讓初中語文課堂成為學生的樂園

桑廷寶

摘? 要：隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，教育教學為適應新課程改革的要求做出了一定的改變。由于素質教育的觀念深入人心，在教育教學中不再只注重學生對知識的掌握程度，而是將目光放在了培養學生的各項能力促進學生的全面發展中。初中語文作為對學生影響深遠的語言性學科，在初中的教學中占據了至關重要的地位，如何讓學生愛上語文課堂，讓語文課堂成為學生的樂園，實現真正的寓教于樂，以此來促進學生語文學習效率的提高，提升學生的文學素養是教師在語文教學中需要深入思考的問題。該文針對當前初中語文的教學現狀探討了如何讓初中語文課堂成為學生的樂園，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文? 課堂教學? 學習樂園

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0111-02

初中語文作為初中階段的主要學科其重要性不言而喻，在課堂教學中激發學生的學習興趣、為學生營造輕松愉快的學習氛圍、促進學生學習效率的提升是至關重要的。在素質教育與新課程改革的指引下，初中語文教學在教學過程中不僅僅關注學生對知識的掌握，更關注的是學生通過學習是否能提升自身的文學素養。想要提升學生的文學素養，教師必須要秉承寓教于樂的教學理念，為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望，促使學生積極主動地參與到語文的課堂學習中來。在初中語文的課堂中教師應將更多的趣味性內容融入到教學過程中，讓學生在課堂上發揮自身的主觀能動性進行語文課堂的學習，提升學生的學習效率從而促進教學相長。

1? 當前初中語文教學現狀

1.1 學生學習興趣不足

雖然在素質教育的不斷深入貫徹下初中語文教學有了較大轉變，但就目前而言仍然存在著一些問題。在教學過程中有很多的學生對語文學習的興趣不足，導致學習效率得不到提高，一定程度上阻礙了課堂教學效率的提升。語文學科的學習在于長期的積累，很多學生由于自身積累不夠所以在語文的學習中顯得較為吃力，漸漸地對語文的學習就失去了興趣，在語文的課堂上處于被動接受的狀態。學生對語文興趣不足的情況下，很難對語文的學習積極主動起來，導致在課堂教學中教師教學難度加大，學生對教師教授的知識難以消化和理解，對學生閱讀理解能力和文學素養的培養起著一定的消極作用[1]。

1.2 傳統教學模式存在局限性

在初中語文的教學中有些教師轉變了自身的教學觀念，采取了現代化的教學手段和教學方式，但仍有一部分教師采取傳統的教學模式進行教學，在課堂中運用“填鴨式”的教學手法。在傳統教學方式下，學生在課堂中的主體地位難以體現，在課堂中學生處于被動接受知識的狀態，難以提高學生的學習興趣，促進學生的主動學習。除此之外，在教育中受應試教育影響頗深，在教學中教師還是以常考、易考內容為教學重點，對于其他的內容則是一帶而過，過于重視學生的學習成績，而忽略了對學生知識的拓展和能力的培養。傳統教學模式在語文教學中存在一定的局限性，使教師的教學理念不能與時俱進，無法提升初中語文課堂教學的有效性。

1.3 應用教學重視度較低

初中語文雖然是初中教學中的主要課程，但是在學生對語言的應用中卻沒有嚴格要求，導致學生在語言的運用中出現多種問題，比如，在寫作時錯別字較多、書寫不規范、寫作沒有文采、詞不達意、語言邏輯不合理等問題。這些問題的出現反映出了教師在對學生的語言教學中重視度不足，在課堂上沒有對學生的語言應用進行規范，所以才導致學生在實際的應用中問題頻出。教師作為教學過程中的引導者和參與者，應在課堂教學中引導學生規范化進行語言應用，但是目前有很多的年輕教師缺乏教學經驗，在教學方式與方法上不敢輕易地改變，在教學中不能結合學生的實際情況進行教學。還有一部分老教師依然固守自己的傳統教學觀念，沒有對教學方式與方法進行改變，所以教師在教學方式與方法中存在較大差異，對學生語言應用能力的培養產生了一定的影響[2]。

