小學高年級數學家庭作業多元化策略

謝佩佩

摘 ?要：隨著我們國家在教育革新上面的工作不斷的深入化發展，教學形式和教學方法已經發生了很大的改變。在課堂的教學中，老師們已經舍棄了傳統的教學觀念，認識到了學生們在課堂中的主體地位，在一定程度上促進了學生們全面的、整體的素養的提升。但是在小學高年級的數學教學上還是存在著些許的問題，新時代背景下提倡的家庭作業的多元化策略還是沒有很好的得到落實。老師們還是太注重作業的題量，給學生們帶來了太大的作業壓力。因此，本文就將從小學高年級數學家庭作業環節中存在的問題以及小學高年級數學家庭作業多元化策略如何有效實施為主要的內容進行分析。

關鍵詞：小學高年級;數學;家庭作業;多元化策略

正文

我們國家教育部們對數學學科一直在進行創新和探索。小學數學的家庭作業是小學數學教學過程中必須具備且不可以被忽視的一部分。家庭作業能夠在一定程度上讓老師們了解學生們學習的現狀、學生存在哪些難點問題、數學知識的掌握程度以及學生們的學習態度等等。但是在實際的小學數學教學中，老師并沒有讓家庭作業最大限度地發揮出它所具備的作用。所以，在家庭作業中實行多元化的策略，盡快的開展作業環節的革新工作，提升學生們的學習熱情成為了現階段小學數學老師們工作的首要的目標。

一、小學高年級數學家庭作業中存在的問題。

雖然我們國家在教育上面的改革和完善工作一直都在向前發展和推進，老師們的教學工作也有了很大的提升，課堂的效率和質量也都得到了很大的改善。但是，不得不承認在小學高年級的家庭作業方面仍然存在著一些不足。一是數學家庭作業沒有根據學生們的實際情況來布置，還有些數學老師布置的作業只是重復課堂中已經出現的習題只會讓學生們產生枯燥的心理，無法讓學生們的數學思維得到鍛煉和提升。二是老師們對家庭作業的量沒有一個很好地把握，有些老師給學生留大量的數學作業毫無針對性利，只是想題海戰術來逼迫學生們學習，還有的老師完全不給學生們布置課下的家庭作業，數學知識在課下無法得到鞏固和練習。家庭作業中存在的這些問題使學生們的數學知識得不到及時的鞏固和訓練，數學思維得到不鍛煉，數學成績也無法得到提升。

二、小學高年級數學家庭作業多元化策略的具體實施。

2.1家庭作業要注重實踐性，與生活實際相結合。

與其他的科目不同，數學學科的學習一定要具有非常好的數學思考能力和數學思維。而且很多數學知識和數學公式定義都是抽象化的，學生理解起來可能會有難度。因此在家庭作業中注重實踐性，多與生活的實際相結合。讓學生們在實際生活中學習到抽象的數學知識和數學概念，這樣可以在很大程度上減少數學的學習難度。

例如，在進行人教版的數學扇形統計圖這個數學知識的教學之后，老師在布置家庭作業的時候，就可以讓學生們用扇形統計圖表示一下家里面每天的用水量，并且根據自己每天統計的信息做出一個扇形統計圖，而且學生要將這個扇形統計圖做一個詳細的介紹和表述。通過這樣的家庭作業不光讓學生們從實際生活中存在的事物中學習到數學知識和數學概念，還能夠提升學生們動手的能力、分析的能力、知識運用的能力等等。有助于幫助老師們鞏固課堂上的教學，有助于幫學生們理解抽象的數學知識。

2.2家庭作業要注重難易程度的比例。

在實際的教學生活中，學生們的學習情況會存在著很大的不同，學生們都具備自身的個性化特征，對數學知識的理解能力和思考能力也存在著很大的差距。因此，老師們在家庭作業的布置上不要全部一致，要清晰的認識到學生們在數學學習上面存在的不同，然后再進行差異化的布置家庭作業。

例如，在進行人教版教材分數的性質與意義的學習之后，老師可以針對不同層次的學生分別制定不同的作業練習，讓學生們在自己的能力范圍之內鞏固和跋升。首先老師需要先布置一些基礎性的題目如用分數表示圖形中涂色的部分，在設置一些中等難度題目如修理一條4千米長的公路，5天完成，平均每天修多少米，它相當于一千米的多少類似的稍微繞彎的題目，最后老師還可以出一些選做的拔高的題目如有一個分數，分子加上3后約為5/6，分子減去3后約為1/3，求這分數是多少。這樣老師根據那個學生的具體情況來設置作業，保證作業的難易程度恰當合理，能夠有效的鞏固學生們的數學知識和訓練學生們的數學思考能力。

2.3老師可以設置多形式化的家庭作業。

家庭作業的形式可以有很多種形式，這樣不光可以讓學生們提升學習的熱情，也可以通過數學作業不斷的鍛煉和提升他們的數學學習能力。合作探究型的家庭作業就是一個很好的作業形式，它既是一種新穎的作業設計，又可以鍛煉學生們相互之間的合作配合能力。

例如，在進行人教版圓的教學之后，老師可以布置一些合作探究型的數學作業，讓學生們合作完成。如老師們可以讓小組完成測量學校圓形草坪面積的家庭作業，老師先將學生們進行一個合理的分組，作業以小組的形式布置下來，讓小組成員們一起去完成，在工作探究的過程中學生們可以將圓的知識牢牢的鞏固和掌握，也可以提高學生們學習的積極性和主動性，提高學生們學習的質量和效率。

結束語

總而言之，小學高年級的數學老師一定要將多元化的數學策略盡快的落實和完善，這種多元化的家庭作業教學策略能夠使學生們最大程度的得到知識的鞏固和練習，可以提升學生們的學習熱情，也能夠提高教師們的教學質量。

參考文獻

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[2] ?唐玉華.小學中高年級數學個性化課外作業的設計[J].數學學習與研究，2019（03）：79.