挖掘民族教材激活體育課堂

謝勝林

摘要：新課程背景下，中學體育教師要及時更新教育理念，關注生活并從中挖掘教材，從而制定開展多元民間體育游戲活動。不僅可以激發學生體育學習興趣，改善課堂教學氛圍，更有助于學生身體素質及體育核心素養顯著提高，體現課堂教學實效。本文結合現階段中學體育教學中存在問題，具體論述中學體育教學中應用民間游戲實踐策略探究。

關鍵詞：民間游戲;新課程背景;中學;體育課堂

傳統的體育教學方法相對枯燥單一，使學生缺乏足夠學習興趣。新課程改革背景下，中學體育教學要摒棄傳統的程序教學方法，采取靈活多樣、并能夠讓學生對體育學習產生濃厚興趣的教學方法，并將民間游戲良好應用到課堂教學活動中。這樣才能滿足新時期中學體育教學要求，促進學生身體素質全面發展，更有益于學生身心健康，實現體育教學實效。

一、現階段中學體育教學中存在問題

現階段，部分中學體育教師受應試思想影響，在實際教學中還應用著陳舊枯燥的教學方式，使學生對于體育課缺乏主動參與興趣。一些體育教師更多關注的是既定教學任務順利完成，而不重視學生的興趣特點和真實意愿。并且，很多體育教師的教學特長多是足球、排球等運動項目，不能更多開展學生感興趣的民間體育游戲活動。導致學生普遍學習熱情不高，不利于提高學生身體素質和體育核心素養。與此同時，體育教師既沒有更多機會參加專業進修活動，也沒有和其他學校體育教師進行充分教學交流活動，更未能充分利用網絡平臺去學習國內外先進教學經驗，致使一些教師體育教學能力偏低。以上這些因素都不利于學生身體素質及體育綜合素養提升，不能滿足新時期素質教育需要[1]。

二、中學體育教學中應用民間游戲實踐策略探究

（一）利用民間游戲激發學生熱愛體育活動意識

中學體育教師要積極轉換教學理念，在課堂教學中充分結合學生身體素質和學習接受能力，構建出對應民間游戲情境，開展生動有趣的民間游戲活動。不僅可以激發學生體育學習熱情，活躍課堂教學氛圍，更能夠增進師生、學生情感互動溝通，全面提升學生身體素質及體育核心素養。

比如，在實際體育教學中，教師可以引領學生在操場上創建一個熱烈而有趣的拔河比賽現場。首先，在操場上劃定一個比賽區間范圍，并以紅色彩帶將比賽場地圍起來。拔河用的繩子是用專門特制的麻繩，在繩子中間還系上了一朵紅色綢緞花朵，看著分外耀眼。與此同時，教師還在拔河場地的中間地上劃兩條平行直線為河界。隨后，體育教師向學生講明這節課的活動內容，即是開展一場熱烈的拔河比賽，并詳細說明了比賽規則和注意事項。緊接著，再將班級學生分為人數相等的兩支隊伍，比賽中兩支隊伍分別在河界兩邊各自執取麻繩的一端。當教師發出比賽開始指令后，雙方隊伍人員用力向后拉繩子，最終以將對方隊伍拉出河界為最終優勝隊伍。當學生們在進行拔河比賽過程中，體育教師從旁密切關注賽場狀況。發現個別學生的錯誤動作及時給與糾正示范，從而保障學生的安全。中學體育教師在課堂教學中要充分結合學生學習能力特點，將民間游戲有效應用到課堂活動中。一方面極大引發學生體育學習興趣和課堂參與積極性，加強師生、學生間情感互動交流，活躍課堂學習氛圍;另一方面培養學生良好體育運動意識和團結協作精神，顯著提升學生身體素質及體育綜合素養，實現體育教學實效[2]。

（二）通過開展民間游戲促進學生身心健康成長

素質教育環境下，中學體育教師在教學中不能只注重學生體育綜合成績，還要在實際教學中通過代入民間游戲活動，來有效提升學生德育水平及綜合素養，保障其身心健康發展，滿足新時期素質教育需要。

譬如，體育教師不斷更新教育理念，通過開展別開生面的民間游戲活動，來提升學生身體素質及綜合素養。因為如丟手絹、摔跤以及單腿跳等民間體育游戲，都是需要學生耐力、信心、團隊協作力以及互幫互助的優秀道德品質作為依托而順利完成的。因此，體育教師在實際教學中，不僅要根據學生身體素質及學習理解能力制定科學嚴謹的教學訓練計劃，還要依托這些生動有趣的民間體育游戲，來極大激發學生學習參與興趣，培養學生良好體育運動意識和團隊協作精神，有助于學生德育水平及體育核心素養的顯著提高，體現體育教學成效。此外，體育教師在課堂中針對體育游戲進行過程中發生的問題狀況，不僅要給與專門的引導講解，還要借此機會使學生掌握更多體育知識，有助于提高學生體育成績及綜合學習素養，良好踐行體育教學實效[3]。

（三）教師不斷提升教學素養

中學體育教師要定期進行專業進修深造，并時常與各學校體育教師進行授課經驗交流，同時更要積極運用網絡平臺，去學習國內外的先進教學經驗。教師在提升自身專業能力時，要努力收集整理優秀的民間游戲活動實例，以更好的進行參考研習。只有這樣，教師的專業教學素養才能大幅提升，更好的保障學生身心健康成長，培養出全方位素質人才[4]。

結束語：

綜上所述，本文主要闡述現階段中學體育教學中存在問題，以及中學體育教學中應用民間游戲具體實踐策略探究。素質教育大環境下，中學體育教師需摒棄以往單一呆板教學模式，將學生身體素質和民間游戲有效結合至課堂教學活動中。從而極大引發學生學習參與意識，增進師生學生間互動交流密度，培養學生良好體育運動意識和團結合作能力，對于推動學生身體素質和體育綜合成績具有積極促進作用，滿足素質教育需求。

參考文獻：

[1]雷彧.民間游戲融入體育課堂的思考[J].新課程·小學，2019，11（7）：80.

[2]朱志健.試論高中體育如何融入民間游戲[J].新課程·中學，2018，12（6）：75.

[3]溫新.針對不同年齡段學生的民間體育游戲的開展[J].新商務周刊，2019，17（18）：256.

[4]宿成.基于民間游戲的初中體育高效課堂的構建[J].神州，2019，15（23）：80.