2 如何讓初中語文課堂成為學生的樂園

2.1 用真情來拉近師生的距離

在教學中教師與學生的關系會影響學生對學科的喜愛程度，如果學生對某位教師十分喜愛，那么這位教師所教授的學科也一定會受學生的喜愛，該學科必然會取得較好的成績。在初中語文中想要讓語文課堂成為學生的樂園必須要讓學生愛上語文這一學科，這就需要教師在教學過程中注重教學方式的應用。如果教師在課堂上總是一臉嚴肅地進行知識點的講解，會讓課堂變得更加枯燥乏味，在這種課堂上就難以調動學生學習的積極性，無法讓學生愛上語文課堂。所以教師在課堂教學中應改變自己的形象，用自身的人格魅力來吸引學生，與此同時，教師還應該用真情與熱情來打動學生，讓學生深切地感受到教師對自己的關心與愛護，這樣一來學生就會對教師更加尊重與熱愛，從而讓學生愛上語文，對語文的學習產生興趣，讓初中語文課堂成為學生的樂園。

2.2 用音樂來譜寫華麗的樂章

音樂是具有一定感染力的文化形式，在初中的語文課堂教學中如果融入音樂進行教學會讓課堂氣氛更加活躍。比如，在對初中的文章進行朗讀時，可以根據文章內容配樂，讓學生來進行分角色朗讀，有助于學生揣摩人物情感，深入理解文章內涵。在配樂朗讀的情況下，可以引起學生的興趣促使學生主動地參與到朗讀活動中來，對調動學生積極性、調節課堂氣氛有著重要作用。教師還可以在教學過程中利用多媒體為學生播放課文錄音，將課本中蒼白的文字轉換成有感情的聲音，讓學生通過聲音體會不同情境與不同情感下的文字，讓課本中蒼白靜止的文字“動”起來。在初中語文中難免會有一些較為晦澀難懂、枯燥乏味的文章，如果采用這種配樂朗讀的方式不僅增加了教學中的趣味性更增加了教學的感染力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。

2.3 用畫面來烘托生動的場景

初中階段的學生雖不如小學生一樣對世界充滿新鮮感，但是初中生對圖片視頻仍舊有著高度的興趣。教師要利用初中生的這一特點進行教學，利用圖片與視頻增加教學中的趣味性，讓圖片與視頻豐富教學內容。比如，在學習一些歷史性的文章時，由于年代比較久遠與我們的現實生活存在一定的差距，教師就可以利用圖片和視頻等資料讓學生對歷史有一定的了解，這樣不僅有助于學生對文章的理解還可以激發學生主動學習的興趣。教師在教學過程中應多利用互聯網資源中的圖片與視頻進行教學，用直觀形象的畫面來代替文字，增加語文課堂的趣味性[3]。

2.4 用問題來增強教學的懸念

要想提升初中語文課堂的趣味性，讓課堂成為學生的樂園教師可以在課堂教學中進行藝術性的提問，通過提問給學生制造懸念，激起學生強烈的求知欲與好奇心，讓學生在好奇心與求知欲的驅使下進行探究學習。教師的提問一定要具有藝術，要在平靜的湖面上激起漣漪，提出的問題要能引發學生的探究欲望，讓學生進行自主探究學習。

3? 結語

綜上所述，初中語文在初中教學中有著極其重要的地位，它對學生的影響是十分深遠的，因此要提高語文課堂的教學效率，讓語文課堂成為學生學習的樂園。在初中課堂教學中教師要增加課堂的趣味性，調動學生學習積極性，營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習，讓初中語文課堂成為學生的樂園。

參考文獻

[1] 李偉.讓初中語文課堂成為學生學習的樂園——創設良好的語文課堂氛圍之我見[J].學周刊，2014（22）：104.

[2] 陳保國.寓教于樂，勞逸結合——談如何在初中語文課堂合理安插互動[J].現代語文：教學研究版，2016（8）：104.

[3] 崔冠.教學與興趣——初中語文興趣教學初探[J].讀與寫：教育教學刊，2015，12（6）：83.