高職平面廣告設計課程實踐性教學

文曉丹

摘 要：高職學校平面廣告設計專業的教學方式較為落后，難以滿足當前時代發展的趨勢，廣告設計行業的人才較為欠缺，具備較高實踐能力是對廣告設計人才的基本要求，當前的高職學校必須要改變教學模式，引入實踐教學，才能更好的與社會接軌。教師在給學生布置作業的時候，可以將項目內容引入到作業之中，讓學生能夠將理論知識應用在實踐中，可以讓學生將自己設計的理念以及思路和與此相關的理論知識等制作成PPT在課堂上講解。本文主要分析高職平面廣告設計課程實踐性教學 。

關鍵詞：高職學校;平面廣告;實踐性教學;開展措施

隨著社會的進步和發展，對人才的要求相較于以往有了一定的變化，當前更多的是需要綜合性的全能型人才，簡單的掌握理論知識是完全不夠的，學校對學生的教育不能再停留在理論知識的灌輸上，更多的是需要讓學生走出學校，將所學的知識應用在實踐環節。平面廣告設計專業和市場具有著十分密切的聯系，在教學過程中，必須要掌握市場的動態，根據市場需求進行人才的培養，在教學過程中積極引入實踐活動，為學生創造接觸社會市場的機會，讓學生將所學的理論知識和實踐緊密的結合起來。

一、平面廣告設計實踐教學的應用措施

1、在作業中引入實踐項目

作業是學生鞏固所學知識最為有效的方式之一，很多教師都會在學完某一部分內容之后，給學生留出相應的作業讓學生完成。教師在給學生布置作業的時候，完全可以將項目內容引入到作業之中，讓學生能夠將理論知識應用在實踐中，通過這樣的形式，不僅可以加深學生對知識點的理解和記憶，還可以提升學生的實踐能力，讓學生在遇到廣告項目的時候，可以獨立的完成。學生在獨立完成作業的同時可以打開思維的廣度和深度，讓學生從不同的角度進行思考和探索，找尋最為成熟的設計方案，學生的作品也會取得明顯的進步。

2、在教學環節中引入比賽項目

廣告設計大賽的開展面向社會的全體人員，這為學生提供了很多學習和成長的機會，教師需要密切關注社會上舉辦的一些廣告設計比賽，在日常的教學活動中將這些賽事引入到其中，讓學生能夠了解到當前廣告設計行業的需求，這樣可以讓學生不再局限在學校之中，能夠有機會和市場接觸。教師作為學生學習的引導者，需要整合比賽信息，將比賽項目和教學內容融合起來，帶領學生進行分析，幫助學生掌握比賽項目的精髓。[1]在教學過程中，教師可以將學生分為小組，讓小組設計符合比賽主題的廣告作品，最后進行評比，這樣的形式不僅可以加強學生之間的交流合作，還可以激發學生的想象力，學生在討論交流的過程中會產生思想的碰撞，有助于激發學生的設計靈感。學生親自參與到設計當中，有助于學生實踐能力的提升，還可以幫助學生積累到更多的知識和經驗。

3、組織學生進行作品講解

受到傳統教學模式的影響，很多教師在課堂教學過程中，采取的方式過于單一，教師在給學生布置設計任務之后，只是讓學生將設計的作品交給自己，最后進行評比得分，這樣的評價體系對于學生今后參與廣告設計項目是十分不利的。在日常的教學過程中，教師可以讓學生將自己設計的理念以及思路和與此相關的理論知識等制作成PPT在課堂上講解，在學生講解的過程中，教師需要耐心的傾聽，最后針對學生設計中存在的不足進行指導，這樣有利于學生更加充分全面的掌握基礎知識，還能夠有效提高學生的表達能力。

