關于實戰化訓練的幾點思考

湯岳飛

【摘 要】實戰化訓練的根本要求就是堅持仗怎么打兵就怎么練，打仗需要什么就苦練什么，部隊最缺什么就專攻精練什么，把戰斗力標準貫穿于軍事訓練的各層次、各領域、全過程，把能打勝仗必備的指揮、行動、保障能力和戰斗作風練過硬，堅持“訓戰一致”。

【關鍵詞】實戰化訓練;教學訓練改革

軍事訓練是未來戰爭的預演，因打仗需要而產生，伴隨作戰需求而發展。實戰化訓練究竟如何正確理解，外軍在實戰化訓練方面都有哪些做法與實踐。

一、實戰化訓練的本質內涵

（一）概念

對于實戰化訓練的理解，目前來看，表述方法很多，但都脫離不了一個核心，那就是緊盯戰爭特點、著眼作戰需求來訓練，再簡單點就是六個字——作戰決定訓練。也因此，實戰化訓練的根本要求就是堅持仗怎么打兵就怎么練，打仗需要什么就苦練什么，部隊最缺什么就專攻精練什么，把戰斗力標準貫穿于軍事訓練的各層次、各領域、全過程，把能打勝仗必備的指揮、行動、保障能力和戰斗作風練過硬，堅持“訓戰一致”。

（二）基本特征——復雜性、針對性、普遍性、前贍性

1.“復雜性”主要體現在戰場環境上。實戰化訓練應與未來復雜的戰場環境相匹配，各個層次的訓練都必須置于這個環境下進行。認識和把握復雜訓練環境，既需要掌握相應的知識和技能，又需要在實踐中積累一定的經驗。

2.“針對性”是實戰化訓練的本質屬性。開展實戰化訓練，必須針對戰爭或非戰爭軍事行動的對手（對象）、針對相應的氣候地域特點、針對特定的戰場環境、針對客觀現實條件進行。無論是具體的指標要素，還是宏觀的總體指向，都是開展實戰化訓練的遵循依據。

3.“普遍性”是實戰化訓練的基本特征。新形勢下的實戰化訓練，是全對象、全內容、全時空的訓練，不僅作戰行動和部隊演習等整體訓練要強調實戰化，而且基本知識學習、基本技能訓練、保障訓練、模擬訓練也要突出實戰化的重點關節，把實戰化要求貫穿到部隊訓練的各層次、各要素、各環節。

4.“前瞻性”是實戰化訓練深化發展的內在要求。新形勢下實戰化訓練，尤其要隨著軍事理論、武器裝備、編制體制等調整變化，與時俱進地提出新需求、賦予新內涵、確立新標準，努力使今天的訓練最大限度地貼近明天戰場。

二、外軍實戰化訓練概況

（一）美軍

為解決越戰中暴露出的訓練與實戰脫節問題，上世紀70年代至80年代，美軍就確立了“怎么打，兵就怎么練”的指導思想。

首先是基于實戰需求的模擬實景訓練。先后興建了100多處訓練基地，意圖構建貼近實戰的訓練環境。部隊作戰部署前必須在實景基地接受訓練“由任務確定能力，由能力確定訓練內容”。進入新世紀，美軍先后發動兩場局部戰爭為使士兵在上戰場前具備基本經驗，美軍不惜巨資在歐文堡等訓練基地開辟模擬實景訓練場，為受訓部隊提供盡可能逼真的訓練環境。如波克堡的美軍聯合戰備訓練中心，擁有3塊模擬城鎮區，分別是伊拉克、阿富汗和東歐風格區。訓練場建設過程中，美軍選用了大量各領域的專業人才，不同對像國的城鎮內建筑由好萊塢資深道具專家根據對象國風格精心設計，力求在各個細節方面達到最大程度的“真實”這些城鎮內的“居民”由操阿拉伯或普什圖語的數百名阿拉伯裔或阿富汗裔人扮演，演“劇本”由剛從戰場回來的軍官編寫，演訓環境之逼真令人嘆為觀止。該中心與前線部隊保持密切溝通，可根據戰場需求迅速調整訓練內容。每名上前線的美軍士兵，必須在此接受長達3周的適應性訓練。正如美軍第3機步師官兵所言，他們在伊拉克戰場上遇到的各種困難早已在基地訓練中“見識”過了。

