擺脫集體教學，開展游戲化課程

朱淑浩

摘?要：游戲既是幼兒活動最為基本的表現形式，又是幼兒教育內容的最佳載體，主要是因為游戲活動內容豐富和形式多樣，能夠充分滿足幼兒的興趣愛好，讓他們感受到游戲的樂趣，并在輕松的游戲環境當中學得一定的知識和技能。我們需要積極開展游戲化課程教學，全面改革幼兒園教育實踐。

關鍵詞：游戲化課程;幼兒園;教育實踐

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0048-01

過度關注集體教學，而忽視游戲化課程的開展是目前幼兒園教育課程的主要特征，具備明顯的局限性，只能夠促進幼兒某一方面的發展，從而會制約幼兒的身心協調進步。由此觀之，游戲和課程相分離的教學態勢，不僅違背《指南》精神，還會影響幼兒的學習與進步。所以在課程改革背景下，幼兒園在追趕教育改革潮流的同時，要積極擺脫集體教學的束縛，積極開展游戲化課程教學，促進幼兒教育與時俱進。

1.設置游戲環境，滿足幼兒心理

擺脫集體教學，開展游戲化課程是目前幼兒園教育實踐的核心策略以及改革方向。為了提高游戲化課程的實踐效果，必須從不同的視角出發，促進游戲的有效滲透，特別是要注意給幼兒營造優良的游戲環境，滿足幼兒的心理需求，順利推動游戲化課程的開展。創設良好的游戲環境是開展游戲化課程的前提條件，所以在課程開始之前，教師就需要認真分析幼兒的心理特點和學習規律同時注意明確課程教學目標，以便在此基礎之上對教學場地和相關器材進行協調和合理設置，打造專業的游戲課程實施平臺，激勵幼兒主動參與。不過在游戲環境的設置過程當中，假如發現兒童間有矛盾或者是游戲設置有缺陷，就要立即查找原因并進行調整。例如，在開展傳球游戲時，教師不能只是設置簡單傳球活動，而是要充分考慮幼兒個性化需要。如果只是讓所有幼兒圍成一圈，從某個幼兒開始傳球會使得整個過程非常漫長，其他幼兒會在這一過程當中降低參與感，影響游戲化課程的實施效果。因此教師需要優化游戲設置，增加傳球數量，并讓幼兒在這一過程當中完成某個特定動作。這樣幼兒會在一個更具參與感的游戲環境當中產生強烈的參與熱情，既能夠鍛煉肢體協調能力和上肢力量，又可以鍛煉思維能力，滿足幼兒的游戲心理。

2.融入日常教學，全面滲透游戲

開展游戲化課程不能夠為了組織游戲活動而設置，應該充分考慮到幼兒園課程教學的具體要求，將游戲融入到日常的教學活動當中，促進游戲活動的全面滲透，又提高整體教學質量。幼兒園在課程安排上遵循一定的規律，同時也要求具備全面性的特征，更是要善于滲透到幼兒日常教學的方方面面，以便掌握幼兒的學習需要和學習特點為課程教學質量的提高提供必要保障。要確保游戲化課程的開展效果，需要利用好幼兒喜愛游戲活動這一明顯特征，還要對游戲和課程關系進行協調處理，賦予幼兒更多自主權。日常的幼兒教學活動具備基礎性，所培養的是幼兒的基礎知識和基本常識，為了保證日常教學的順利開展，加強游戲滲透和融入是非常重要的。例如，在交通常識課教學當中，為了讓幼兒認識到交通安全的必要性改變過去枯燥講解和單一強調的模式，教師可以把交通常識課程進行游戲化設計。在實際教學當中，教師可以先用和交通有關的教具，為幼兒營造相應的學習情境，并鼓勵幼兒扮演交警、司機、兒童、老人等不同的角色，讓幼兒認識到自己角色的職能，認識到自己和他人的關系。利用一系列的游戲活動，幼兒能夠加強對交通安全的認識，也可以掌握大量的交通規則，這樣不僅可以保證交通安全常識課的順利開展，還凸顯了游戲活動的價值。

3.促進課程整合，挖掘游戲元素

針對于幼兒的課程教學內容種類多樣，比如，音樂、舞蹈、美術等。雖然這些課程內容各不相同，在教學當中的側重點也有差異，但是每種課程都包含豐富的游戲因素。教師對其進行深入挖掘，可以從整體上優化幼兒教學課程體系，保證游戲化課程系統的構建。首先，教師對每種課程都需要開展深入透徹的研究工作，以便找到課程游戲化建設的切入點以及突破口。其次，教師需要對課程游戲進行合理化設計，保證游戲和課程主題密切契合，促使幼兒迅速投入到游戲活動當中。最后，教師要注意拓展課程游戲內容，客觀分析課程開展效果，并根據課程質量反饋信息改進游戲化課程實施方案。例如，在開展幼兒音樂課程時，教師可以先用一個有關于青蛙的謎語如“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動”導入青蛙冬眠的游戲。游戲開展過程當中，幼兒教師是青蛙媽媽，幼兒是小青蛙。媽媽在喊到小青蛙名字時，幼兒必須立即把手放到背后閉上眼睛開始冬眠。教師可以在組織游戲的同時播放音樂，訓練學生的節奏感和提高幼兒的音樂感知能力。

幼兒園是開展啟蒙教育的重要場所，貪玩好動又是每一個幼兒的天性，于是開展游戲化課程建設在幼兒教育當中發揮著重要作用，也是提升教育質量，發展幼兒多方面能力的有效措施。游戲化課程教學的開展，不僅迎合了幼兒教育的改革趨勢，做到了對指南精神的貫徹落實，還能夠明顯延長幼兒注意力集中時間，進行知識和技能的滲透。幼兒教師要認識到游戲化課程的本質是將游戲作為基礎所開展的課程教學活動，要讓幼兒學有所獲，并對課程開展的整個過程進行監控和把握。