4、劃分創意小組接觸實際項目

高職學校教學的重點是將學生培養成實用型人才，讓學生在走出學校之后，能夠和社會接軌，由此可見，實踐能力的培養是十分重要的，只有學生具備較強的實踐能力，才能夠滿足市場發展的需求。在教學過程中，教師可以劃分創意小組，為學生提供接觸實際項目的機會，讓學生能夠了解一些企業的實際運行模式和設計流程。在學生創意小組能力較為出色的時候，教師可以讓學生創意小組直接和客戶進行交流，面對面的交談，讓學生掌握社會變革的趨勢和市場發展的需求，以此為出發點，有針對性的進行設計作品的改進，切實提升自身的設計水平。

二、平面廣告實踐教學所具備的優勢

1、立足學生之中，激發學生潛能

實踐教學有利于學生角色的轉變，我們所說的實踐教學就是指要將理論知識和實際操作結合起來，這就需要學生積極主動的參與到實踐活動中，能夠改變學生以往被動學習的模式。實踐教學需要學生進行獨立思考，根據設計的主題找準切入點，進行獨立創作，在此過程中學生能夠自己發現問題、提出問題，有利于學生設計能力的的提升。實踐教學模式能夠調動學生的學習積極性，讓學生感受到課堂學習的樂趣，愿意積極主動的投身到課堂學習中，這樣的教學模式對學生今后的學習是十分有利的。

2、促進教學目標的完成

平面廣告設計專業的教學目標就是要培養適應社會發展和市場需求的全能型設計人才，實踐教學的開展有著其必然性，隨著社會的發展，對于人才的要求不再簡單的停留在職業能力強這一方面了，還需要具備較高的綜合素質，實踐教學的開展契合了這一教學目標。教師在教學環節中引入了設計項目，學生可以將自己所學到的知識和技能應用起來，以求貼近企業的需求，這就使得課堂教學具有實際性的價值。[2]通過實踐教學，能夠激發學生的學習興趣，讓學生獨立自主的進行學習和思考，對學生想象力和創造力的提升有著十分積極的影響，實踐教學的開展有助于教學目標的完成。

3、發揮所學知識的實用性

廣告設計對學生專業能力的考查度較高，學生在設計作品的時候，不僅要熟練運用所學知識，還需要掌握一些其他領域的內容。設計作品過程中，可以有效幫助學生掌握更加豐富全面的理論知識，還可以積累到更多的實踐經驗，學生在每一次完成設計作品的時候，都是一種進步和提升，學生在設計中需要將自己所學知識合理的應用起來，還需和客戶進行溝通交流，這樣的過程對學生的交流能力和專業能力的提升都有著十分積極的影響，學生在設計項目的完成中還可以積累經驗，發揮自己所學知識的價值。

4、實踐教學有助于學生今后就業

教師在日常的教學活動中引入實踐教學，需要注重實踐項目的選擇，在選擇案例的的時候必須要貼近實際，讓學生能夠了解市場發展的動向，積累到一些經驗，促進學生自身設計水平的提升。教師可以鼓勵學生，讓學生積極主動的開展社會實踐，能夠參與到一些海報設計、宣傳單設計等活動中，教師需要發揮自己的引導作用，在學生遇到問題的時候，及時向學生提供幫助，讓學生能夠充分掌握行業的規則和發展趨勢，為學生今后的就業打下堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，在高職學校的平面廣告設計教學中加入實踐性教學是十分有必要的。在平面廣告設計中引入實踐活動，對于人才的培養是十分有利的，只有具備一定的實踐能力才能夠滿足社會發展的趨勢，適應當前市場的需求。高職院校的平面廣告設計專業應該走向何處是一個值得深思的問題，實踐教學的開展為平面廣告設計專業注入了新的活力，教師必須要認識到實踐教學的重要性，在日常教學工作中，積極引入實踐環節，致力于提升學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]崔曉嬌.探索實踐性教學在高職平面設計專業中的應用[J].教育觀察旬刊，2013，2（10）：68-69.

[2]尚冬華.論高職院校廣告設計專業教學新舉措[J].藝術教育，2008，9.