構建家園溝通橋梁，創新家園共育方式

滕婧

摘 要：教育是非常復雜的工程，良好的教育不僅僅是學校一方面努力的結果，而是需要家庭以及社會的支持，信息化時代下家園共育是學前教育的重要發展趨勢，建立家園共育的機制，需要雙方的共同努力，加強家園溝通，促進幼兒各方面的不斷成長，提升幼兒綜合素質。

關鍵詞：家園溝通;家園共育;幼兒園

前言

家園共育就是幼兒園以及家庭兩個方面，為了促進幼兒的全方位發展，共同對幼兒實施教育的一種合作關系。家園共育的開展，主要是涉及到教師以及家長之間的溝通和合作，家庭成為幼兒園的合作者，雙方相互尊重保持平等，在幼兒教育的開展中得到家長的支持以及理解，并吸引家長主動參與到家園共育中，提升家長的教育能力。

一、轉變家長理念，為家園共育奠定基礎

1.召開家長會，傳授家長教育方法

家長會是家園共育中雙方溝通的良好機會，幼兒園要結合幼兒的身心特點以及本學期的教學目標，考慮到家長的需求，組織展開的會議。通常是經驗豐富的教師負責主講，借助家長會這樣的方式，讓家長了解正確科學的教育方式，并介紹班級的情況以及園內環境，讓家長留下聯系方式，對幼兒各方面情況展開調查，從而讓家長了解到幼兒的一日活動情況，掌握更多的教育方法。從而提升家園共育的認知，解決家庭教育的一些問題[1]。

2.借助校家園專欄提供學習機會

家園專欄是每個班級與家長的溝通橋梁，其中涉及到家園共育的諸多方面，向家長介紹孩子在園內的學習生活、家庭教育方面的最新理論、衛生保健知識等，展示幼兒的一些創作，收集家長的意見等。家園專欄可以為家長提供一些家庭教育方面的指導以及幫助，促進雙方的溝通和交流。

3.書刊材料宣傳，拓展視野

結合家長的實際需求，可以為家長推薦一些家教類的書籍，比如《幼兒教育》、《家教周刊》等書籍，另外是教師要定期向家長進行一些家庭教育知識的宣傳，借助家園共育的平臺，革新家長的理念。拓展家長的教育視野，幫助家長提升家教的水平[2]。

4.定期開展家園共育的講座

要提升保教的質量，需要更新家長的教育觀念，幼兒園定期請一些家教方面的專家，到幼兒園內舉行講座。要求家長參加，學習一些家教方面的先進知識[3]。并讓一些經驗豐富的兒科醫生，為家長講解一些幼兒的生理生長的特點，傳播一些預防傳染病的知識，要求一些在家教方面思想端正以及效果顯著的家長，傳授一些自身的教育經驗。

二、及時反饋，促進雙方的共同提升

1.了解家長需求

幼兒園可以定期對家長發放一些調查問卷，了解家長對幼兒園以及教師的意見，比如教師的責任心、對孩子的關愛情況以及幼兒的各方面發展等。幼兒園對家長提出的這些意見進行收集，及時了解在自身教育的一些問題，并提升幼兒教育的整體水平。

2.家長接待日和電話咨詢

家長若是有疑問，或者是有建議，可以隨時給幼兒園來點，向教師以及領導咨詢，對于家長的困擾幼兒園以及教師要及時交流解決，了解家長的真實想法，不斷對教育以及教學工作進行改善，與家長合作，建立家園共育的機制，對幼兒展開全方位的教育。

3.家園聯系冊的運用

教師要多進行家訪，對幼兒在家中的情況進行了解，向家長及時介紹幼兒的近期表現情況，可以借助家長聯系冊，隨時了解幼兒在家中的情況，對家長的一些做法和教育手段進行指導，讓家長可以正確做好對幼兒的教育，與家長之間建立合理的溝通和交流。

三、建立班級博客，吸引家長關注

現階段年輕家長的工作壓力是非常大的，平日里忙著工作，與教師的交流非常少，對幼兒進行照顧，包括幼兒的生活起居，這些其實多數是祖輩代勞。很多的年輕家長甚至是在外地進行工作，僅僅是周末以及節假日的時候才會回家與幼兒在一起。這些家長迫切想要了解幼兒在園內的實際情況，但是日常工作非常忙碌，建立班級博客是非常好的方式，讓家長可以有更多的機會參與到家園共育。

1.幼兒在園內的表現情況

經過錄像，可以將幼兒在園內的游戲、午睡以及參加活動的情況，上傳到班級博客中，教師進行發表留言，這樣家長可以輕松了解到幼兒的園內表現。

另外是一些幼兒園的活動通知，借助網絡途徑也可以讓家長及時了解到，準備各類的活動材料等，讓家園共育的開展更加順利。

2.保教方面的材料知識

教師要結合幼兒的園內表現以及身心特點，當下出現的一些傳染病，以及先進的教育理念等，這些可以借助網絡途徑，發表到網絡空間上，讓家長進行學習。保教方面各類的知識不斷更新，在網絡平臺的幫助下，教師借助新媒體的方式，選擇各類信息形式，向家長傳播知識或者提出建議，都是非常有效的途徑，而家長若是有需求或者建議，也可以在網絡上及時反饋給教師，讓教師可以進行適當借鑒，提升教育的整體水平。

結論

總之，現階段家園共育是學前教育的一種必然的趨勢，幼兒園以及教師要借助各類資源，與家庭合作，建立家園共育的機制，在家園共育中雙方要注重溝通交流，運用先進的方法和技術，對幼兒進行合理教育和引導，讓幼兒實現全方位發展。

參考文獻

[1]魏旭朝，張倩.“互聯網+”背景下家園共育模式探究——以西安市兩所幼兒園為例[J].新西部，2019（14）：69+64.

[2]胡寧，李璐璐.近十年我國學前教育家園合作研究領域的熱點與發展趨勢——基于CiteSpace的可視化分析[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（04）：77-80.

[3]祁潔.教育游戲家園共育模式下幼兒能力培養實驗研究——以“幼小銜接”階段幼兒加減運算能力培養為例[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：209.