除了突出基于實戰需求的模擬實景訓練外，美軍的實戰化訓練還特別重視運用基于信息技術的模擬仿真訓練。美軍是最早開展計算機模擬訓練研究和應用的軍隊。自上世紀90年代開始推廣計算機模擬訓練以來，美軍的訓練模擬系統已進入實戰運用階段。伊拉克戰爭爆發前，美海軍陸戰隊專門開發了一款電腦游戲軟件，里面的地形、街道、橋梁等標志物與其進攻目標——伊拉克首都巴格達一模一樣。陸戰隊上尉漢斯回憶：“低空懸停、確認目標、鎖定目標、發射導彈，只用十幾秒就完成了攻擊任務。過去幾個月內，我在《光環》游戲中已無數次重復了這套戰術動作。”2003至2006年共有140萬美軍部隊赴伊拉克執行任務，其中接受過電腦游戲“實戰”培訓的達90%以上。

此外，美軍還不斷加強立足實戰背景的實兵對抗演練通過打造形神兼備的假想敵部隊、使用專唱反調的“紅隊”等途徑，使得美軍在訓練中假想敵勝率達90%，用訓練場上的失利換取戰場上的勝利。

（二）俄羅斯

秉承“贏得戰爭需要什么，軍隊就訓練什么”的指導思想，俄軍在繼承蘇聯軍事訓練領域大部分成果基礎上，特別強調通過堅持實戰標準的軍事訓練保持和提升軍隊戰斗力除了像美軍一樣，重視打造實景訓練、強化模擬訓練、加強對抗演練外，俄軍在實戰化訓練上還有一個突出特點就是立足實戰，突出戰備。近年來，俄軍逐漸摒棄了在某一時段開展訓練的傳統，開始全年全訓、常年備戰，不斷增大突擊戰備檢查力度，通過不打招呼的突擊戰備演習有效檢驗部隊戰備水平，突擊戰備演習規模與頻度不斷増大。

三、幾點啟示

（一）全程貫穿體能強化訓練

我們如果查閱我軍實戰化訓練方面的理論探討與實踐作為，可以看到多集中在軍隊結構、武器裝備、作戰樣式等方面，而對軍人在身體上的準備有所忽略。然而，體能訓練面對的就是軍人的身體準備，它能在生理上為軍人提供一個健康的身體，在心理上為軍人鍛造堅強的意志品質，是軍事訓練和部隊戰斗力的基礎所在。因此，軍事訓練要實戰化，軍人體能訓練首先要實戰化

（二）時時滲透戰斗精神培育

戰斗精神，作為人與武器的重要“粘合劑”、激發與增強戰斗力的“酵母”，在現代戰爭中顯得尤為重要。堅強的意志品質和良好的團隊協作能力是軍人重要的戰斗能力。為此，必須著眼戰爭新形勢，把握作戰新特點，從實際入手找準戰斗精神培樹的關鍵。

（三）處處瞄準實戰標準抓訓

一要貼近戰爭形態發展構建實戰化訓練體系結構。作戰牽引訓練。我們歷來注重開展針對性的實戰化訓練，當前強調實戰化訓練，關鍵是積極適應戰爭形態的發展變化，充實完善實戰化訓練的模式內容和方式方法，圍繞體系作戰能力構成要素不斷深化拓展，構建實戰化訓練結構體系，進一步凸顯實戰化訓練的主題和方向。要打破機械化條件下實戰化訓練的思維模式，以網絡化信息系統、嵌入式訓練平臺、信息化武器裝備為依托，以一體化指揮平臺為核心，綜合運用演練導控系統、戰場可視系統等技術平臺，構建基于信息系統實戰化訓練的模式、內容和方法體系，實現用數據主導指揮活動、用計算輔助作戰籌劃、用代碼控制部隊行動、用態勢驅動行動協同，不斷推動實戰化訓練向信息化聚焦、向深層次發展。

二要按照實戰化訓練需求調整課程教學訓練內容。課程始終是院校培養人才的根本載體，任何教學改革最終都要通過課程內容來實現。研究院校實戰化訓練問題，首先要研究課程內容的改革問題。基礎類課程要圍繞專業課程教學需要，進一步向作戰運用領域方向拓展，既要充分發揮其在作戰決策籌劃、模型建、作戰計算等方面的基礎性、功能性作用，又要通過凸顯其在軍事領域中的巨大作用，激發學員愛軍習武的動力。

參考文獻：

[1]王建良 王澤忠.貫徹院校教育向部隊靠攏要求深入推進實戰化教學訓練改革.《現代兵種》2013年第6期

（作者單位：中國人民解放軍91352部隊）