些特殊的崗位，讓他們主動參與到中隊的管理，使他們的個性心里與特長得到充分發(fā)揮。例如：電器管理員、音樂指導員、圖書管理員、樓道監(jiān)督員、校文明監(jiān)督員等等，少先隊員的發(fā)展水平，取決于其參與意識和在中隊活動中是否能充分展現(xiàn)個性特長，我們應當充分了解每個少先隊員的特長，引導隊員在積極參與崗位鍛煉的過程中，滿足自我表現(xiàn)的欲望，在展現(xiàn)特長中提高自尊、自信。

（三）開辟隊員展示陣地，彰顯隊員個性特色。

我們的中隊文化建設應關注每一個隊員，讓每一個隊員在中隊中都有一席之地，給每個隊員成功的體驗，讓每一個隊員都能快樂的成長。因此，我們可以在各個中隊里設立不同形式、不同風格的展示區(qū)。例如：可以在黑板報或者墻報上開辟“光榮榜”、“每周一星”、“我的愿望”、“我的煩惱”、“成長影集”等等。雖然在具體的操作中離不開輔導員的引導和幫助，但是中隊的每一個隊員仍是參與的主體。資料的收集、整理、設計、展示，都以隊員的親自實踐為主。

少先隊文化建設，要求我們有一顆積極向上、積極進去的心，把握好文化的基本概念和基本原理、掌握好少先隊文化的基本特征和基本特性，遵循少先隊文化的規(guī)律，去研究、去審視、去設計我們的少先隊教育活動和工作，相信，我們少先隊文化建設一定會提高到一個新水平。

參考文獻

[1]?中國學術論文網(wǎng)，《淺談少先隊的文化建設》。