《老人與海》讀書分享會

戴禹琛

前不久，我們班級進(jìn)行了《老人與海》的讀書分享會。在這之前，老師提出了一個問題：老人已經(jīng)八十四天沒有收獲了，大不了又是尋常的一天，老人有必要拼死抓住那條大魚嗎？大魚最終被鯊魚吃完，只剩下不值錢的魚骨，值得嗎？

我認(rèn)為書中老人的所作所為不值得。

一、小說創(chuàng)作的時代背景

資料顯示：作者生活的時代，整個西方資本注意國家呈現(xiàn)了一片混亂的景象：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、市場蕭條、戰(zhàn)爭頻繁。美利堅民族也面臨著巨大的危機(jī)。一個民族擺脫自己困境的最有效的辦法，就是振作自己的民族精神。面對這個充滿著戰(zhàn)爭、暴力、兇殺、邪惡、墮落、絕望和死亡的世界，美利堅民族呼喚那些能振作民族英雄主義氣概的精神領(lǐng)袖。

從小說創(chuàng)作的時代背景來看，他需要振作自己的民族精神。于是，海明威創(chuàng)造了“老人”。有學(xué)者建議，閱讀這篇小說最重要的是，要用美利堅民族的心理來解讀，因為美利堅民族是一個崇尚英雄主義的民族。書中的老人，把大海看作人生決斗的戰(zhàn)場，大馬林魚和鯊魚是他的對手，他奮力抵抗的是既是魚，更是對那個社會的憤怒、不滿和絕望。所以，“老人”是帶著使命而生的，他必須抵抗他的厄運(yùn)，他必須成為美利堅民族的精神領(lǐng)袖。

二、圣地亞哥與魯濱遜

海明威曾經(jīng)對《老人與海》的原稿進(jìn)行了兩百多次的校閱，最后他決定將感情凝結(jié)、蘊(yùn)涵在自然的行文或簡潔的對話中，由讀者自己去體會。在閱讀過程中，我仿佛看到了站在大山面前的愚公，逐日的夸父，仿佛看到了每天從山上銜來石頭和草木，投入東海的精衛(wèi)……面對實力相差懸殊的較量，懷著對強(qiáng)大敵人的畏懼，明知道要失敗，卻不遺余力去抗?fàn)帲@種處理方式用在現(xiàn)實生活中其實是很危險的。

在查閱資料的過程中，我看到有很多像《老人與海》這樣的優(yōu)秀作品，但很多我都沒有閱讀過，所以不能客觀地引經(jīng)據(jù)典、旁征博引。在我有限的“材料庫”中，能與圣地亞哥相類比的，只有魯濱遜。漂流到荒島的魯濱遜，遇到了跟圣地亞哥相似的絕境，在精神上他倆無異，但魯濱遜更讓我佩服的一點，是他善于利用自己超群的智慧，將現(xiàn)有的條件發(fā)揮到極致，把荒島改造成井然有序欣欣向榮的家園，成為“大BOSS”。堅強(qiáng)的意志會告訴我們迎難而上，但是智慧的處理會幫助我們更高效地解決問題。

三、“老人”太執(zhí)拗

老人在海上和魚抗?fàn)幜四敲淳茫胶竺嫠麘?yīng)該想到了這絕不是一條普通的魚，以他的能力應(yīng)該是很難駕馭的。但他忘記了，他打漁的目的很明確，他不是來參賽的，不是來體現(xiàn)奧林匹克精神的，而是為了是謀生，結(jié)果呢？事實上他花了八十多天的時間，耗盡了體力，什么都沒有得到。看看他的損失吧，魚叉，木棍，舵炳，幾百英尺長的魚線，包括雙手的傷痛，甚至是內(nèi)傷。這一切損失，僅僅因為他過于執(zhí)著，執(zhí)著過頭就變成了執(zhí)拗。

四、聯(lián)系到我們自己

1.珍愛生命

平時大家都倡導(dǎo)，健康好比數(shù)字1，事業(yè)，家庭，地位，錢財都是0;只有有了1，后面的0才有意義。反之，沒有1則一切皆無。那么生命呢？如果連生命都岌岌可危，還會有健康嗎？比健康還要珍貴的，是生命。只有活著，才能追求健康地活著，才能幸福快樂地活著。圣地亞哥決心與大馬林魚“奉陪到死”，但這早已不是我們這個和平年代的生存信念，人要珍愛生命，老人能活著回來已經(jīng)算很幸運(yùn)了！

2.問題應(yīng)該考慮全面

老人考慮問題不周全，用了些蠻力，最后一無所獲。盡管他是最好的漁夫，也不能讓那些魚來上他的鉤。他遇到他的限度了，就像最好的農(nóng)民遇上了大旱，最好的獵手久久碰不到獵物一般。為什么他不好好思考，整整84天一無所獲的原因呢？難道除了跟大馬林魚和鯊魚拼搏，沒有另一種食物可選了嗎？吃點小鲯鰍，在海上曬曬太陽，欣賞一下日出日落不好嗎？我覺得聰明的辦法應(yīng)該是事先把問題考慮全面，三思而后行。

3.如果我是他

如果我是那位老人，首先，我會在多日捕魚無功而返后，思考分析自己的撲魚方法、誘餌、天氣等方面是不是有問題，及時糾錯調(diào)整。我會先去捕撈一些容易捕到的魚解決溫飽，雖然不算是很大的成功，但起碼捕魚作業(yè)有了收獲，可以糊口。第二，如果一定要捕殺那條大到拖不上船的大魚，我會選擇放棄自己直接去捕，我會找來幫手，找來漁網(wǎng)，租借一條汽艇，通過合作來捕到那條大魚，或許可以更安全更順利。我們在這個世界上永遠(yuǎn)都離不開協(xié)作和團(tuán)體，一個人是孤立無援、行將不遠(yuǎn)的。執(zhí)著堅強(qiáng)并不是不好，但有時候理智比勇敢更重要。

為了準(zhǔn)備這次的《讀書分享會》，我采訪了十個人，從10歲的少年人到65歲的老年人，有學(xué)生、老師、分析師，也有記者、企業(yè)總裁、退休干部。調(diào)查結(jié)果顯示，7個人是正方觀點，1個人是反方觀點，還有兩個人，告訴我可以辯證地來看待這個問題。這是我第一次接觸到“辯證”這個詞語。因為在搜集材料的過程中，我發(fā)現(xiàn)不能全盤地否定老人的努力和抗?fàn)帲挠赂摇詮?qiáng)、百折不撓、永不服輸也鼓舞過我。只是權(quán)衡之下，我認(rèn)為他可以有其他的選擇。原來，這在哲學(xué)上叫做“辯證法”。

我今年十歲，我選擇了反方觀點。我想等到我20歲的時候，30歲的時候，60歲的時候再重讀，一定會有不同的理解和感悟。我非常高興我們班上有四十多位同學(xué)選擇了“值得”，這說明大家熱愛人生，相信奮斗必定會有收獲，是陽光向上的熱血少年。是的，勇敢的精神不比英雄的行為遜色，讓我們滿懷信心地面對每一個挑戰(zhàn)吧！

（作者單位：大同古漢城小學(xué)）