基于職業技能競賽培養高職院校學生“工匠精神”的研究

常文利 趙敏鵬 高榮

摘 要：高職院校作為我國應用技能型人才培養的重要機構，培養學生的工匠精神成為人才培養目標的重要內容之一，這也是新時代發展背景下對應用技能型人才的要求。職業技能大賽既能夠提升學生的實踐技能水平，又能夠培養學生的職業技能和創新技能，從而為培養學生的工匠精神奠定良好基礎。文章主要對職業技能大賽環境下高職學生工匠精神的培育路徑進行分析，對提升學生的綜合素質以及技能水平具有重要意義。

關鍵詞：職業技能大賽;工匠精神;培育;職業技能;實踐技能

在我國經濟轉型升級的時代背景下，對從業人員的綜合素質和職業技能有了更高的要求。工匠精神是從業人員應該具備的優秀品質，尤其是在我國向工業強國方向發展的背景下，中國智造成為工業發展的主要方向。基于此，對于高職院校的學生而言，工匠精神的培養顯得非常重要。只有在自己專業的崗位上不斷的研究，不斷的提升自己的專業技能，在此過程中逐漸形成精益求精的工作態度，才能夠成為一名合格的企業人才，為促進我國工業建設發展貢獻力量。職業技能大賽是職業院校比較常用的教學手段，通過不斷的實踐和研究，能夠有效鍛煉學生的實踐操作技能、職業技能和創新技能，這些都是培養學生工匠精神所必須具備的要素。所以高職院校要合理利用職業技能大賽，為培育學生工匠精神提供有力平臺。

一、引入職業技能大賽標準，促進學生不斷成長

職業技能大賽是高職院校比較重視的競賽類型，因為大賽的標準設置是經過專家以及行業協會共同制定的，能夠充分體現行業的發展水平，且大賽題目一般都具有代表性和典型性，所以在技能大賽中獲獎的選手會受到企業的追捧。為了培養學生的工匠精神，縮小學生專業技能與行業需求之間的距離，高職院校應該加強技能大賽的開展，引進職業技能大賽的標準，從而更好的提升學生的專業技能水平。為了能夠將大賽標準引入到教學中，應該對課程內容進行合理調整，有針對性的突出重點和難點，合理分配每個模塊的知識點，能夠將理論知識進行周期性的實踐操作，加強理論知識與實踐操作的聯系。在對學生開展訓練的過程中，應該以技能大賽的標準為依據，再結合學校和學生自身的實際情況，合理開展訓練，訓練內容和考核標準與企業需求相契合，讓學生在訓練的過程中對自己有更加深刻的認知，從而促進學生成長。

二、實現競賽常態化，培養學生堅韌、努力的品質

“以賽促教”、“以賽促學”已經成為我國眾多高職院校比較常用的教學模式，由此可見職業技能大賽對提升學生理論知識和專業技能方面的重要性。在這種形勢下可以將職業技能大賽常態化，將其有機的融合到日常教學工作中，實現技能競賽與課程的無縫對接，進而在教學中將工匠精神所需要的職業技能和職業精神進行有效融合。將職業技能競賽常態化，有助于培養學生形成堅持不懈和努力奮斗的精神，這是培養學生工匠精神的基礎，為專業技能的提升做好鋪墊。在職業技能競賽常態化后可為學生制定成長手冊，記錄下學生的成長過程，這是對學生成長的一種鞭策和鼓勵，能夠激勵學生不斷的超越自我，并逐步形成卓越的品格。在日常教學中融入競賽機制，能夠在班級中形成競賽氛圍，有利于學生不斷的拼搏和挑戰，最終塑造學生堅韌、奮進、努力的品質，對于培養學生的工匠精神形成重要的推力。

三、組織技能實訓，培養學生實踐操作能力

組織學生參加職業技能大賽的目的就是在實踐操作中不斷提升自己的專業技能，而在此過程中可以實現對學生工匠精神的培育。技能實訓是學生參加技能大賽的重要基礎，只有經過不斷的實訓，才能夠提升自己的技能水平，所以高職院校要為學生提供實訓的場所，合理規劃實訓課程，在實訓的過程中塑造學生工匠精神所必須具備的品質。學校可以建設校內外實訓基地，模擬企業的真實生產場景，生產線的布置以及生產設備的配置等都要按照企業的標準執行，讓學生能夠真實的了解一線生產的流程和崗位職責。校企合作是高職院校加強學生實踐操作的重要方式，學生通過在企業的實訓和實習，能夠更加真實的體驗一線生產的感受。學生通過在企業的觀察和學習，能夠更加深入的感悟到工匠精神的內涵，對于培養學生的工匠精神有重要的推動力。

四、實施“雙創”教育模式，培養學生創新能力

創新能力是工匠精神應該具備的要素之一，只有工作人員不斷的推陳出新，才能夠促進產品實現升級進而滿足市場多元化的需求，這也是驅使企業發展的核心競爭力。高職院校為了響應國家“大眾創業萬眾創新”的政策號召，已經將創新創業教育引入到人才培養方案中。為了能夠實現“雙創”教育的培養目的，學校可多組織“雙創”技能競賽，激發學生學習的積極性，鼓勵學生參與到技能競賽中。在職業技能競賽環境下對學生工匠精神的培養可以有更加現實的操作，為了培養學生的工匠精神提供更好的平臺，可以將實體經濟引進校園，讓學生真正的接觸到產品的設計和制造。可以讓學生以技能競賽的方式參與到實體經濟中，然后將優秀的產品進行生產，學生能夠將自己的知識成果轉化為實際的產品時，這種成就感會讓學生更加的肯定自己，從而更加積極主動的投入到技能競賽中。在職業技能大賽的環境下加強學生“雙創”精神的培養，是培養學生工匠精神的重要手段。

五、結語

工匠精神就是要在自己的專業領域中不斷學習、不斷提升專業技能的精神，只有在實踐操作中經過千錘百煉，才能夠熟練掌握技能的應用。通過職業技能大賽，能夠培養學生的敬業精神，培養學生形成堅韌不拔的性格和不斷超越自己的精神。在參賽的過程中，還能夠激發學生的創新能力，對產品的品質追求精益求精，這些正是工匠精神所應該具有的優秀品質。職業技能大賽是培養高職學生工匠精神的重要手段，進而為高職院校培養優秀的應用技能型人才創造有利條件。

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課題名稱：基于職業院校競賽培養高職院校學生的“工匠精神”編號：SZJYB19-005