如何運用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吉窩史坡

摘 ?要：近年來，學(xué)校教師已經(jīng)充分認識到多媒體教學(xué)的重要性，開始在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入多媒體設(shè)備，對多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)置，形成了系統(tǒng)化、全面化教學(xué)體系，在一定程度上改善了新課改教學(xué)質(zhì)量。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用多媒體形成立體化課堂環(huán)境，增強學(xué)生對知識的了解和認識，達到了事半功倍的效果。本文基于如何運用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：如何運用多媒體;輔助;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展與不斷改進，更多功能先進的多媒體教學(xué)設(shè)備走進了課堂，為數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升做出了杰出的貢獻。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越突出，尤其是特殊教育學(xué)校，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢，通過多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可是實現(xiàn)視頻和音頻的有效結(jié)合，將抽象化的數(shù)學(xué)知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便小學(xué)生理解記憶，促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件枯燥的事情。通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠增加師生互動，增進師生情感，從而營造和諧溫馨的教學(xué)環(huán)境。教師在課前，利用多媒體進行備課，制作好上課所需要的教學(xué)課件，告別陳舊的備課方式，在課堂上少寫板書，多用多媒體教學(xué)，可以有效節(jié)省不必要浪費的時間，將更多的時間放在與學(xué)生的交流互動上，讓學(xué)生在課堂上多些發(fā)表見解和展示自我的時間，這對于增進師生感情，優(yōu)化教學(xué)效果都起到一定的積極影響。同時，教師在課后可以將教學(xué)課件上傳到班級群內(nèi)，讓學(xué)生在課余時間可以重復(fù)觀看，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，當(dāng)今時代的發(fā)展背景下，如果學(xué)生僅僅依靠課堂上教師的講解進行學(xué)習(xí)，很難滿足當(dāng)今教育的要求。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要正確認識多媒體技術(shù)的價值，正確地使用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，多學(xué)習(xí)網(wǎng)上世界各地的優(yōu)秀教學(xué)方案，不斷豐富自己的教學(xué)資源，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個高效學(xué)習(xí)的課堂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于靈活運用多媒體技術(shù)來組織教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要認真研究教材，結(jié)合教材的內(nèi)容，制訂教學(xué)計劃，大的目標、小的目標、分層次的目標等都要設(shè)置清楚。其次，教師要善于創(chuàng)新，善于用多媒體技術(shù)等多種方式來組織教學(xué)。在內(nèi)容設(shè)計方面，教師要更多的考慮到小學(xué)生的接受特點，多運用一些趣味的動態(tài)的元素，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的獲得感。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解他們的特點才能在制作多媒體課件的時候，尊重他們的特點。在教學(xué)活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。對于一些重點的知識和難點的內(nèi)容，學(xué)生單憑教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法理解起來非常困難，而多媒體教學(xué)的直觀生動的內(nèi)容組織方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加的輕松。當(dāng)然，這也需要教師真正從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。在實踐教學(xué)中，教師在利用多媒體分層次地講解數(shù)學(xué)難點，尤其是一些較為抽象且涉及實踐教學(xué)難點內(nèi)容時，可以充分利用多媒體進行實踐情境再現(xiàn)，詳細解讀教學(xué)中的重難點，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點知識的理解。在闡述重點的同時，教師還可以通過多媒體教學(xué)收集學(xué)生容易出錯的知識點。另外，教師還可以將多媒體教學(xué)有效地延伸到課外，促使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)鞏固知識。例如，教師可以把一些重要的知識點做成微課視頻，鼓勵學(xué)生在課下自主收看，并且配合一些習(xí)題，通過習(xí)題測試了解學(xué)生掌握的情況。這些有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的思維能力。

三、輔助課中教學(xué)

在創(chuàng)建教學(xué)情境時，教師要遵循以人為本的原則，依據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計開放性課堂教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)量詞相關(guān)的知識時，教師可以制作一個電子課件，課件中呈現(xiàn)出一個貨架的畫面，在貨架上有很多商品。然后教師再為學(xué)生提供一個情境：xx超市的上貨員要記錄此貨架上的物品，同學(xué)們可以幫幫他嗎？教師在提出這個情境之后，學(xué)生就會有很大的興趣參與進來，然后興高采烈地說出或是寫出自己的答案，例如十支筆、三本書、五顆蘋果等等。通過這種方式能讓學(xué)生掌握各種量詞的意義，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其二是使用多媒體輔助課堂教學(xué)中的提問，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還需要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂的提問與練習(xí)上。在課堂結(jié)束之際，教師需要考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，可以使用多媒體來提問，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使用多媒體設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了長方形面積相關(guān)知識以后，教師可以提出相關(guān)的問題，比如長方形面積和它的長寬有什么關(guān)系。在學(xué)生猜測以后，教師就可以使用多媒體進行動畫演示，讓學(xué)生可以直接知道長方形寬不變，長越長，則面積越大。而在長不變的情況下，寬越長，面積就越大。這樣就能夠總結(jié)出長方形面積和其長寬有很大的關(guān)系。在引出這一知識點之后，教師就可以組織學(xué)生動手操作，使其使用邊長是1cm的小正方形擺出各種各樣的長方形，并且寫出相關(guān)的面積，總結(jié)其中的規(guī)律，讓學(xué)生的思維可以得到有效啟發(fā)。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。雖然特殊教育學(xué)校的教師面對的是一群特殊的學(xué)生，他們在智力、身體、心理等方面都存在著殘缺，但是，有了多媒體技術(shù)的幫助，教師在教學(xué)上的困難也會削弱很多。教師要努力鉆研多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，實現(xiàn)自己教育生涯的人生價值。

參考文獻

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